В школе появился новый курс «Вероятность и статистика»: зачем он нужен
Блоги06.03.2024

В школе появился новый курс «Вероятность и статистика»: зачем он нужен

В этом учебном году в Федеральной рабочей программе по математике появился курс «Вероятность и статистика» для 7–9-х классов. Темы эти изучались и раньше, но внимания им уделялось меньше. Почему же сейчас решили вынести их в отдельный курс и с какими сложностями сталкиваются из-за этого педагоги? Рассказывает Василий Ковалев, старший методист образовательной платформы Учи.ру.

Вот какие темы дети проходят в рамках курса «Вероятность и статистика»:

  • «Представление данных и описательная статистика»;
  • «Вероятность», «Элементы комбинаторики»;
  • «Введение в теорию графов»;
  • «Множества».

Большая часть этих тем есть в учебниках. Но методического разнообразия, увы, пока нет — пособий именно по этому курсу не так уж много.

Итак, зачем же было выделять «Вероятность и статистику» в отдельный курс? Есть несколько причин:

  • Темы курса сильно отличаются от других математических дисциплин. Решение заданий в рамках курса помогает развивать критическое мышление, формулировать гипотезы, анализировать статистические данные и принимать решения, основываясь на полученных данных.
  • Курс помогает «связывать» разные предметы: задачи по вероятности и статистике могут быть построены на содержании других дисциплин. Например, на анализе данных медицинских исследований или показателей численности и плотности населения стран мира.
  • В школьной математике мало практико-ориентированных задач, которые понятны и близки детям, в этом курсе таких проблем нет.
  • Курс позволяет реализовать еще одно требование ФГОС — профориентационную работу учителя. Знание теории вероятности и статистики может пригодиться во многих профессиях, где нужно работать с данными или принимать решения на основе статистических параметров.

Учителя про новый курс

Дарья Селукова, учитель математики из Пермского края:

«Курс „Вероятность и статистика“ содержит как раз те знания, которые сегодня применяются во многих профессиях. Сейчас много говорят про функциональную грамотность, про практико-ориентированные задачи. Задачи вероятности и статистики как раз практико-ориентированные, „не притянутые за уши“. Они действительно помогают решать проблемы: от бытовых до очень серьезных. Например, через какое время возможен подъем уровня вод Мирового океана, если продолжится таяние льдов Арктики и Антарктиды. Курс тесно связан с прикладной информатикой, и было бы отлично при его изучении использовать компьютер для решения задач».

Ирина Музалевская, учитель математики из Краснодарского края:

«Думаю, что изучать теорию и вероятность надо в любом случае: хоть в рамках алгебры, хоть, как сейчас, отдельным курсом. Отдавать курс информатикам, как многие предлагают, точно не надо. Было бы идеально давать эти знания в рамках факультатива — для тех, кому это направление интересно».

С какими сложностями сталкиваются педагоги

Для многих учебный курс как самостоятельная единица — это дополнительная нагрузка, потому что учителя пока не знакомы с методикой преподавания. Некоторым педагогам сперва приходится самостоятельно изучить тему, прорешать задачи и только потом идти к ученикам и отвечать на вопросы.

Вторая сложность — не везде пока есть учебники. А если учебник есть, нет методических и дидактических материалов. Педагогам попросту неоткуда брать задания. И это опять допнагрузка — найти задачку, распечатать, всем раздать, придумать, что задать на дом. В лучшем случае в классе лежат 1-2 учебника: их перед каждым уроком сканируют и печатают (часто учителя это делают за свой счет).

Педагоги говорят: «Учебников нет, не закупили. Работать тяжело», «Нам выдали 2 учебника на класс. Домашнее задание не могу дать ребятам, потому что нет учебников. Можно сканировать, весь сентябрь–октябрь этим и занималась. А еще сама составляла задания».

И еще одна проблема — предмет ввели в 7–9-х классах. То есть девятиклассники идут по программе, подразумевающей, что перед этим они уже два года этот курс изучали. И снова все упирается в учебники: пособия для девятиклассников, может, и завезли, но детям нужны задачки попроще — они ведь только начали изучать курс: «У меня сейчас ребята в 10-м классе какие-то темы изучали наскоками, набегами. Нужно наверстывать материал, который сейчас проходят дети в 7, 8, 9-х классах. Сделать это сложно, так как нужно успевать проходить и новый материал», — рассказывает педагог.

Как помочь педагогам

Учи.ру внимательно следит за изменениями в школьной программе. Чтобы помочь учителям, мы добавили задания по вероятности и статистике на платформу. Они находятся в сервисе «Мои задания», тестовые упражнения можно решать в классе или задавать на дом.

Больше не придется тратить время на поиск заданий по теории вероятности и статистике в интернете или придумывать их самостоятельно. Не нужно покупать бумагу и тратить время на сканирование единственного учебника на класс.

На Учи.ру для 7–9-х классов вы можете выдать домашнее задание раз в неделю или составить проверочную работу — все с автоматической проверкой. Вы оперативно сможете отслеживать прогресс по прохождению курса и увидите подробную статистику по решению каждого задания каждым учеником.

Задания можно давать любому классу — чтобы школьники, у которых раньше этого предмета не было, легко могли повторить предыдущие темы.

Тестовые задания содержат:

  • автопроверку ответов;
  • выставление рекомендованной отметки за набор выданных заданий (использование на усмотрение учителя);
  • настройки выдачи: выставление срока на выполнение задания и регулируемое количество попыток;
  • статистику по каждому ответу каждого ученика — можно делать анализ усвоения темы;
  • возможность отправить задание в личном кабинете ученика или сформировать ссылку на задание и приложить ее в электронный журнал, которым пользуется школа.

Для зарегистрированных педагогов бесплатно доступны задания по всем разделам учебного курса.

Фото: Фото: ex_artist / Shutterstock / Fotodom

Реклама. ООО «Учи.ру», erid: LjN8KRwPc

Комментарии(5)
Вы бы ещё взяли отттедльным предметом физику плазмы или квантовую физику, как отдельный предмет
Не, ну зачем так мелко? Даешь сразу теорию струн или теорию всего как отдельный предмет))
Честно? Нормально все равно этому не учат в большинстве случаев. Все равно мне как преподавателю не математики, химии в вузе приходится их переучивать. Некоторые вообще от слов доверительный интервал, суммирование ошибок, относительная погрешность, коэффициент корреляции, коэффициент детерминации, среднеквадратичная погрешность и др. впадают в такую глубокую кому, что страшно… Да и на калькуляторах давно все эти функции есть, не говоря уже, что в эксплуатацию зашит большой пакет описательной статистики
Никому не нужный предмет. Его необходимость притянута за уши. Очередной распил денег. В десятом классе оторвали час алгебры под это.
И ещё. Вопрос нехватки математиков в школе никто не отменял, и с каждым годом эта проблема становится острее. Зачем же её усиливать введением нового предмета? С «классикой» бы справиться!