Вам уже попадались видосики, в которых подростки демонстрируют, как они сидят на дорожных знаках? Блогер «Мела», социальный педагог и психолог Татьяна Пушкова разбирается, как это стало трендом и зачем обсуждать его с подростками.
Середина лета, жара, у неприкаянной и явно перегретой молодежи новый челлендж. Смысл в том, чтобы забраться на дорожный знак, сфотографироваться или снять видосик и выложить в соцсети. Залетает на ура. Тренд все-таки.
Прикольно? Ровно до момента, пока не разбиваешься, не срываешься под машину или не становишься героем местных новостей с административным штрафом.
Что важно объяснить детям прямо и без сюсюканья:
- Знаки — не игрушка, а часть ПДД. Лезешь — нарушаешь закон.
- Нарушение закона не перестает быть нарушением, даже если «никто не видит» или «камера не сняла». По логике «никто не видит» можно и воровать, и убивать? Нет. Значит, и сюда — нет.
- Сорвал знак — плати. Сломал — плати. Спровоцировал ДТП из-за того, что тебя не заметили, — расплатятся родители, а ты будешь плохим примером для соседских детей.
- Любой дорожный знак — это не просто железяка. Это безопасность всех участников движения. Один знак может спасти десятки жизней. А твоя фотка может очень дорого обойтись.
- «Все так делают» — не аргумент. Закон — это не про «можно немножко». Это четкая зона «да» или «нет».
За всё, что несовершеннолетний ребенок натворил, отвечаете вы. Не соцсеть, не друзья, не сам ребенок, а вы — родители. Нет никаких «ну ладно», «подумаем», «прикольно, давай я с тобой» или «ничего страшного, если никто не видит». Это всё — двойные стандарты, провоцирующие распущенность. Не легализуйте такое поведение, пожалуйста.
Даже если знак — просто стрелочка или название улицы, — это муниципальная собственность, за повреждение которой отвечаете вы. Любой инцидент фиксируется. Если не камерой, то очевидцами, водителями, случайным видео.
Это вопрос не «вашей строгости», а базовой социальной нормы: чужое не трогают. Дорожные знаки — не декоративная фотозона.
Будьте готовы, что подросток начнет торговаться: «Ну мам, ну чо там такого?» Никаких «чо такого». Научитесь стоять на своем: «Нет. И точка». Без этой внятности никаких адекватных взрослых мы не вырастим.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: © Vita Olivko / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
