Трудные подростки и что с ними делать в школе и дома. Взгляд соцпедагога

Словосочетание «трудные подростки» уже стало устойчивым выражением. С ними действительно трудно, у них взросление, буря эмоций, куча проблем и порой девиантное поведение. Но так ли это на самом деле и почему, рассказывает постоянный блогер «Мела», психолог и социальный педагог Татьяна Пушкова, которая сталкивается с такими ребятами каждый день.

Давайте сразу договоримся о том, что девиантное поведение, отклоняющееся поведение и трудные дети — это одно и то же. Эти термины в тех или иных вариантах можно встретить везде, поэтому важно это подчеркнуть.

Девиантные подростки сами к психологам не приходят. Когда я работала в школе, их приводили учителя. Или они постоянно что-то такое творили, что оказывались на комиссии по делам несовершеннолетних. Все ЧП из разряда употребление веществ, кражи, травмы, драки, грубость, мат, агрессия, травля — всё это курировалось между учреждениями. Мы взаимодействовали со школой, полицией, администрацией и больницей. А вот такого, чтобы девиантный подросток сам обратился за помощью, к сожалению, не было.

Почему подростки так себя ведут

Драма в том, что отклоняющееся поведение — это способ самопомощи.

Обычно это реакция на какое-то неблагополучие. У большинства детей, которые оказываются на профилактическом учете, — неблагополучные семьи: алкоголизм, малообеспеченность и т. д.

Но бывает и иное, теневое неблагополучие. Например, родители много работают, вечером приходят уставшие, закрываются в комнате, не общаются, не решают проблемы ребенка. И девиантное поведение подростка — лишь следствие. Следствие занятости, кризисов в семье, конфликтов, финансовых проблем.

Неважно, почему в семье нет тепла, понимания и авторитетов, важно, что их нет

На практике таких детей приводят, чтобы с ними что-то сделать, исправить. Но по большому счету это дети, которые нуждаются в том, чтобы им додали то, чего не дали родители.

Ко мне часто обращаются коллеги-психологи, спрашивая, какие методы диагностики эффективнее? Какую терапию брать? Вот только эта проблема не вполне психологическая.

Нам очень важно максимально подробно воссоздать подробности и детали жизни ребенка, чтобы понимать, где конкретно произошло педагогическое упущение.

В этом поможет изучение биографии, личного дела, семьи и разговор. Даже глядя на то, как ребенок учится, можно сделать выводы. Это беседы, характеристики, запрос материалов — что-то о жизни этого ребенка.

Безусловно, мы можем столкнуться с антисоциальным поведением как симптомом дебюта психиатрии. И здесь тоже нужно быть внимательными.

Что можно сделать

Нам нужны подходы, ориентированные на изменения «трудного»:

1. Социально-педагогический. На стыке психологии и педагогики для выявления «мишеней работы» и выстраивания комплексного плана действий. Потому что мы имеем дело с работой над коррекцией того воспитания, того образования, которое ребенок получил до настоящего момента.
2. Ценностно-смысловой, аксиологический подход в связке с гуманистической психологией. В центре — личность, человек как наивысшая ценность. Мы формируем у ребенка ценностные ориентиры, учим делать нравственный выбор, инициируем духовный рост. В русской педагогической практике всё это давно есть, но, к сожалению, так и не стало пока основой системы образования. Зато грамотные и включенные наставники, опираясь на позитивный опыт работы с проблемными подростками от А. С. Макаренко до А. В. Курбатова, могут качественно повлиять на молодежь. Например, технология ЦССУ А. В. Курбатова была создана по государственному заказу и успешно прошла проверки в течение 20 лет от внешних НИИ.

Неумение делать нравственный выбор — это и есть тот пробел, который являет нам проблемное поведение.

Часто комплексно нужно работать и с родителями — потому что они допускают ошибки, не обладают базовыми техниками общения, не знают возрастных кризисов и им нужно базовое психолого-педагогическое просвещение.

По сути, главная задача — найти воспитательные пробелы. Те дыры, через которые вытекает человеческое из человека.

Ребенок с «трудным характером» способен слышать и очень легко исправляется, когда видит включенное внимание, заинтересованность, поддержку, альтернативу дурному.

Ребенок очень хочет участвовать и быть рядом с тем, кто его уважает. «Трудный характер» очень просто корректируется, если мы с уважением относимся к человеку.

Обложка: © Ground Picture / Shutterstock / Fotodom