«Вы у ребёнка спросили, хочет ли он учиться?»

Есть родители, которые хотят дать детям лучшее образование, несмотря ни на что, и даже если ребёнку интересно что-то другое, он пойдёт в маткласс, потому что мама так сказала. Наш блогер, педагог Тарас Макух, рассуждает, как сегодня устроен процесс обучения и почему воспринимать образование как услугу вредно.

Бывают неприятные и непонятные истории. Не знаю, стоит ли мне винить себя. Прихожу в образовательный центр. Говорю: «Вот есть я, человек, могу показать что умею», могу показать на подопытном кролике. Ловим первого попавшегося кролика, которые крутятся тут под ногами, даже двух. Начинаю рассказывать-показывать. Одному кролику сейчас не хочется слушать, он ускользает и бежит дальше играть, а второй навострил ушки, вникает, радостно объясняет, как понял, начинает рассказывать что-то своё, видно, что уловил всё, и уже сам тащит меня по тропинкам леса, который я хотел ему показать. Всё отлично. Об этом узнаёт чья-то мама и назавтра записывается на урок для ребёнка.

Приходят. Ребёнку на вид лет пять. Мама говорит, что они собираются поступать в математическую школу и надо подтянуть его по математике

Садимся, но ребёнку явно сейчас не хочется сидеть, хочется бегать во дворе с братом и с другими (зато брат часто заглядывает в комнату, ему интересно, что тут происходит, но его выталкивают: мол, это не для тебя занятие).

Пробую что-то рассказывать про числа, про то, как можно по-разному считать и какие есть удивительные штуки у чисел. Например, если из нескольких кубиков можно выложить прямоугольник, то это будет прямоугольное число, и его можно порезать вдоль, а можно поперек –получается, что число состоит из других чисел. Господи, чем я занимаюсь! Я бы это всё объяснил, если бы ребёнок спросил, откликнулся на предложение, но тут от меня ждёт результатов мама, которая сидит рядом и одёргивает мальчика, чтобы он не отвлекался, не крутился, ответил на мой вопрос. Мне уже самому хочется провалиться сквозь землю. Я не для этого сюда пришёл. Дальше — хуже. Пытаюсь предложить ещё что-то новое, показываю на пластилине, как можно резать кусок пирога на нескольких гостей и что непонятно, почему длинный пирог надо резать три раза, если гостей четверо, а кольцо надо разрезать четыре раза. Ребёнок просто берёт пластилин и скрепляет кубики, строит из них башню. Пытаюсь подстроиться, спрашиваю: «Давай сосчитаем, сколько этажей в башне?» — но ему уже про числа не интересно, говорит: «Нет, это будет робот, вот сейчас ему колёса приделаю».

Читайте также:

«Не тащите ребёнка в семь лет в физматшколу»

Потом говорю маме: «Вы уверены, что ему сейчас нужна математика?» Она отвечает: «Конечно! Мы же идём в математический класс осенью!» Не знаю, что тут можно сделать. Говорю: «Может, если он будет на групповых занятиях, то постепенно втянется. Поначалу будет своим заниматься, а потом будет слушать и включаться иногда…»

Меня уже не слушают, мама пошла ругаться с администраторами, мол, ей разрекламировали учителя, а тут ерунда какая-то. Формально урока не вышло. Я провалил тестовое задание. Ничего не смог сделать. С одной стороны, проблема в возрасте: рановато, наверное, для таких уроков. С другой стороны, хочется выть и грызть мебель, потому что проблема в мире, который считает, что проблема в возрасте.

Нельзя просто так брать и учить детей. Пытаться срочно из них сделать что-то правильное, полезное

Понятно, что образование — это сфера услуг (клиент платит, исполнитель должен сделать работу качественно, предоставить результат). Хочется выйти в окошко от такой формулировки и от такого положения вещей. Потому что дети — не материал, не глина, не железные чушки, которые можно засунуть в какой-то станок и на выходе получить полезную деталь. Это путь в ад. Путь смерти.

Вы у ребёнка спросили, хочет ли он учиться? Ну вот ещё! А если он сейчас хочет, а через минуту не хочет, то что, нам всем под него подстраиваться? Да, подстраиваться. Остановиться, отпустить гулять или разрешить заниматься чем-то своим, не насиловать учёбой. Потому что это верный способ вызвать бесконечное отвращение к ней. На всю жизнь. Нет, можно, конечно, сломать человека, сейчас вот засунуть его в конвейер, а потом он свыкнется, всё переломанное как-то криво-косо срастётся, и он превратится в робота на колесах по зарабатыванию денег. Так часто и происходит.

Учёба — это двусторонний процесс. Как и любовь, например. Необходимо участие, согласие и взаимный интерес всех сторон. Если не получилось, то не надо, пожалуйста, никого винить. Поймите, что это не производство. Это чудо, которое происходит по законам природы.

Нельзя заставить морковку расти, если тянуть её за ботву. Не надо ругать садовника, если он чуть ли не плясал вокруг этой морковки, а она, скотина такая, не выросла. Не надо плясать, приучать детей из богатых семей, что вокруг лишь представители сферы услуг, которые тебя обслуживают и облизывают за деньги, а ты только лениво позволяешь им тебя ублажить. Оставьте людей в покое с этим злосчастным образованием. Дайте им просто пожить. Дайте осознать, что им самим действительно нужно. Дайте интересам проклюнуться и вырасти.

Уфф. Накипело.

Фото: Shutterstock (Mike_shots)