4 ошибки в воспитании, которые мешают «правильно» мыслить

Вспомните «Алхимика» Пауло Коэльо: «Сантьяго вдруг понял, что может смотреть на мир глазами несчастной жертвы, но может и глазами отважного искателя сокровищ и приключений». То же самое касается и наших детей, им самим выбирать: быть счастливыми или несчастными. Всё зависит от точки отсчёта, которую они выберут.

Задача родителей — дать каждому ребёнку в руки инструментарий, который поможет ему выбрать именно свой путь. В статье «3 совета, как воспитать в ребёнке победителя» мы рассмотрели первый шаг мудрого родителя. Теперь шаг второй.

Формируем характер и помогаем ребёнку приобрести привычки и навыки успешного человека

Важно понимать, что есть качества, которые мешают тому, чтобы человек чувствовал себя успешным, и одна из задач взрослого — помочь ребёнку из них «психологически вырасти». Что это за качества?

Психотерапевт Дэвид Бернс в своей замечательной книге «Хорошее самочувствие» выделяет десять ошибок, которые мы допускаем «в нашей голове». Он доказывает, что «эти нарушения в мыслительном процессе» мешают взрослому человеку чувствовать себя хорошо и быть активным. Внимательно их проанализировав, я увидела, что в той или иной мере все эти особенности свойственны детскому мышлению. Вот четыре из них, самые важные в воспитательном плане:

1. бескомпромиссное мышление, при котором ребёнок видит мир в чёрно-белых тонах (например, «Если не купишь конфету, я буду самым несчастным на свете»);
2. чрезмерное обобщение (девочка восклицает: «Я не нравлюсь Васе Пупкину — моя жизнь не удалась»);
3. отрицание позитивного (малыш перечисляет: «У меня вырвали зуб, я упал, поссорился с мамой. Где хорошее? Его нет»);
4. навешивание на себя ярлыков (трёхлетний карапуз сокрушается: «Я не могу прочитать слово „эквилибрист“. Я законченный лузер»).

Согласитесь, у ребёнка такие размышления могут «смотреться» достаточно мило, когда же вы слышите их от взрослого человека, то это вызывает недоумение. Эти люди выглядят смешно, порой даже печально. И, самое главное, такой стиль мышления (пессимистично категоричный), мешает чувствовать себя успешным, влияет на поведение, на образ жизни, а значит, и на формирование характера, как у ребёнка, так и у взрослого.

Повзрослеть, «вырасти из этих ошибок», не застрять психологически — всё это ребёнок может осуществить только с нашей помощью. И сделать это необходимо! Вы, может, и встретите успешного человека с таким набором «внутренних тараканов», но его проживание своих удач, скорее всего, будет напоминать восхождение на Голгофу, чем полёт орла. Не случайно Д. Бэрнс эти особенности мышления определяет как «нарушения».

На ваш вопрос: «Что делать?» отвечаю: прежде всего, присмотритесь к своему стилю объяснения неприятностей, как вы реагируете на негатив. Насколько вам свойственны вот эти четыре ошибки мышления. Вы их переросли? Мы все хорошо понимаем, что самый главный метод воспитания — подражание. Ребёнок копирует нас. Подробно на эту тему, с предложением нескольких техник, я буду говорить дальше в своём блоге.

Прислушайтесь к тому, как вы хвалите ребёнка и как вы критикуете его. Ваши слова записываются на «жёсткий диск» и формируют «внутренний диалог» ребёнка, который является самым мощным воспитательным средством. Ни один ваш приём не будет работать, пока ребёнок не скажет сам себе: «Я хочу это сделать и я это сделаю». От вашего стиля общения с ребёнком зависит, перерастёт ли он четыре ошибки мышления или нет.

Как хвалить

И несколько слов о мудрой похвале. Обратите внимание, она должна быть:

1. Заслуженная

Не преувеличивайте. Похвала должна отражать реальную картину поступков ребёнка. Не стоит называть ребёнка Спасителем рода человеческого за принесённый им стакан воды. Преувеличенная похвала может вызвать необоснованные ожидания, при этом нужно отмечать попытку что-либо сделать так же, как и успех. Например: «Мне понравилось, как ты пытался сам зашнуровать ботинок».

2. Искренняя

Когда вы с энтузиазмом восклицаете «Это прекрасная картина!», но в действительности так не думаете, то дети это чувствуют. Поэтому если вы хотите сказать что-нибудь приятное, найдите в картине то, что вам нравится. Например, «Мне нравятся цвета, которые ты использовал», «Это интересная форма» или «Чувствуется, что тебе нравится рисовать».

3. Немедленная

Особенно это важно для малышей. Они имеют тенденцию забывать моменты, достойные похвалы.

4. Конкретная, акцентированная на поведении

Хвалить надо за конкретные поступки. Например, когда вы говорите «Хорошая девочка Катя», ребёнок не знает, что сделать в следующий раз, чтобы быть опять «хорошей девочкой. «Хорошую девочку» нужно изменить на: «Я довольна, что ты повесила пальто». В своей похвале вы как бы описываете, что вы видите и что вы чувствуете.

5. Направленная на внутреннюю мотивацию

Постепенно пробуждайте в ребёнке внутреннюю заинтересованность в его действиях: «Чувствуется, что тебе нравится рисовать», «Похоже, что складывать пирамидки тебе начинает доставлять удовольствие».

6. Индивидуальная

Дети порой встречают похвалу со смущением, демонстративно её игнорируют.

7. Повторяющаяся

Детей нужно хвалить за похожие действия несколько раз и не чувствуйте себя при этом «сломанной пластинкой».

8. Спонтанная

Как ругать

Что касается критики. Посмотрите на две родительские реакции: «Петя, что с тобой? Всегда безобразничаешь». И такая: «Петя, ты сегодня отбился от рук. Мне это не нравится».

Какой из этих двух вариантов ваш? Обратите внимание, после первой фразы, руки опускаются, исправлять ничего не хочется. Потому что «всегда плохо». Во втором варианте недовольство взрослого воспринимается легче. Почему? Акцент делается на «сегодня». Ребёнок понимает: «Со мной всё в порядке и с моими отношениями с мамой/папой тоже всё ок. Вот только сегодня я, конечно, наделал делов».

Важно помнить, как бы ни споткнулся ваш малыш, нужно сосредоточить внимание на временных и локальных причинах, а не ставить крест на его характере и способностях. Критикуйте поведение, конкретное действие, не переходите на личность вашего ребёнка.

При таком подходе есть большая вероятность того, что ваш ребёнок посмотрит на мир «глазами отважного искателя сокровищ и приключений».