В конце прошлого года один из пользователей портала The Question опубликовал интересный и провокационный вопрос «Кем сейчас работает главный двоечник вашего класса в школе?» Посыпавшиеся ответы в очередной раз развенчали крепость взаимосвязи оценочной системы с будущим учащихся. Женя Шабынина ознакомилась с тезисами психолога Бенджамина Харди и попыталась ответить, почему же троечники порой гораздо успешнее отличников.
На сайте журнала Observer психолог Бенджамин Харди опубликовал статью о том, почему троечникам живется после окончания учебы лучше, чем отличникам и хорошистам. Согласно ей, в конце XVIII века система среднего образования была устроена таким образом, чтобы воспитывать учеников в традициях беспрекословного послушания. Связано это с тем, что на фоне развития индустриального века большие корпорации нуждались в безропотных фабричных рабочих, которые не станут лишний раз задаваться вопросами по поводу чего бы то ни было.
Это и повлекло за собой создание единой стандартизированной системы образования и проверки знаний в виде тестов и экзаменов. Академическая система превратилась в фабрику стандартизации студентов, «изготовленных» в соответствии с желаемым шаблоном. Если студент не выдерживает экзамен, у него есть возможность пройти по этому же пути еще раз и только через год.
И невзирая на то, что с тех лохматых пор наш мир существенно изменился, структура образовательной системы все еще не пересмотрена
«Интернет изменил мир. Если вы хотите научиться чему-то, вам больше не нужна энциклопедия» — пишет Харди. Тут хочется его перебить и добавить — вам необязательно платить бешеные деньги за сомнительные мастер-классы или за обучение в надежном вузе. Тонны информации на любой вкус, обучающих видео и статей теперь доступны круглосуточно — даже из дома выходить не надо. Было бы желание учиться. И что самое замечательное — способы познания в интернете не стандартизированы, вы можете найти и освоить любой материал наиболее эффективным для вас и быстрым способом.
По чьим-то анонимным подсчетам, к 2020 году более одного миллиарда людей будут работать из дома
Что касается трудоустройства, в будущем все больше людей будут работать на несколько компаний в качестве специалистов и консультантов вместо того, чтобы служить универсальным солдатом во благо одной конторы. По Харди, новая экономика поддерживает и стимулирует такое положение дел.
Харди предлагает рассмотреть десять причин, которые помогут разобраться в том, почему же именно троечники в большинстве своем лучше своих прилежных одноклассников и сокурсников. Троечников (C students — в американской образовательной системе отметки ставятся по первым пяти буквам алфавита, где A считается за пятерку, а E, соответственно, равнозначна единице) Харди сходу расшифровывает как Creative Students, то есть личностей сугубо творческих. И ориентируется не на их успеваемость, а на их подход к учебному процессу.
1. Троечники задаются вопросами о годности существующей образовательной системы
Они не лыком шиты и не купились на законы системы образования и ее фабричный подход. Они в состоянии оценить преимущества этой системы, но не поклоняются ей, и видят множественные ее изъяны. А еще они понимают, что знания больше не заточены в стенах образовательных учреждений, и процесс обучения может строиться по-разному.
Троечники не боятся бросать вызов существующему порядку вещей. И даже если это сулит им некоторые неудобства, гораздо больший урон может принести движение по течению в очевидно неправильном направлении.
2. Троечники не являются покорными последователями
Они думают за себя и не блуждают за забором ограничений и догматов, не задаваясь вопросами о том, почему вообще эти ограничения существуют. Вместо того чтобы жить чужим умом, троечники выстраивают собственную систему координат и приоритетов.
3. Троечники не пытаются угодить своим наставникам
Они не тратят свою энергию, пытаясь впечатлить своих преподавателей. Они уважают и любят своих учителей, но не боготворят их. И не расценивают учителей как стражей у ворот будущего успеха. Троечники понимают, что в современном мире результат их работы говорит сам за себя — в конце концов, есть интернет, в котором эти результаты могут быть доступны для обзора всем желающим.
4. Им есть о чем подумать, кроме оценок
Тут Харди утверждает: если человек одержим своими отметками, он, как правило, не особо задумывается о своем будущем. В то время как троечники чаще всего гораздо внимательнее подходят к стратегии распределения времени. Пока одноклассники бросают все свои усилия в гонке за успеваемостью, троечники преследуют свои мечты и не ждут окончания школы, чтобы начать жить.
5. У троечников свое определение успеха
Отличники и хорошисты ищут защищенности в хороших оценках. Тогда как троечники знают, что чувство уверенности достигается путем проб и ошибок. Они знают себя и не особенно на свой счет заблуждаются. И никакой внешний стандарт успеха не сравнится с их осознанностью и способностью принять свои возможности.
6. Троечники знают, как использовать возможности других людей
Пока отличник пытается все делать самостоятельно, троечник собирает вокруг себя армию способных людей, которые при случае смогут компенсировать его слабости. Он как Генри Форд — не боится признать, что есть вещи, которых он не знает. Однажды Форда упрекнули в том, что он необразован. В ответ на последовательность оскорбительных вопросов он указал пальцем на оппонента и сказал:
«Давайте я вам напомню, что на моем рабочем столе есть целый ряд кнопок. Нажимая на самую правую кнопку, я могу призвать на помощь людей, которые могут ответить на любой вопрос, касающийся моего бизнеса, коему я и отдаю большую часть своих усилий. Не соблаговолите ли вы сказать мне, по какой причине я должен загромождать свой ум общими сведениями только лишь для того, чтобы иметь возможность ответить на ваши вопросы, когда вокруг меня сосредоточены люди, способные предоставить ответ на любой вопрос, который я задам?»
7. Троечники предпочитают те формы обучения, которые направлены на их индивидуальные возможности
Троечники любят учиться. Просто они предпочитают сами выбирать направление своего обучения — они не хотят, чтобы им кто-то рассказывал, как надо думать. Они предпочитают исследовать и изучать то, к чему у них есть естественная предрасположенность. Они не пытаются преодолеть непреодолимое и мучительно взять знания задницей, вместо этого они отдаются своим пристрастиям.
8. Троечники — не перфекционисты
«Если вам не стыдно за первую версию вашего продукта, вы запустились слишком поздно» — Рейд Хоффман. Дело, доведенное до конца, лучше бесконечного совершенствования. Троечники это понимают и спокойно живут с этим. Их действия направлены на результат. Они знают, что перфекционизм приводит к пустой трате времени. Они предпочитают рисковать и учиться на своих ошибках. Это причина, по которой большинство успешных предпринимателей не успевали в школе, а то и вовсе были исключены. Но неудача — тоже прекрасный учитель.
9. Троечники не тратят энергию бессмысленно
В своей книге «Совершенное тело за четыре часа» (The 4-Hour Body) писатель Тим Феррис учит нас тому, что он называет «минимальная эффективная доза» или просто МЭД — самая маленькая доза, способная привести к желаемому результату. Остальное — пустая трата времени, здоровья и т. п. Например, МЭД для кипения воды — 100 градусов по Цельсию при стандартном атмосферном давлении. Более высокие температуры не сделают воду более кипяченой. Если вам хватает 15 минут на солнце, чтобы запустить выработку меланина, — эти 15 минут и есть ваша МЭД для получения загара. Больше 15 минут — это уже избыток, который приведет к сгоранию.
Троечники это все понимают. Их цель — обучение. Ценность энергии, затрачиваемой на то, чтобы добраться от пятерки с минусом до полноценной пятерки — несоизмеримо больше, чем ценность объема полученных в этом процессе знаний. Троечники никогда не тратят энергии больше, чем им нужно на то, чтобы постичь те или иные вещи. Они эффективны и рациональны.
10. Троечники — мечтатели
Пока отличники внимательно слушают, затаив дыхание, что будет в грядущем тесте или экзамене, троечники пялятся в окно на облака и красивые пейзажи. Они уже получили свой МЭД от урока. Следовательно, они освобождают несколько часов каждый день на то, чтобы помечтать о лучшем мире. Они думают о больших свершениях, которые им предстоят в жизни, строят планы и решают свои насущные проблемы.
Мнение Бенджамина Харди может не совпадать с мнением редакции и не подкреплено статистическими исследованиями.
П. С. Все ОСТАЛЬНЫЕ троечники, как и в обычной жизни, бывают успешными иные нет.
Еще очень любят упоминать, что Эйнштейн не получил аттестата зрелости :)))
Припоминаю высказывание одного умного человека на этот счёт:
«Если вы съели невкусный обед, а то и вовсе отравились. Если у вас покосился дом или сломался автомобиль — знайте, что его приготовил, построил и сконструировал троечник!..»
И не надо всей этой бесовской демагогии и дезинформации! Не нужно морочить людям голову и вводить в заблуждение!
По своему опыту могу судить, что если у кого не хватало ума на то, чтобы хорошо учиться, то и в последующем из таких мало чего путного выходит…
П. С. Все ОСТАЛЬНЫЕ троечники, как и в обычной жизни, бывают успешными иные нет.
И уж конечно я считаю бредом высказывания, типа «Троечники задаются вопросами о годности существующей образовательной системы», «Троечники предпочитают те формы обучения, которые направлены на их индивидуальные возможности». Нет! Они просто не успевают, не достаточно развиты, не могут. Никакими вопросами они не задаются. Им система не годна, потому что они из другой системы. Классом ниже, например.
А у Пушкина были исключительно плохие оценки по математике… а Эйнштейна в школе вообще считали умственно отсталым))
Разве не так?
Что по мне — так талантливый повар, сантехник с золотыми руками и любой другой представитель рабочей профессии — это именно что молодец, безо всякого сарказма. А уж если и в своей отрасли удалось подняться по карьерной лестнице и стать начальником — то такой человек заслуживает двойного уважения. А вот снобы, которые с пренебрежением относятся к тем, кто работает в ресторане или не относится к «офисному планктону» — как раз таки и являются убогими и жалкими людишками.
Подозреваю что вы либо одинокая, либо многократно разведенка. Такое описание = это чисто вот непотребное никому франкенштейн.
Тем более если вы читаете книги по психологии каждый день = это значит что ни один мужчина с вами не станет создавать семью.
Ну разве что контуженные.
П. С. Все ОСТАЛЬНЫЕ троечники, как и в обычной жизни, бывают успешными иные нет.
И вообще, главное — научить детей самим учиться, мыслить, постигать, творить, исследоать, самим писать маленькие исследования и ставить эксперименты, делать выводы, анализировать, генерировать идеи и т. д. А не зубрить и не засорять мозги сотнями ненужных формул, которые всегда можно посмотреть в справочнике.
А вот то, с чем человек будет работать с удовольствием, с интересом, то он и так запомнит наизусть, потому что ему это будет постоянно нужно и интересно.
Наши школы давно требуют реформирования.
Только учителей нового типа не хватает для этого.
Вот таких учителей и надо срочно готовить в массовом порядке.
Монтессори, Вальдорф, метод академика Щетинина («Лесная школа») и т. п. Йога вместо грубой физкультуры. Медитация и коллективный «мозговой штурм» для исследования темы и поиска решения проблем и т. п. И всем будет интересно учиться и учить!
ya zakorenelii troechnik dobilsia v chujoi strane — ot nelegalnogo emigranta do chastnogo predprenematelia s 8-10 rabotnikami za kakijto 8 let- neplojova progresa kak mne kajetsia.
vsem udachi :)
В Норвегии меня приняли в местную Mensa на основании пройденного официального теста на IQ. В ней я с удивлением узнала, что многие члены Mensa, как ни странно, очень плохо учились в школе и конфликтовали как с учителями, так и с одноклассниками, в связи с чем собственного ребёнка я твёрдо решила обучать самостоятельно дома, а не в школе, ибо у ребёнка тоже интеллект оказался значительно выше среднего, а значит, велик шанс со школой поссориться.
Различия в степени успешности троечников на Западе и в России легко объяснимы — в России у одарённых людей меньше шансов пробиться, поскольку одарённые люди по определению не «пробивные», зачастую с проблемами социальной адаптации, — при том, что с давних врёмен существует традиция при трудоустройстве пользоваться деньгами и связями. Это не критика, а сухой факт. В Европе связи тоже играют роль, но значительно меньшую и несравнимо реже.
Кроме того, вспомните яркий пример отношения к людям, «Левшу», и сравните, как к нему относились в России и как в Европе. Со времён Лескова в общественном сознании мало что изменилось. Ни в России, ни в Европе.
В школе я была отличницей. Как-то у меня хватало времени и химию с тригонометрией выучить с троек в начале четверти до пятерок в итоге, и все тетрадки разрисовать (привет утверждениям про креативность!). Школа — не в столице, но одна из лучших в городе, лицей.
Одна из моих учительниц про такую теорию рассказывала, говорила: «Двоечники — будущие директора и бизнесмены». Мне слушать это было неприятно, как будто на мне пытаются поставить крест.
Хотя, что считать успехом — как-то не понятно.
их жизнь внешне может казаться похожей на жизнь троечников. Но их разговоры в целом более приятны и разнообразны, семейные отношения более теплые, и если троечник стоит на упаковке, то они сидят в офисе этого завода у кондиционера. Нельзя огульно обобщать, конечно, но в целом я наблюдаю такую картину.
Это обеспечивает их успех и в дальнейшей жизни и в последующих бизнесах :)
В отличии от отличников, которые усердно продолжают учиться и работать строго по инструкциям и указаниям начальника: (
Я преподавала и в пятибалльной, и в шестибалльной системе.
А — это безупречная «пятерка»
B — между «пятеркой» и «четверкой»
C — твердая четверка
D — между четверкой и тройкой
E — однозначная тройка
F — двойка
Иногда к «тройке» относят D и E, а к пятерке A и B, но в любом случае С — не тройка ничуть, твердая и уверенная четверка.
У троечников нет понятия чести, совести и сострадания. Они легко продадут и мать и родину. Вот почему мы до сих пор не построили рыночную экономику, мы еще на базарном уровне. Если бы бизнесом занялись отличники и хорошисты, мы бы далеко ушли вперед, а не как сегодня — в заднице. на тройку
👍
полнота его односторонняя
Конструкторы, выдающиеся художники и режиссеры, писатели — все из троечников??? Мне кажется, что совсем наоборот.
Чем ты тупее тем тебе меньше надо для счастья.
Но, оказывается, что и отличники читают и видят эту чушь. Троечник это недоумок на генетическом уровне.
Только вот вопрос — долго ли продержится такая страна, не сгинет ли?
Театр абсурда на МЕЛе
Но только, если у троечника достаточно интеллекта, чтобы понять, что у него с мозгами туго (раз он троечник), и ему надо всеми силами выкарабкиваться, чтобы выжить на фоне светлых умов.
На своем примере расскажу, я еще в начальной школе поняла, что умишком меня Бог обделил.
Когда мои одноклассники с легкостью считали в уме, я под партой загибала пальцы, а стихи выучить- мучилась в 3 раза дольше остальных. Памяти тоже не было, да.
С огромным трудом закончила школу, физику и химию завалила, пересдавала, ничего не понимала абсолютно в точных предметах, правда читать очень любила, это была отдушина.
В универ поступила кое-как на ин. яз., 3 курса с трудом одолела и выперли.
И вот, понимание того, что ты тупейшее, блин, создание, и тебе ничего хорошего не светит, кроме физического труда (грубо говоря), заставило мозги заработать в плане бизнеса.
Много всего перепробовано, но сейчас у меня своя компания, средняя по меркам города-миллионника, 10 лет стабильно работает. Я собственник и директор.
И да, у меня работают прекрасные менеджеры, умнички, бывшие отличники из физмат школ и политеха. Вот такой нонсенс.
Я понимаю, что на самом деле, они умнее меня, по учебе и все такое, но я смогла (жизнь заставила), путем проб и ошибок, поставить на ноги бизнес и главное, сохранить его.
P. S. Да, материально у меня нет проблем, но комплекс троечника со школы живет во мне и не проходит много лет. Очень завидую умным людям.
Это изъян системы делать из огульных лентяев троечников.
Статья Харди антинаучна с точки зрения математики, к сожалению.
Троечник в равной степени может быть как мечтателем, так и лентяем. Последник. кстати. большинство.
Что же касается студенческой среды… Регулярно ходят байки о людях, которые забивали на учёбу весь семестр, а потом на сессии всё сдавали на отлично. Но этой байки. Видимо, порождённые великими мечтами всех раздолбаев.
«Троечники креативны», «Троечники работают на результат», и еще куча комплиментов.
Похоже, автор просто ни разу не видел этих самых троечников.
Набросаю парочку фактов, чтобы у подобных ему людей не возникало вопросов.
1) Троечник жалуется на гадов-учителей, сложную программу, ужасный ЕГЭ, прогнившую систему, но ему даже в голову прийти не может, что он просто тупой.
2) Он не прочь сходить с друзьями на вписку, где налижется вусмерть и заодно познакомится с девочками сомнительной репутации.
3) Придя домой из школы, он садится за компьютер и проводит время до поздней ночи, а то и до раннего утра, сидя в социальных сетях и общаясь там большей частью с такими же идиотами, как и он сам. Или идет на улицу, где его ждут ему подобные, поддерживающие его прогрессивные взгляды сверстники.
4) На «умников» и «ботанов» он смотрит с презрением, а на самом деле — с подспудными ненавистью и завистью.
5) Если родители заставят-таки его взяться за учебу и пойти к репетитору, он будет ходить туда с самой кислейшей мордой, которую только можно представить. О самостоятельной учебе речи вообще не идет — она для него хуже горькой редьки.
P. S. это собирательный образ, но по крайней мере половина пунктов присущи практически любому троечнику.
В этом мире такое разнообразие для собственной реализации, что никакие родители этого не предусмотрят и никакая школа не даст охват такого спец. плана. Также троечником можно быть по многим предметам школьной программы, кроме физики, геометрии и математики и успешно проявить себя в этом направлении.
Статья корявая и «в тупую» портировать на социокультурную область СНГ её нельзя. Разница очевидна.
Однако приверженцев мейнстрим-культуры, «добросовестных» граждан она явно задела, что ставит под вопрос их аналитические способности.
Отличников тоже нельзя грести всех под одну гребенку. Есть те, кто нескончаемо зубрит, и в состоянии только выполнять задания учителя, а есть те, кто учится без проблем, заинтересован в определенных предметах и вовсю проявляет креатив на олимпиадах
Если раскрыть, то это бред разбивается об статистику жизненных успехов среди разных категорий учеников в школе.
Единичные успехи и не удачи, это не правило, это всего лишь исключения.
> Рассмотреть причины, которые помогут разобраться в том, почему именно троечники в большинстве своем лучше своих прилежных одноклассников. Лучше в каком плане? Лучше работают, лучше любят, лучше спят по ночам?
>Троечникам есть о чем подумать, кроме оценок. Ну да, отличники поголовно ярые задроты, которые ради циферок в дневнике Родину продадут завтра)
>Пока отличники внимательно слушают, затаив дыхание, что будет в грядущем тесте, троечники пялятся в окно на облака и красивые пейзажи. Хоспади, откуда данные? Отличников смело записываем в порочный круг узколобых ботанов, для которых грёбаные оценки опять в фокусе, а окружающий мир — серый шум на фоне.
>Они думают о больших свершениях, которые им предстоят в жизни, строят планы и решают свои насущные проблемы. А вот отличники — нет! 11
Тем более, справедливо понятие «отличник поневоле». Многие дети просто вынуждены усердно учиться в школе, чтобы не испортить себе бал аттестат/медаль (если хочешь в какой-нибудь крутой вуз, а бюджет — единственный вариант, то тебе нужно как можно больше баллов.) Знаю много таких примеров, когда дети делают всё не только для успешной сдачи ЕГЭ, но и в школе стараются преуспевать. И, как тут уже замечали некоторые здравомыслящие люди, не все видят успех в материальных благах. Глупо даже говорить об этом.
Такая категоричность просто отвратна. И троечники, и отличники могут быть РАЗНЫМИ.
Тренер в фитнес-клубе средней руки зарабатывает больше, чем заведующий отделением в больнице. И так почти куда ни глянь.
Можно сколько угодно кичиться своими доходами вопреки слабому аттестату, но вы сами знаете какого врача/юриста/преподавателя выберете. Естественно лучшего. Определённо — это не троечник.
Просто у нас люди с образованием и опытом работы по профилю получают как вчерашний школьник, работающий в Эльдорадо. Соственно поэтому мы там, где мы сейчас со всеми вытекающими в виде: «Денег нет — идите в бизнес».
http://www.docme.ru/doc/1129696/uchitelyami-slavitsya-rossiya
Я на оценках не была помешана, никого впечатлить не хотела (только если родителей, но им всегда было плевать), специально не зубрила, просто мне первые три года реально нечего было в школе делать. Я была круглой отличницей, не прикладывая никаких усилий. Потом, правда, пришлось, но чтобы хоть самой что-то понимать, потому что стал из вырисовываться явный гуманитарий. Но и большую часть естественнонаучных предметов я любила и понимала. Просто потому что мозгом пользовалась. Именно поэтому у меня всегда было своё мнение, учителя литературы, например, могли вести со мной осмысленный диалог, тогда как у троечников своих мыслей в принципе не было. Анализировать информацию они не умели, по большей части и не читали ничего. А я много читала, много думала, и именно поэтому меня часто и ловили на том, что я, замечтавшись, смотрю в окно. О чём троечникам мечтать? Они сидели трепались и рисовали в тетрадках.
Честно, с бывшими одноклассниками не общаюсь, насколько я знаю, кто-то мальчиков-троечников погиб спустя пару лет, кто-то скололся, кто-то сидел, кто-то вроде бы неплохо устроился благодаря родителям. Девочки в основном быстро замуж повыходили, детей нарожали, работали на скучных, но стабильных работках, звёзд с неба не хватали. Я, в общем-то, ничего особо в жизни не добилась, но жила интересно. Где меня только ни носило. Ни о чём не жалею.