Дотянуть до конца года и не забить на уроки: 5 способов, как это сделать

До окончания учебного года чуть больше месяца, а впереди еще и длинные выходные. Как в таком режиме мотивировать школьников не забрасывать учебу и дотянуть до каникул? Рассказывает наш блогер, психолог Станислав Самбурский.
1. Долой фразы о пользе учебы
«Как ты не понимаешь! Без ЕГЭ ты не поступишь в университет!», «Что ты будешь делать после школы? В дворники пойдешь? Или в курьеры?» Эти и другие высказывания для ребенка — белый шум. Ему неважно, что будет потом. Его интересует «здесь и сейчас». Часто подростки забрасывают учебу и предпочитают заняться музыкой, видеоиграми, блогом в интернете. Тем более, они прекрасно знакомы с историями успеха людей без образования — лавры Стива Джобса или Билла Гейтса не дают покоя уже не одному поколению подростков со всего мира.
Поэтому критиковать и ругать — себе дороже. Важно успокоиться и выяснить причину смены приоритетов. В определенном возрасте дети начинают искать себя, пробуют свои силы, изучают много нового (даже если вам кажется, что они просто сидят в телефоне и ничем не интересуются). Им нужно время, чтобы определиться со своим будущим. И не всегда это можно сделать на уроках алгебры или под родительским суровым взглядом, вопрошающим сделал ты уроки или нет.
2. Хвалите за старания
Ребенку важно слышать, что он молодец. Но обычно родители хвалят по одной и той же схеме: «Ты у меня такой умный!» или «Получил пятерку? Отлично!» То есть похвала касается либо способностей ребенка, либо конечного результата. Я предлагаю хвалить за усилия. «Ты думал над этой задачкой целый час и у тебя все получилось!» или «Ты молодец, что вчера сам подготовился к контрольной» Такой формат похвалы поможет ребенку сосредоточиться на процессе обучения и понять, что результаты, как правило, зависят от приложенных усилий.
3. Не сравнивайте с другими
Сравнение с другими — частая ошибка родителей. Они почему-то убеждены, что Маша, Петя или Вася и их успехи точно мотивируют их собственного ребенка учиться лучше, прыгать выше и ложиться спать вовремя. Но все это работает в обратную сторону. Сравнение обесценивает, вызывает неловкость, агрессию и возмущение. Представьте, если бы ваш ребенок сравнил вас с идеальной «женой и мамочкой двух ангелочков» из соцсетей, которая успевает работать на двух работах, заниматься спортом и печь полезные оладьи из нутовой муки в 6 утра на всю семью. Вас это мотивировало бы на следующий день выйти на пробежку и отправиться в магазин за «полезной» мукой? Вряд ли.
Ребенка можно сравнивать только с самим собой в прошлом. Например: «Смотри, ты вчера прыгнул через скакалку 20 раз, а сегодня 25! Ты стараешься и улучшаешь свои результаты!».
4. Учите ставить четкие цели
«ЕГЭ — это важно! Иди к репетитору, готовься, посвяти все своё время этим экзаменам» А почему важно? Что конкретно надо делать? Договоритесь с ребенком, что он занимается, скажем, математикой дополнительно по 20 минут в день каждый будний день. Не больше, не меньше. Обсуждайте задачи на день/неделю/месяц вместе, купите ребенку красивый ежедневник, научите планировать время и отметать лишнее (но не то, что кажется лишним вам, а то, на что в конкретный период жизни времени просто нет).
5. Не берите все в свои руки
Сегодня учительское и родительское сообщество разделено на два лагеря: одни считают, что делать домашку с детьми — прямая обязанность мам и пап, другие — что учебой ребенок должен заниматься сам, это его обязанность. Я же уверен, что невозможно прийти к соглашению в этом вопросе — все дети разные. Когда у ребенка получается самостоятельно справиться с учебой, вы видите, что у него не возникает сложностей, отметки хорошие, учителя не жалуются, зачем мешать? А если очевидно, что с русским ему тяжело и требуется дополнительная помощь, разве можно не помочь?
И все-таки старайтесь обращать внимание на зону ближайшего развития ребенка и не делать за школьника то, с чем он уже справляется сам. Это касается и учебы, и бытовых вопросов: может он, придя со школы, сделать домашку и вымыть за собой посуду? Пускай делает. Возникают сложности? Объясните, что обратиться за помощью — не стыдно.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Tatiana Gavrish / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







