Написать в блог
Знания дают, но навыки — нет. Почему высшее образование нуждается в реформе

Знания дают, но навыки — нет. Почему высшее образование нуждается в реформе

2 693
8

Знания дают, но навыки — нет. Почему высшее образование нуждается в реформе

2 693
8

Мы часто говорим о том, что в старших классах школы мало кто выбирает будущую профессию осознанно, с чувством, с толком, с расстановкой. Но даже если знаешь куда идёшь, часто оказывается так, что в вузе тебя учат не тому, что пригодится на практике. Об этом рассуждает Соня Пятигорская.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс

На первом курсе шутки про работу по специальности и предназначение диплома как подставки под кружку не так пугали, как после университетской жизни. А пугать это начинает в момент, когда понимаешь: в голове много знаний и навыков, ещё больше амбиций, а мир предстаёт перед тобой очень уж большим и страшным, и даже не знаешь, как к нему подступиться.

Это не тот случай, когда ребята в 17 лет не знают, какой профессии учиться и идут на экономиста или юрфак, хотя косвенно это, конечно, связано с дальнейшими трудностями трудоустройства. Здесь начинается история о том, как выстроить весь нажитый непосильным трудом и пересдачами опыт таким образом, чтобы в тебя поверили, приняли и дали возможность реализоваться.

При чём тут университет?

  • Это место, в котором чаще всего студентам приходится читать (а затем зубрить к зачёту) учебники тридцатителней давности, а для научной и прикладной среды такой материал является устаревшим если не полностью, то частично уж точно. Конечно, встречаются на пути неравнодушные преподаватели, дающие статьи и книги новее, но это скорее исключение, чем правило.
  • Потенциал хоть и легче раскрыть, получая вышку, банально из-за узкой специализации, однако университет — это всё ещё закостенелая конструкция, не дающая свободу в той мере, в которой учащиеся этого заслуживают.

Часто темы научных работ и статей спускаются с кафедры, стажировки доступны меньшей части студентов, практика даёт мало полезного в перспективе

Учиться в вузе вообще довольно интересно. Как минимум ты здорово расширяешь кругозор, а если повезёт, то и учишься любимому делу. Ты начинаешь осмыслять мир заново, заводить знакомства, получаешь навык освоения больших массивов информации. Так ли это, кстати, хорошо?

Послевкусие от университетской жизни остаётся таким: я потратил время на знания, которые скоро забуду, а конкретные навыки, о которых спросил работодатель на собеседовании, не освоил ни на чуть-чуть. Я столько всего знаю, но это совсем неважно в мире, который успел измениться с момента написания методичек. Лучше бы я остановился и подумал, что я хочу делать и каких целей достичь, но времени не было, ведь на горизонте всегда была сессия.

Может, поэтому троечники и успешнее отличников? Потому что они вовремя останавливались, не тратили свои силы и время на штудирование учебников, но учились чему-то гораздо более ценному и актуальному.

Хочется подвести итог. Завалить экзамен, не понравиться преподавателю, проспать пару и прочие радости университета переживать, конечно, неприятно, но гораздо печальнее на выходе из альма-матер осознать, что ты потратил четыре года, так и не поняв, как жить в XXI веке.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(8)
Комментарии(8)
Поддерживаю. И реформу нужно начинать с того, чтобы подготовить кадры для рыночной экономики. Выбор образования должен соответствовать прогнозу спроса на специалистов конкретного профиля. А кто-то знает о профессии, которая называется предприниматель? Россия занимает одно из первых мест в мире при оценке дефицита пр...
Показать полностью
Если бы такие старые учебники, были как в статье описываются, выпусники экономических ВУЗов знали бы трудовую теория стоимости Маркса. Так ведь и её не знают! Другое дело, учебники 90-х плохи не тем, что они устарели, а тем , что и в 90-е годы учили некоей совершенно оторванной от реальности "экономике".
Я как препод вуза готов бы согласиться, но главное, чему вас не научили в вашем вузе, это самостоятельной работе. Если вы учитесь в вузе по тем учебникам, которые вам дает препод, пишете на спускаемые вам "с кафедры" темы, то вы, наверное, слабо себе представляете, чем вуз отличается от школы кроме специализации.
Я закончила вуз на стыкевеков, но уже тогда от кафедры к кафедре, от факультета к факультету образование отличалось уже потому, что преподаватели вели разную политику. Никогда не забуду семинар(!), который был межфакультетским, на котором, так скажем, коллеги с начфака на каждый вопрос семинара отвечали подчеркнутой...
Показать полностью
Показать ответы (1)
Показать все комментарии
Больше статей