Стартап здорового человека. Как школьницы придумали приложение для порядка в аптечке

Вам срочно нужно обезболивающее или что-то от горла, а в аптечке почему-то только сорбенты, бинты и таблетки от давления. Знакомо? Об этом задумались десятиклассницы Софья и Мария Любимовы из Воронежа — участницы акселератора стартапов для школьников 8–11-х классов SberZ. Сестры придумали приложение «Домаптека», которое заняло первое место на Демо-дне молодежных акселераторов Сбера. Софья рассказала нам, как оно работает.
Задача была простой — упорядочить хаос
Все началось с нашей семьи — у нас дома действительно большая аптечка, в которой царит хаос: лекарства портятся и теряются, а когда что-то срочно нужно, оказывается, что оно просрочено или его забыли купить. Вот так кинешься — и не найдешь даже пластырь. У родителей никогда не хватало времени на то, чтобы перебирать аптечку и следить за всеми препаратами. Задумавшись над этим вопросом, я и моя сестра Маша и придумали «Домаптеку» — приложение, которое отслеживает препараты в аптечке, напоминает о приёме лекарств и необходимом обновлении запасов.
Есть проблема, с которой сталкиваются практически все, кто ходит к врачам, — вспомнить, что у тебя вообще лежит в этой аптечке и что ты принимал за последние полгода. Теперь это можно будет посмотреть в нашем приложении. В каком-то смысле мы с сестрой поставили себе простую задачу — упорядочить хаос.
Наша идея столкнулась с критикой, и вполне резонной: сверстники говорили нам, что никто не захочет добавлять все свои лекарства в приложение. А если кто-то и захочет, то по невнимательности будет забывать это делать. Но на это указывали именно наши сверстники, а вот родители, бабушки и дедушки остались идеей довольны. Они и стали нашей целевой аудиторией.
Мы говорили с людьми и понимали, что наше приложение поможет очень многим. Именно их положительные отзывы о нашем проекте помогали не останавливаться и идти дальше.

«Мы изменим то, как люди взаимодействуют с лекарствами»
Когда мы с сестрой поняли, что наша идея стоящая, мы записались на школьный акселератор SberZ, оставили заявку о поиске команды на его специальной платформе. На ней все ребята, если у них не было собственной идеи и они хотели примкнуть к команде другого проекта, могли смотреть проекты и выбирать те, которые им больше всего понравятся. Когда команда была собрана, началась работа: лекции, практические задания, бесконечные онлайн-встречи, бессонные ночи и постоянные обсуждения проекта.
Всего нас в команде семь человек — все они инициативные школьники 10–11-х классов и студенты: я взяла на себя роль бизнес-менеджера, Маша отвечает за финансы и маркетинг, ещё в нашей команде есть:
- UX/UI-дизайнер Сергей Самойленко — он разрабатывает макеты приложений,
- графический дизайнер Никита Жураков — он делает нам презентации и оформление,
- SMM-специалисты Анна Максимова и Екатерина Никитина — продвигают наш проект в социальных сетях,
- маркетолог Елена Краснова — она налаживает контакты и ищет нам партнеров.
Забавно то, что до Демо-дня мы все ни разу не виделись и встретились вживую только во время подготовки к выступлению.

По большей части работа проходила гладко: весь второй этап попал на летние каникулы, так что нам не приходилось совмещать проект с учебой. Ну, конечно, когда мы начали заниматься проектом во время учебы, было сложно, пришлось расставить приоритеты. Нам очень помогал наш ментор, которого нам выделил Сбер, Валерий Гришин. Он помог нам организовать работу — каждую неделю мы встречались с ним, обсуждали наши ближайшие задачи и разделяли между участниками команды обязанности.
Были и моменты, когда я приходила к маме и честно говорила, что не понимаю, зачем мы всем этим занимаемся, что эта идея никому не нужна, что наш проект провалится. Я очень благодарна ей за то, что она нашла правильные слова и отговорила меня все это бросать.

После победы на Демо-дне мы не собираемся останавливаться, у нас уже много планов по развитию проекта. Например, мы планируем наладить сотрудничество с онлайн-аптеками, чтобы человек смог автоматически заказывать лекарства, которые ему нужны. Уже обсуждаем, как приложение может быть полезно СБЕР ЕАПТЕКЕ. А еще у нас в планах интегрировать нашу систему в больницы и поликлиники, чтобы контролировать оборот лекарств в большем объеме. У нас вообще много планов. Мы изменим то, как люди взаимодействуют с лекарствами.
Посмотреть выступление команды «Домаптека» на Демо-дне SberZ можно по ссылке.
Программы SberZ — для школьников 8–11-х классов и SberStudent — для студентов, аспирантов и научных сотрудников помогают амбициозным молодым людям запустить свой первый бизнес-проект. Прием заявок на новый сезон открывается в ноябре 2021 года. Принять участие могут все желающие, для регистрации не нужен готовый бизнес-продукт или даже идея.
За несколько месяцев участники пройдут курс по основам предпринимательства (от генерации идей и экономики до привлечения первых инвестиций), а затем под руководством менторов разработают собственные стартапы. Лучшие команды получат возможность презентовать свои разработки топ-менеджменту Сбера и инвесторам. Победители разделят призовой фонд, получат преференции при поступлении и обучении в вузах.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







