Ранимые и хотят одобрения: чем наши дети отличаются от других поколений

Проблема отцов и детей, как известно, вечная: взрослые недовольны молодежью, молодежь не понимает взрослых — это нормально. Но как с этими необычными детьми, выросшими в эпоху интернета и смартфонов, общаться? А главное — как их учить? Размышляют об этом в блоге Онлайн-школы № 1.

Поколение «большого пальца»

Альфа — дети, которые родились после 2010 года, это так называемое поколение «большого пальца». Они буквально выросли с телефоном в руках. Эти дети ежедневно сталкиваются с огромным количеством контента и с трудом удерживают внимание.

«Из-за технологий доминирующим каналом получения информации стало зрительное и смысловое восприятие, основанное на образах. Современные школьники менее усидчивы, чем мы, им сложно сконцентрироваться на чтении большого текста или просмотре часового видео», — говорит Кира Гольдштейн, психолог Онлайн-школы № 1.

Эти дети полностью перевернули нашу реальность, заставив генерировать новые подходы для удержания интереса. Австралийский демограф и социолог Марк Макриндл, который первым употребил термин «Альфа», считает, что к 2025 году численность нового поколения может достичь 2 млрд человек. А значит, самое время поближе познакомиться с привычками этих ребят, а заодно поразмышлять о том, как они повлияют на школьное образование.

Итак, какие отличительные черты у представителей поколения Альфа:

• Технологичность. Это первое поколение, которое с техникой на «ты», причем с рождения.
• Любопытство и самостоятельность. Дети с радостью берут инициативу в свои руки, чтобы научиться новому и исследовать мир.
• Персонализация. Ученики ждут индивидуальных подходов в учебе, которые помогут раскрыть их способности и таланты.
• Интерактивность и погружение. Дети привыкли к интерактивам, геймификации, симуляции и ждут этого в обучении.
• Гибкость и автономность. Альфа предпочитают работать самостоятельно и в своем темпе.
• Мультизадачность. Они живут в потоке информации и научились быстро переключаться между задачами.
• Ориентированность на результат и потребность в одобрении. Скажем «спасибо» соцсетям, которые подарили нам возможность получать моментальную обратную связь на наши действия: лайк, коммент, репост.
• Творческое мышление. Не видят границ и готовы смело презентовать свои идеи.
• Чувствительность и эмпатия. Обусловлены воспитанием в семье и осведомленностью в области психологии.

Кстати, о семье. Демограф Марк Маккриндл считает, что причина, по которой Альфа отличаются от других поколений, кроется не только в технологиях, но и в семье. Родители Альф — миллениалы — стали первым поколением, которое растит детей в нуклеарной семье, обращается за советами к интернету и экспертам, а не к бабушкам и дедушкам. Они знают о развитии детей больше, чем поколения до них. Может показаться, что информированность — это бонус и привилегия.

Но не всё так однозначно. Методист с 13-летним стажем Екатерина Миронова не видит ничего хорошего в чрезмерной подкованности миллениалов: «Мы даем детям мало свободы, контролируем и опекаем на каждом этапе: дома, в школе, на прогулке. А потом резко начинаем требовать от ребенка стать взрослым, сильным и самостоятельным. Это как минимум нелогично. Мы сами их делаем тревожными и ранимыми.

Надо вернуть самостоятельность: позволить детям что-то решать самим, давать поручения, определять зону ответственности. Тут нужна совместная работа учителей и родителей».

Конечно, не все современные дети ранимые, гиперчувствительные и сверх меры эмпатичные. Они всё-таки воспитаны в разных семьях, с разными традициями и устоями, а значит, все они разные.

Кристина Геворкян, эксперт в EdTech, считает, что поколение — слишком обширная категория для поиска смежных черт: «Миллениалы тоже сильно озабочены своим ментальным здоровьем, именно на них случился бум спроса и доступности психотерапии. Некая эмпатия Альф — скорее следствие и явно не свойство всего поколения».

Как надо учить детей сегодня

С чем невозможно спорить, так это с тем, что мировоззрение Альф формируется под воздействием интернета, который дает доступ к любой информации, позволяет общаться с людьми из разных стран, моментально узнавать новости и презентовать себя в соцсетях. Ребята с детства учатся осмыслять, проверять и искать информацию — это помогает им развивать критическое мышление.

Но постоянный инфошум и скроллинг приводят к тому, что сосредоточиться на одной задаче человек уже не может: ему хочется и приходится постоянно переключаться. А еще цифровая среда ухудшает память. Ведь больше не надо держать в голове какие-то факты. Зачем? Если под рукой всегда есть гаджет. Все эти особенности необходимо учитывать в обучении детей-альф.

«Дети растут в цифровое время. Поменялось всё: от социальных норм и воспитания до технологий. Нужно менять структуру образовательных программ и подходы. Необходима интеграция цифровых технологий и развитие цифровой грамотности», — уверена Кира Гольдштейн.

Спрос породил предложение. Появился тренд на мультиформатное обучение. Пока это единственный подход, который удерживает внимание Альф. Флагманами выступают онлайн-школы, которые активно внедряют новые технологии в привычные уроки: видеоролики, инфографику, интерактивы, подкасты, презентации и виртуальные лаборатории.

Цифровые разработки чаще встречаются в структуре уроков частных дистанционных школ, где работа строится на расстоянии и педагогу просто необходимо выстраивать урок так, чтобы сделать его увлекательным. Да, учителя государственных школ стараются внедрять технологии, но делают это точечно, опираясь на собственный опыт и мироощущение.

Непонимание, на каком языке надо говорить с современными детьми, приводит к снижению успеваемости и недовольству родителей

Согласно опросу ВЦИОМ, почти половина россиян недовольны качеством школьного образования. Всё говорит о том, что пора вносить поправки в образовательные программы и методику преподавания на законодательном уровне. Так у учителей появится понятный алгоритм ведения уроков с ориентиром на особенности восприятия информации.

«Сегодня многие учителя используют на уроках не только презентацию и инфографику, но и обучающие видеоролики, QR-коды с опросами и квизами. Этот опыт надо масштабировать. И тут без федеральных изменений не обойтись. Ничего не нужно менять в корне, но добавить цифровые инструменты подачи информации — точно стоит», — говорит Екатерина Миронова, начальник отдела исторического просвещения и музейной педагогики Московского центра воспитательных практик.

Перемены должны коснуться в первую очередь государственных школ. И правильнее будет начать с курса цифровой грамотности для педагогов. Тогда переход от «старой школы» к «цифровой» пройдет быстрее и мягче.

Какие изменения нужны школе

Можно выделить несколько основных предложений по совершенствованию школьного образования:

• Обновление учебных программ с учетом цифровых ресурсов и геймификации. Добавление интерактивов в рабочие тетради и пособия.
• Введение уроков цифровой грамотности и критического мышления.
• Проектное обучение, в том числе привлечение детей к участию в социальных проектах.
• Развитие школьных лабораторий и VR-пространств.
• Занятия мнемотехникой для улучшения памяти.
• Использование цифровых технологий в домашней и самостоятельной работе ребенка (создание видеороликов, инфографик, презентаций, 3D-модели).
• Эмоционально-чувствительный подход. Развитие навыков саморегуляции и рефлексии.
• Введение гибкого расписания и систем оценивания. Ориентир в оценивании на личностный рост и достижения каждого отдельного ребенка.
• Уроки по тайм-менеджменту, планированию и постановке целей в самостоятельном изучении темы.

Не все эксперты в области образования согласятся с предложенными пунктами. Но мало кто спорит с тем, что образование без цифровых технологий невозможно в будущем. Тем более ориентироваться тут стоит в первую очередь на мнение самих детей.

«Я всегда призываю к мультиформатности, дробности материала. Это позволяет сделать обучение более гибким, адаптивным, снизить когнитивную нагрузку, поэкспериментировать. И не стоит забывать, что у нас всегда есть возможность спросить у самих детей, как им нравится учиться, что для них важно и ценно. Поверьте, ответы будут очень разные внутри одного поколения», — говорит Кристина Геворкян.

Сегодня существует немало программ и экспертов, которые помогают школам стать на шаг ближе к ученикам. Безусловно, для того чтобы школа начала меняться в сторону потребностей современных детей, потребуется немало времени. Но ясно одно: учить как раньше уже не получится.

Иллюстрации: Paper Trident / Shutterstock / Fotodom

Реклама. Рекламодатель: ЧУ ДО «ОНЛАЙН-ШКОЛА № 1» ИНН 7708436887, 2W5zFHzNMng