В школе не учат, а в вузе ценят. Чему приходится учиться на 1 курсе — помимо основных предметов

Выпускники вовсю готовятся к поступлению: решают, какие экзамены будут сдавать, смотрят сайты вузов, думают о переезде или принимают решение остаться в родном городе. Наш блогер Ольга Панфилова-Суворова всё это уже пережила, поступила в вуз, а теперь делится с будущими первокурсниками советами.
Учеба в вузе — логичное продолжение школьного обучения. И кажется, что школьная жизнь должна подготовить к студенческой, как минимум — научить тому, что поможет получить профильное образование. Это ведь даже во ФГОС прописано, насколько я знаю. Но, поступив в вуз, я поняла: в школе меня много не научили, некоторые навыки пришлось осваивать в процессе, параллельно сражаясь со старыми учебными привычками.
1. Научись высказывать свою точку зрения
Помнишь, как в школе все писали сочинение? Это был вроде бы как твой текст, но при его создании обязательно надо было соответствовать критериям, «правильно» рассматривать тему. Учёба в вузе больше похожа на эссе — на жанр, в котором не может быть однозначного ответа на вопрос. Вас это удивит, но в вузах хотят слышать вашу точка зрения, ваши личные выводы и ваше мнение о той или иной проблеме.
2. Проявляй инициативу
В школе обычно есть жесткое расписание и жесткие требования. Нужно обязательно быть на уроках, сдавать домашние задания. Вуз относится к прогульщикам лояльнее, здесь можно выбирать, что для тебя важно и нужно, а чему можно уделить меньше внимания. Если не сдашь, например, домашнее задание, преподаватель не будет грозить звонком родителям или отчислением. Но при этом во время сессии каждая не сданная работа может стоить тебе хорошей оценки, а то и дальнейшего обучения.
3. Объединись с одногруппниками
За 11 лет школьник, обычно, привыкает к тому, что на уроках и во время выполнения домашней работы всё нужно делать самостоятельно. Учителя помощь друг другу не поощряют: часто, например, они называют совместно сделанные задания «списанными». В вузе редко следят за тем, как именно выполнена работа. И если какое-то задание оказывается слишком большим, вы с одногруппниками можете его разделиться и сделать каждый свою часть. Конечно, для такой «взаимопомощи» надо найти надежных студентов, ведь если кто-то не сделает свою часть, пострадает вся команда.
Это лишь малая часть навыков, которые пригодились мне во время учебы в вузе, но очень мешали во время обучения в школе, ведь там никто не будет прислушиваться к твоему мнению, не похвалит за совместную работу и уж точно не оставит без внимания прогул или равнодушное отношение к учебе. В вузе все иначе, не забывайте об этом. И начинайте готовиться к поступлению уже сейчас.
Фото: shutterstock / Jacob Lund
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










