Бесспорные плюсы. Что хорошего можно найти в цифровизации школы

В 2020-м мы все пережили изоляцию и учебу на дистанте и выдохнули. Но онлайн никуда не делся: технологии продолжают проникать в школы (нравится нам это или нет). Наш блогер Олеся Шмарловская уверена, что образование от этого только выиграет.

Первый компьютер появился у меня в 10-11 классе. Вернее, не у меня — это был семейный компьютер, к учебе он никакого отношения не имел. Телефон я впервые принесла в школу в 7-м классе, активно им пользоваться начала в 9-м. Но тоже не для учебы: мы общались и знакомились. Сегодня всё поменялось.

У современных первоклассников в портфелях есть карман для ноутбука. Пандемия вынудила образовательный процесс перейти в онлайн и задуматься о внедрении технологий в процесс обучения. Педагоги заказывают комплексы уроков с использованием мультимедиа, гаджетов, игр. Цель — донести до детей знания новым языком.

Онлайн-образование — один из первых этапов по внедрению технологий в школу. Это появление виртуальных классов, виртуальных уроков и электронной формы домашних заданий. И если раньше учителя задавались вопросом, как бороться с гаджетами, то сегодня всех волнует, как же адаптировать технологии под образование.

Для организации онлайн-обучения учитель отвечает на ряд вопросов: каким будет виртуальное пространство в классе? Как привлечь внимание ребенка, если он смотрит не на учителя, а на свое изображение в камере? Как удержать внимание на виртуальном уроке, когда ребёнок отвлекается на котёнка или открытые вкладки с более увлекательным, чем на уроке, контентом?

И тут есть две проблемы: образование в России всё ещё закрыто для новшеств, связанных с внедрением цифровых технологий. Или подвергается им с большим трудом. Это связано с финансированием: обеспечением семьи, школы, учителей необходимыми гаджетами и интернетом. И тут возникает вторая проблема: у детей просто нет компьютеров.

«В России, по данным Росстата, персональный компьютер в 2018 году был у 72,4%. Опрос детей показал, что в среднем у 75% школьников есть персональные компьютеры или ноутбуки. Однако везде кроме сёл и малых городов этот показатель выше: 85%. В сёлах же только у 52% детей есть такая техника. Аналогичным образом обстоит ситуация с планшетами. В среднем планшеты есть у 50% детей, однако в сёлах и малых городах этот показатель составляет 31%» — исследование Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ. Ну и далеко не все учителя в школах могут работать с компьютерами и технологиями.

Поэтому в России пока не совсем понимают, как относиться к онлайн-образованию. Во многих школах его просто нет. Тем временем, в мире к использованию новых технологий в учебе относятся с осторожностью. В КНР даже существует запрет на использование гаджетов младшими школьниками, а в Великобритании совмещают цифровизацию образования с традиционным обучением. В Америке, напротив, процесс образования компьютеризирован. В январе 2021 в России вступили в силу нормы СанПиН об использовании гаджетов в школе.

Итак, технологизация образования — процесс спорный. И всё-таки я вижу в нём несколько бесспорных плюсов как для учителей, так и для детей.

Что получает учитель?

• Технологии расширяют границы. Можно использовать самые разные устройства: интерактивная доска, компьютер, интерактивная панель. Технологии помогают организовать общение между детьми. Не нужно как раньше приходить на кружок — достаточно открыть компьютер и обсудить любимый предмет.
• Разнообразие технологий передает знания новыми способами. Искать информацию в интернете гораздо проще всем: учителям, детям, родителям. Теперь учитель может увеличить количество творческих заданий и заданий, направленных на поиск информации и ее применение в проектах.
• Учебники изменятся. Благодаря искусственному интеллекту с учебниками можно общаться. Информация в них выстраивается на основании успеваемости или интересов пользователя. Также учебники новых технологий используют 3D модели с применением виртуальной реальности. Каково было бы учить историю и становится участником событий в формате игры? Думаю, интересно было бы всем.

Что получает ребенок?

• Учебники станут электронными, а рюкзак первоклассника — легче. Конечно, сохранить традиционный формат уроков — важно. Можно оставить несколько учебников и тетрадей в привычном виде, продолжать учителей детей писать от руки. И всё-таки включение гаджетов в процесс облегчает обучение: лекции, заметки, тезисные мини-шпаргалки по дополнительным предметам составляются в компьютере. Их проще разобрать, быстрее сделать и легче найти.
• Роль учителя — передача знаний и менторство. Школьника учат пользоваться интернетом, выбирать достоверные и проверенные источники, проводить оценку найденной информации. Это раннее развитие навыков самостоятельности, ориентации в интернет-пространстве. Учитель учит использовать цифровые технологии по назначению.

Школьник и учитель теперь полноценные участники цифровой жизни. Ученик получает навыки цифровой грамотности — защиты, поиска и использования нужной информации, навыки общения, учебы, работы через интернет. Главное, что это добавляет больше творчества и ощущения практичности получаемого знания. Остается только довериться себе, детям и технологиям.

Как переносите дистант? Делитесь опытом!

Иллюстрация: Freepik