А замершую беременность запишем как аборт. Об этике в гинекологическом отделении

Наш блогер Маргарита Бобровская написала о важной сложной теме, о которой почти не говорят. В одной палате городской больницы оказываются женщины, сохраняющие беременность, и те, кто её уже потерял. И для тех, и для других это становится тяжёлым испытанием.
До 22 недели беременности женщин госпитализируют не в родильный дом, а в отделения гинекологии городских больниц. Проблемы, с которыми попадают туда будущие мамы, на первый взгляд стандартны: отслойка плаценты, гипертонус, истмико-цервикальная недостаточность. С этими диагнозами врачи справляются отработанными протоколами.
В рекомендации входит в том числе «эмоциональный покой». Но в больничных стенах возникает ещё одна проблема: беременные оказываются в общих палатах. Их соседки — женщины с замершей беременностью. Все они ждут или уже испытали на себе операцию, которая технически ничем не отличается от аборта, но которую называют омерзительным словом «выскабливание». Слово хоть и ужасное, но полностью описывающее суть процедуры. После неё женщина чувствует себя не просто выскобленной, а выпотрошенной.
Чаще всего это происходит на ранних сроках, когда ещё никто из её окружения не знает о беременности. И никогда не узнает. Об этом не говорят. Об этом вообще мало говорят.
Хотя, по статистике, каждая пятая беременность заканчивается именно так
И вот, в шестиместной палате, иногда поровну, иногда даже друг против друга — три на три — оказываются женщины с развивающейся и неразвившейся беременностью. И требуется неимоверное количество такта, чтобы одним не завидовать, а другим (за себя) не радоваться. И не бояться очутиться на той стороне.
На той стороне женщина сидит на кровати, у неё истерика: «Только неделю назад я делала УЗИ, сердечко билось! Почему оно не бьётся сейчас? Почему перестало?!» Врач вряд ли ответит на этот вопрос. Причины, как правило, неизвестны.
УЗИ — тягостная процедура для беременных, которые ещё не чувствуют шевелений малыша и не могут самостоятельно оценить его состояние. Врач долго водит датчиком по животу, называя параметры внутренних органов. Наконец, произносит: «СБ плюс». Значит, сердцебиение есть.
«Ну, как? Как?» — набрасываются в палате с обеих сторон баррикад
Иногда в узкий проход между этими баррикадами ставят седьмую койку. Ненадолго — на сутки, двое. Сюда положат женщину, сделавшую аборт. Она не сможет примкнуть ни к той, ни к другой стороне, потому что ни та, ни другая сторона не поймёт, почему седьмая не ценит того, за что остальные шестеро так борются и страдают!
«Я забеременела и узнала, что муж мне изменяет. Теперь мы разводимся. Я не работаю, а мой отец сказал, что не станет содержать его ребёнка. Жалко, конечно». В глазах ожидающих операции читается фраза Шерхана: «Человеческий детёныш. Отдайте его мне!»
Но вот население палаты отвлекается от тягостных мыслей, заговаривает на общие темы, болтает про моду. «Нам нельзя надевать короткое», — подчеркивает седьмая, кутая ноги в длиннющее платье. Короткое надевать им нельзя, а делать аборты — можно.
Так проходят часы и дни. Рано или поздно медсестра заглянет в палату и выкрикнет фамилию. Названная женщина, измученная голодом, жаждой и ожиданием, вздохнет и пойдет в малую операционную, которая находится тут же, на этаже. Назад её привезут на каталке минут через 15, перевалят на кровать, запретят поить полчаса и уйдут.
От наркоза она будет отходить под контролем беременных соседок и подруг по несчастью
Все отходят по-разному. Кто-то молчит, кто-то рыдает, кто-то воет. Им не больно — им что-то снится. Если беременные не лежат под капельницами, можно выйти из палаты, чтобы не слышать. Но иногда этот вой разносится по всему отделению, кажется, что кого-то пытают. А слышать этот вой — действительно пытка.
Иногда, правда, случаются курьёзы. Очнувшиеся женщины то сравнивают себя с зефиром, то называют анестезиолога Дедом Морозом, а то ударяются в философию: «Ева, зараза, сожрала яблоко, теперь все бабы мучаются».
Мучаются. Но их мучения обесценивают. Очнувшись от общего наркоза, в положенное время женщина вместе со всеми идёт в столовую. Раздатчице нужно определить диету, то есть стол больных, и, вглядываясь в бледное лицо женщины, потерявшей беременность, она спрашивает: «После операции?» Пациентка честно кивает.
Но буфетчица уточняет: «А что тебе делали? Чистили? Это не операция. Это — манипуляция. Общий стол!»
И дело не в том, что женщине хотелось парового судака, а ей положили раздробленный куриный позвоночник. Дело в том, что она побывала в операционной под общим наркозом, а говорить, что ей сделали операцию, нельзя.
Эта ситуация повторится, и не один раз. Например, на медицинской комиссии по месту работы. Врач дежурно спросит, были ли вмешательства, и женщина снова честно ответит: да, были. Но, выяснив суть, врач махнёт рукой: «Я имею в виду полостные» То есть, вырезанный аппендицит интересует медиков больше.
Но оценки на этом не заканчиваются. Женщину спросят, сколько в её жизни было беременностей, выкидышей, родов и абортов. Пятой строки в карте нет. Услышав разницу в количестве беременностей и детей, врач волен сам решать, как поступить с той, что замерла. Иногда её не фиксируют, иногда записывают в выкидыши, а иногда — в строку «аборты». И снова удар ниже пояса. Женщина не делала аборт. Но эта строка на титульном листе заполнена, а карта лежит поверх остальных, и любопытный взгляд идущей следом коллеги может узнать о сослуживице то, чего и в помине не было.
В коридоре роддома в очереди на исследование стоит женщина. Она шутит про безразмерные сорочки, про саму очередь, про тех, кто в очереди стоит. Такую приятно слушать, с такой хочется дружить. Но она вдруг вздыхает: «Скорей бы домой. Не могу уже слышать детские крики». Плач малышей звучит здесь действительно постоянно, фоном. Кого-то он не раздражает, кому-то не даёт спать. Но девушка продолжает: «Я ведь на 23 неделе родила мёртвого ребенка. Что-то пошло не так, уже во второй раз. В прошлый не хватило недели срока, чтобы меня госпитализировали в роддом, и на 22 неделе я рожала в гинекологии, в обычной палате. А ведь там девочки на сохранении лежат! Я их выгнала всех, чтобы не боялись»
В отделениях гинекологии есть послеоперационные палаты. Туда кладут пациенток после полостных, «настоящих» операций. Точно также можно выделить палаты для сохраняющих беременность и тех, кто беременность потерял. Чтобы одни спокойно прожили своё горе, а другие не боялись его.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото на обложке: shutterstock / Pressmaster
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям


















