
Дети, да и сами родители, не перестают высказывать недовольство в адрес самого продолжительного школьного предмета — математики. Претензии в основном касаются большого количествп часов предмета в неделю, объёма тем и их сложности, а также отсутствия прикладного характера знаний и, конечно же, однообразия схемы занятий.
В совокупности все проблемы и создают неблагоприятный имидж царицы наук: «Зачем учить предмет так долго и так скучно?». Вполне резонный вопрос от ученика. Однако постараемся выяснить: можно ли ликвидировать имеющиеся проблемы и изменить негативное отношение школьников к математике.
Первой ступенью к преодолению конфликта между учащимися и математикой является изменение формата обучения. Смысл вот какой: пора уже объяснить детям, что математика — это не скучная и сухая теория, а вполне занимательное времяпрепровождение с пользой для мозга. Все трудности изменения формата обучения лягут на плечи учителя, ведь именно ему предстоит проявить свои творческие и интеллектуальные способности, чтобы заинтересовать ученика. Вдохновение можно поискать и в интернете, но только идеи. Важно сделать уроки уникальными и непохожими на что-либо другое.
Второй ступенью решения проблемной ситуации является подача материала с учётом взаимосвязи тем. Математика — это карточный домик, где темы тесно связаны между собой, как карты. Если ученик упустил, например, объяснение теоремы Пифагора, то у него будут огромные проблемы с решением геометрических задач. Поэтому важно давать новые математические темы в системе, чтобы у школьника сложился свой «карточный домик».
Третьей, и финальной, ступенькой является объяснение практического значения математики. Разумеется, не все математические определения и законы понадобятся в жизни каждому без исключения, однако наперёд никто знать не может. К тому же в XXI веке большинство престижных и высокооплачиваемых профессий требуют математических знаний. Ну а благотворное влияние на мозг во время решения интересных и нестандартных задач должно порадовать и обнадёжить многих.
«Математика заключает в себе не только истину, но и высочайшую красоту — красоту холодную и строгую, подобную красоте скульптуры».
Бертран Рассел
По данным исследовательского центра Superjob, наиболее востребованным является репетитор по математике, причём чаще всего к его услугам прибегают родители детей-старшеклассников. Сейчас качеством обучения математике обеспокоено не только Министерство образования, но и частные компании.
«Я считаю, что главное в изучении математики — это пошаговое, системное обучение и увлекательные задачи. Школьникам именно этого не хватает, оттого зачастую они испытывают большие трудности с этим предметом», — пояснил ситуацию основатель математической онлайн-школы «Альфа» Александр Пашков.
Отличие дополнительного образования от школьного заключается в заинтересованности. К сожалению, школьные учителя математики довольно часто немотивированы и относятся к урокам, как к наказанию. Отсюда и проблемы в заинтересованности в том числе и у детей к школьному предмету. Но современные альтернативные школы стараются достичь идеала при обучении ребёнка, так как им это попросту выгодно.
Остаётся открытым вопрос, кто одержит победу в борьбе за математические знания ребёнка: немотивированные школьные учителя или частные репетиторы, которым выгодно делать процесс обучения не просто хорошим, но отличным?
Фото: Shutterstock (ABO PHOTOGRAPHY)
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям










