Малиновый пейзаж: куда уходит творчество в детском саду

Проекты и креативное пространство — об этом столько говорят вокруг нас. Мы даже верим, что детские сады меняются. Но меняются ли люди и то, чему они учат дошкольников? Наш блогер, студентка Кристина Гордеева побывала в детском саду и была огорчена тем, что увидела.

Совсем недавно я регулярно бывала в одном из обычных детсадов Москвы. У меня была возможность не только общаться и играть с ребятами, но ещё и наблюдать за процессом их обучения.

Я попала в подготовительную группу сада. Мне был интересен вопрос учебной мотивации детей и их желания идти в школу. К удивлению, никакого желания у них не оказалось. Я даже представить не могла, почему малыши так обозлились на школу.

На первом же занятии я стала догадываться, в чем же дело. Пусть условного ребенка зовут Ваня. Он запросто мог получить резкое замечание с комментарием: «Я от тебя такого вообще не ожидала! Ты что не выспался сегодня!». А ребенок всего лишь совершил невинную ошибку. Вот так Ванечка должен был пересмотреть свой режим и подстроиться под ожидания Марьи Ивановны. Было много стращающих высказываний, после которых рот лучше вообще не открывать (без оскорблений или угроз, но всё же).

Особенно мне «понравилось», когда воспитатель пугал детей продлением времени занятий в ответ на нарушение дисциплины

«Вам что хочется тут еще 15 минут сидеть? Нет? Мне тоже». Да и мне там не хотелось находиться, детей только жалко. Особенным детям — а такие были в группе — внимание перепадало только если уж он очень его просил.

Еще я заметила, что в отношении детей действует правило: если твоя творческая мысль не совпадает с мыслью воспитателя, то ты попадешь в неловкую ситуацию. Вот занятие по рисованию. Вывешиваются образцы рисунков определённой тематики. Педагог начинает свой рисунок, чтобы научить детей работать с красками. Не имея ограничении в композиции, некоторые начали рисовать по образу и подобию шедевра Марьи Ивановны, а некоторые стали добавлять иные краски в свой рисунок. Педагог это заметила и вернула детей с неба на землю. «Солнечного» ребенка это не коснулось. Он решил добавить в свой пейзаж много розового. Все дети начали над ним смеяться (ему это ужасно не нравится). Я вмешалась в ситуацию с фразой: «Он художник! Он так видит!». И тут дети очень удивились — взрослый внезапно поощрил отход от реальности.

Возможно, кого-то остановит воспитатель (в лице учителя, начальника, мамы) и не даст вам добавить в свою картину тёплые краски, но будет ли это ваша картина? Принесет ли она вам радость?

Когда он уже заканчивал рисунок, было понятно, что рисунок очень теплый и не похож ни на одну другую серую и невзрачную композицию. Ребята смотрели с удивлением и каким-то чувством признания. Кто-то с запозданием решил посмеяться над несоответствием цвета, но дети его остановили с фразой: «Он так видит! Ему так нравится». Необычный ребенок был в тот день доволен своей необычностью. Другим детям для нее не оставили возможности.

Фото: Shutterstock (Diego Cervo)