Детям нужны трудности, или Чего не хватает в современном воспитании

На этой неделе многие родители вспомнили, каково это — работать из дома с детьми (потому что каникулы у всех, а «нерабочие дни» — нет). Наш блогер Константин Павлюц вместе с супругой тоже на удалёнке. Вместе с детьми. Что его спасает? Как ни странно, философия.
Главная идея стоицизма в отношении к родительству заключается в том, что дети не находятся под нашим прямым контролем. Эта же идея применима к отношениям учителя и ученика. Даже великий Сократ, признаваемый как авторитет самими стоиками, заявлял, что у некоторых его учеников было ужасное поведение. Естественно, он понимал, что не может контролировать их сознание. Все, что ему оставалось — представить себя как ролевую модель, а остальное — предоставить судьбе.
Родители имеют на детей большее влияние, чем учителя, но мы должны принять наличие границ. Конечно, у нас есть обязанности и ответственность перед детьми. Но мы не можем ожидать от них превращения в точные копии самих себя, или даже становления лучших версий, чем мы.
Как мы можем помочь детям? Прежде всего — создавать условия для развития характера. Например, отказаться от выражения любви с помощью потребительства и развлечения. Стоики полагали, что характер формируется на основе упражнений, спорта и труда. В жизни более ценным является то, что мы даем детям делать, а не материальные вещи, которые мы им дарим.
Мы должны создавать для детей условия и задачи, которые требуют усилий для разрешения с их стороны
Эти задачи должны быть физическими и интеллектуальными для развития множества способностей личности. Даже если дети не проявляют энтузиазма, они все равно чему-то учатся. Защита детей от преодоления трудностей наносит им вред в долгосрочной перспективе, порождая тревожность и депрессию.
Главная наша задача как родителей заключается в поддержке автономии детей как будущих независимых взрослых людей. Один из признаков мотивации у детей и подростков состоит в осознании контроля за собственным выбором.
Нам нужно перестать управлять всем в жизни детей: от домашнего задания до выбора друзей
Стоицизм может помочь нам быть менее тревожными и более присутствующими в жизни наших детей, когда это действительно необходимо. Мы должны научиться обращать внимание на то, что важно, на личностную связь с нашими детьми, и поддержку в развитии их характера.
Универсального рецепта здесь нет. Есть только один важный вопрос, который нужно задавать себе: позволит ли мое действие улучшить характер ребенка или нет?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / Animatrips
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»











