3 классных челленджа, которые помогут учителю иностранного языка
Знаете, как увлечь детей изучением иностранного языка? А как сделать это увлечение массовым флешмобом в интернете? Наш новый блогер Вероника Пушкина вместе с учителем немецкого языка стали устраивать челленджи по немецкому языку и рассказывают, что из этого вышло.
Мы нашли решение, как сделать изучение языка не скучным уроком, а модным, позитивным и, главное, эффективным хобби. Это можно сделать с помощью такого приёма, как челлендж (англ. «challenge» — вызов, прим.ред.).
Предыстория
Увидев однажды в социальных сетях акцию Ice bucket challenge, мы совместно с учителем немецкого языка решили реализовать в своей группе «ВКонтакте», а позднее и на ютьюб-канале в целях повышения уровня мотивации учеников подобный челлендж.
Немецкий часто проигрывает английскому в популярности, поэтому мотивация не помешает. Челлендж — это занимательный и современный способ формирования и отработки различных навыков прямо в социальной сети.
Реализация
Первый челлендж, который мы запустили в группе, был очень простым: нужно было записать на видео прочтение скороговорки, обращая внимание на фонетику и скорость, передать эстафету кому-то ещё, а затем отправить видео в группу. Выложив в группу на выбор десять скороговорок с переводом, дали челленджу старт.
Эта инициатива прошла успешно, все участники улучшали своё владение немецким языком и побуждали это делать других. Используя всего лишь подключение к интернету и своё свободное время, ученики могли заниматься языком, там где им комфортно — в социальных сетях.
Идея второго челленджа заключалась в развитии творческого потенциала каждого из участников с помощью немецкого языка, именно поэтому мы его назвали «музыкальным».
Предоставили участникам девять песен на выбор (а также тексты этих песен и краткое описание исполнителей) и предложили детям записать на видео свой вариант исполнения одной выбранной песни. Результаты превзошли все ожидания. Дети начали в полную силу реализовывать свои способности и амбиции, исполняя песни и аккомпанируя себе на музыкальных инструментах. Некоторые даже записывали видеоклипы. А еще улучшали навыки произношения и пополняли словарный запас.
В нынешнем учебном году пришли новые пятиклассники, которые выбрали для изучения немецкий язык. Принимая во внимание успехи прошлых челленджей, снова решили актуализировать работу со скороговорками в формате онлайн-челленджа.
Просто повторить прошлогодний было скучно. Так, усложнив первый, который был связан со скороговорками, и добавив к фонетической составляющей ещё эмоциональную и лексическую, получили новый челленж с последующим опросом. Пятиклассники должны были выбрать одну из предложенных эмоций и, отыгрывая одну из них, прочитать скороговорку.
Участники челленджа пополняли словарный запас и помогали себе в формировании и отработке произносительных навыков. Видеозаписи скороговорок выкладывали в группу с опросом, в котором все участвовать все. В нём предлагали угадать эмоцию, с которой участник читает скороговорку. Так все члены сообщества могли отрабатывать навыки аудирования, слушая скороговорку, знакомиться с новой лексикой и участвовать в жизни паблика.
На данный момент деятельность в формате челленджей охватила работу со скороговорками, музыкой и стихами. Этот метод позволяет использовать как индивидуальные, так и групповые варианты отработки языкового материала.
Что в итоге? Мы добились успехов в решении некоторых проблем обучающихся, повысили уровень мотивации и интереса к немецкому языку, помогли в формировании и отработке навыков произношения, показали, как проводить время в соцсетях с пользой, познакомили в онлайне учеников с культурой стран изучаемого языка и просто дали возможность самовыразиться.
У челленджа — множество положительных сторон, но главная из них — реализация творческих способностей личности учеников с помощью иностранного языка.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
