История Древнего мира для кондитеров и наладчиков

История Древнего мира для кондитеров и наладчиков

Преподаватель колледжа — о том, как ей удалось научить студентов учиться

Когда я пришла работать в колледж, передо мной сразу встал вопрос: как не «уничтожить» студентов за полтора часа своим предметом? Особенно, если в расписании по два занятия подряд в одной группе. Три часа истории — это даже для меня передозировка.

Лекцию писать они не умели, сидеть тихо — тоже. Вчерашние девятиклассники-троечники врываются толпой в кабинет… Будущие кондитеры пришли учиться. История? Не, не слышали! А зачем? Зачем нам история? Два года? Вы серьёзно? Пффф!

Нет, постойте, это не я их, это они меня уничтожат. Надо что-то делать.

Они не знают ни одной даты, они переживают этап отторжения предмета. Они готовы сразу бежать в фабричный цех, но уж точно не слушать про Древний Египет или Ассирию. И их 30 человек. В каждой группе…

А у меня карты, компьютер, ужасная доска и книжный шкаф. Ах да, и телевизор с коробкой видеофильмов (без видеомагнитофона).

На второй учебный день стало понятно, что писать «мои» дети умеют или под диктовку, или sms-ки. Учебники они брать не будут и читать — тоже

А внимание могут сконцентрировать минут на 15-20 (когда там конец года уже?!). В общем, они не оставили мне выбора и пришлось думать…

Я тащила на работу цветную бумагу, маркеры, карандаши, скотч, наклейки, старые журналы, коробки — в ход шли любые средства, лишь бы разнообразить уроки. Со стороны казалось, что меня уволили из мультипликационной студии: я топала от метро с рулоном обоев, кисточками, клеем и картоном.

В начале занятия я раздавала кому-то карточки с вопросами, кого-то сажала за компьютер — делать тест из пяти вопросов. С остальными устно вспоминали что прошли на прошлом занятии. Потом разглядывали картинки, карты, делали схемы на рулоне обоев, смотрели презентации (я обзавелась проектором) и мини-фильмы. Рисовали плакаты, делали аппликации, собирали пазлы, решали шарады и загадки.

За всем этим весельем стояли долгие вечера подготовки, но оно того стоило! И мои занятия потихоньку превратились в некий симбиоз «давайте послушаем» и «давайте сделаем». К зиме мы начинали уроки с повторения (проговаривания) того, что запомнили с прошлого раза, потом делали какую-нибудь работу из серии «найди лишнее» или расстановки событий в правильном порядке. После этого переходили к новой теме — записывали 3-4 опорных момента, немного слушали, потом немного смотрели слайды или фильм, что-то чертили, рисовали, опять слушали, делились на группы, выполняли что-то на оценку… И как я радовалась, когда мы что-то не успевали, а на следующий день они прибегали и сразу, сами (!), рассаживались по местам, доделывали, сдавали. И все были довольны.

Как же с ними было сложно! Мой кабинет превратился в «кабинет запретов», как сказал один студент из группы кондитеров. Музыку слушать нельзя. Есть на занятии нельзя. Выходить без разрешения нельзя, сумку на парте оставить нельзя, по телефону разговаривать тоже нельзя… А ещё пару занятий пришлось убить на выяснение внутренних проблем группы, когда они наперебой рассказывали о конфликтах или проблемах. Какая уж тут история!

А потом выяснилось, что я — единственная, кому они не сорвали ни одно занятие

Я ни разу не писала на них докладную, не жаловалась завучу, не просила куратора присутствовать на уроках. Фантастика!

Со стороны может показаться, что учились мы примитивно, «не по-взрослому», как в начальной школе. Это не значит, что студенты были глупыми. Они просто не умели учиться. Их никто этому не учил. Про таких, как они, говорят — «птушники», «доучится до девятого — и в колледж». А я думаю, стоило попытаться расшевелить в них хоть какой-то интерес к предмету, которого они боялись как огня из-за зазубривания дат и переписывания учебника в тетрадь. Из односложных устных ответов за год они перешли к выражению своей позиции по тем или иным событиям. И это ли не счастье?

Читайте также
Комментарии(8)
Кэтрин! Вы молодец! Вы сделали почти невозможное. Поздравляю.
Юрий, спасибо!
Приятно было читать, замечательный опыт!
Спасибо, Людмила!
Очень здорово!!! Кэтрин, вы умница!
Моя дочка учится в училище, как раз 10й класс школьной программы. В школе по истории было 5, в училище за первую сессию 3. Не успела сделать презентацию (Крестовые походы), не сдала, забыла… Согласна, учить самостоятельно они могут только основные предметы, по специальности — на остальнок забивают.
Спасибо!
А вот некоторые мои ученики даже специальные предметы пропускали мимо ушей. К сожалению, были ситуации, когда ребёнок не хотел именно в этот колледж, но родители настояли. А как известно — нет мотивации, — нет ничего.
Показать все комментарии
Больше статей