«Мелочей здесь не бывает». 6 советов молодым преподавателям от доцента вуза

В блогах «Мела» часто дают советы молодым учителям, но еще ни разу у нас не было поста, в котором обращались бы к начинающим преподавателям вузов. Наш блогер, доцент кафедры экономики и финансов ВИУ РАНХиГС Ирина Биткина, решила исправить ситуацию.

Итак, этот день настал. Вы много раз пролистали методичку по дисциплине, сотни раз отрепетировали свое приветствие перед зеркалом и подготовили десятки вариантов практических заданий на любой вкус и цвет. И вот вы уже находитесь в нескольких метрах от двери учебной аудитории — спустя несколько секунд вы ее откроете. Обычно в этот момент волнение, присущее любому начинающему преподавателю, существенно возрастает. Если оно возьмет верх, пара, скорее всего, пройдет не так, как было задумано. Как же успокоиться? Подумайте о том, что волнуются вообще все преподаватели, не только начинающие. Если вы не волнуетесь перед тем, как выйдете к ученикам и/или студентам, значит, не переживаете о результате. А ведь заинтересованность — важное качество преподавателя, не так ли?

Но как же выстроить то самое первое занятие? Вот несколько советов:

1. Не надо давать сразу много материала

Чтобы количество перешло в качество, нужен определенный опыт. Поэтому не старайтесь в рамках одного занятия охватить абсолютно все важные, на ваш взгляд, темы: лучше обозначить круг из не более чем четырех вопросов для одного занятия. В особенности это касается дисциплин гуманитарных направлений.

2. Определитесь, в чем базовая задача вашего курса

Подготовить к сдаче государственного экзамена? Способствовать будущему трудоустройству? А может быть, курс ориентирован на расширение общего кругозора студентов? Конечно, если вы ведете семинары за ведущим преподавателем, этот вопрос лучше задать непосредственно ему. В остальных случаях ориентируйтесь на учебный план образовательной программы, а также на перечень представленных в ней тем.

После того как вы поймете, в чем основная задача вашей дисциплины, определитесь, в чем заключается задача каждого занятия. Исходя из этого, определите, какие именно задания вы будете давать студентам. Лучше, чтобы на одну задачу дисциплины было не более 2 заданий. При этом нужно учитывать и общий уровень подготовки студентов, но эта информация у вас будет только спустя несколько пар.

3. Узнайте, есть ли в вашем вузе Школа молодого преподавателя

Если таких курсов нет, найдите аналоги в интернете. Идеально, если это будут не заранее записанные лекции, а непосредственно онлайн-занятия с возможностью общения с другими участниками. Обмен мнением с начинающими коллегами очень важен.

4. Больше читайте

Старайтесь больше читать профессиональной литературы по теме преподавания, не забывая про классиков педагогической науки. Стоит также обратить внимание на открытые уроки, проводимые лауреатами конкурса «Учитель года». Даже если преподаваемый предмет не совпадает с вашим профилем, вы сможете найти для себя подходящие методические приемы.

5. Готовьтесь к занятиям

Хорошо, если это будут записи от руки: доказано, что такой способ повышает нейропластичность мозга, а это важно для качественной преподавательской работы. После каждого занятия обеспечьте себе «обратную связь»: напротив каждого пункта плана поставьте символ, показывающий степень удачности данного момента занятия. Была ли высокая вовлеченность студентов? Последовательно ли вы доносили материал? Насколько приводимые примеры были понятны аудитории? Мелочей здесь не бывает.

6. Ищите источники вдохновения

Это могут быть интересные лекции и лекторы. Фильмы. Истории. Главное, чтобы это помогло вам переключиться и справиться с первоначальным волнением.

…Итак, вы находитесь у студенческой аудитории. Еще одна секунда — и вы погрузитесь в новый интересный мир преподавания. Желаю вам хороших студентов, конструктивных пар и всего, что сделает вашу преподавательскую деятельность яркой, продуктивной и полезной.

Иллюстрация: Paper Trident / Shutterstock / Fotodom