«Очень хотела попасть в морг»: студентка медколледжа и многодетная мама — про первый год учебы

Нашему блогеру Кате Тамариной 38 лет. У нее есть муж, трое детей и диплом филфака. А еще Катя второкурсница медицинского колледжа. Она учится на акушерку и рассказывает в своем блоге о практике, пациентах (живых и не совсем) и своих впечатлениях от учебы.
Первая практика
Первая практика — ознакомительная. Мы готовились драить унитазы и мешать дезрастворы, а в итоге получили ценный опыт работы с пациентами. Неделя прошла под лозунгом «не упусти шанс». Я соглашалась на все: увлеченно возила пациентов на операцию и забирала после; успокаивала тех, кому страшно, хотя у самой потели ладони; сочувствовала, укрывала одеялом после наркоза. И главное — безудержно любила людей.
Была в операционной, везла на операцию женщину и забирала другую — после. Первую трясло после наркоза, вторая испугалась, что ей тоже будет плохо, но я успокоила: «Так не у всех, не волнуйтесь». Перед уходом зашла к первой — проверить, согрелась ли. Женщина выглядела намного лучше, улыбалась мне. Заглянула в палату ко второй, ее недавно привезли. Бодренькая, тоже улыбается. Спрашиваю: «Не трясло? Все хорошо у вас?». Говорит: «Да, я в порядке, спасибо!»
Я задавала тысячи глупых вопросов, вызывая смех и улыбки медсестер, видела 16-недельного малыша, кучу разных швов и диагнозов, была на кольпоскопии, восхищалась работой акушеров-гинекологов, которые младше меня лет на 10.

Я придумала себе важную «работу» носильщика историй болезни, чтобы лишний раз побывать в операционной. Я видела настоящие операции! Вернулась тогда в отделение, а медсестры в процедурке смеются: «Понравилось? Ну сходи еще разок, забери анализы на гистологию». Бегу вприпрыжку и чувствую, что не хватает кислорода: на лестнице меня «ведет», кружится голова. Прислоняюсь к стене, сдираю маску. Отлипаю от стены и захожу в «свое» отделение. Стою с улыбкой до ушей, прошу у медсестер нашатырь. Они спрашивают, чего я такая счастливая, если мне плохо. А я отвечаю: «Была в оперблоке!»
Накидываю плащ, в буфете покупаю какие-то батончики, шоколадку, кофе — заталкиваю в себя силой. Все чаще забываю есть. Пью кофе, дышу нашатырем. Меня не покидает ощущение нереальности происходящего, будто я тут и была всегда — работала в больнице.
Счастливые дети и недовольный муж
На практике я по 6 часов в день общалась с людьми и ухаживала за ними. Это выматывает. Домой приезжала уставшая, но все равно бежала за детьми, забирала сыновей из садика, и мы шли пешком до дома: собирали листья, находили дождевых червей в лужах, рисовали палками на земле разные узоры и много болтали. Я отдавала ресурс больным, а потом — трем своим детям. Мы с дочкой делали вместе уроки, а сыновьям я на ночь читала книжки.
Откуда же у меня появилось столько энергии? Вот несколько вариантов:
- Я люблю дело, которым занимаюсь, оно придает мне силы.
- Я радуюсь, когда понимаю, что помогаю людям.
- Я провожу время без детей и 6 часов в день не исполняю материнские обязанности, избавляюсь от рутины.
Другими словами, отдавая, я одновременно наполнялась. Это сложная организация собственной жизни, которая помогает быть психологически стабильной, запуская круговорот ресурса в функцию вечного двигателя.
Конечно, без поддержки со стороны родных было бы в сотню раз сложнее. Муж был не в восторге, когда я рассказала про идею с поступлением. Однажды, когда я попросила его посидеть с одним из наших детей, крикнул: «А как ты планировала, когда поступала?» А я никак не планировала. Просто закрыла глаза и сделала шаг в пропасть.
Но несмотря на наши разногласия и глубокий кризис в отношениях, муж ни разу меня не «кинул». Он брал комп из офиса домой, когда нужно было остаться с детьми; хмурился, но соглашался, шел на уступки и находил варианты, чтобы я могла исправно посещать занятия. Я знаю, что он верит в меня на 100%. Мне кажется, даже гордится, упоминая, что у него «под боком почти врач».
Несмотря на отчаянную ревность к моей учебе и разногласия, муж меня поддерживает. И я благодарна ему за это.
Скучные лекции
Воодушевление после практики в больнице сменилось вязкой апатией — начались лекции. К практике нас готовила прекрасный преподаватель, которая разжевывала все темы и отлично знала свой предмет. Мы ожидали похожего подхода от других.
Но все пошло не по плану: бабулечка, которая преподает психологию, засмеялась в ответ на мои слова о том, что детей нельзя шлепать. «Даже обезьяны шлепают», — сказала она. Бодрый 30 летний паренек-философ наотмашь бил фразами про загнивающий Запад и его вину во всех бедах мира, яростно продвигая свою позицию как нерушимую догму. Глубоко верующая преподаватель истории религии внесла некоторую смуту в мое агностическое восприятие мира, бережно расставляя иконы на партах аудитории и вещая про царствие Божие, окрестив нас ангелами в белых халатах. Я не стала беседовать с ней про аборты.
Многие предметы я изучала фактически сама: например, анатомию и патологию
Я нашла классный подкаст лекций какого-то профессора и засыпала под него в надежде, что и во сне знания усваиваются; заказала книги, смотрела много видео в интернете.

Единственное, что мне понравилось — фармакология. Материал давали четко и по делу. Преподаватель в возрасте, но классная. Глупые вопросы ей задавать не стоит, конечно, но в мир лекарственных препаратов я погрузилась с удовольствием.
Вторая практика. Травматология
В отделение поступил мужчина после аварии. У него оскольчатый перелом берцовых костей в нескольких местах. Наша задача — отвести пациента на УЗИ. Но в кабинет очередь. Мужик возится, пытается сесть, шевелит пальцами ног. Прошу его не шевелиться. Он ложится и начинает кричать: «Мне кость сейчас проткнет кожу! Она наверх двигается!» Кость и правда пошла вверх в месте перелома. Мне захотелось куда-то сбежать, но вместо этого я представила, что я в сериале «Хороший доктор» и начала рисовать в голове визуализации. Решила натянуть ногу за бинт и привязать к ручке, которая поднимает койку. Кость выровнялась. Мужик успокоился.
На УЗИ специалист спрашивает: «А как мне под коленом вену посмотреть через бинт?» Я стала разрезать бинт, успокаивая параллельно пациента. УЗИ прошло успешно, пациента отвезли в палату. Пытаясь унять волнение, подошла к медсестре перевязочной: «Скажите, а можно разрезать бинт на вытяжке для УЗИ?» «Нужно! — заверила меня медсестра». Я выдохнула.
Удивляясь собственной самоуверенности, прокручивала в голове прошедший день. А потом вспомнила первую практику. На самом деле, никому нет дела до твоих проблем — никто не прибежит вытягивать выпирающие кости и резать бинты за тебя. Ты взяла пациента — значит, ты за него отвечаешь. Остальное — нюансы.
Отчаянное желание помочь заставляет меня шевелить мозгами и гонит прочь страхи. Я бинтую людям ноги перед операцией, помогаю раздеться на обследовании, захожу спросить о самочувствии у больных, шучу, подбадриваю, болтаю во время инъекций, чтобы отвлечь. А еще с удивлением раскрываю в себе новые грани любви к пациентам, несмотря на множество неприятных нюансов с их кожей, ногтями и запахом.
Видела мозг. И печень!
Студентов нашего медколледжа в морг не водят. А для акушерок это вообще ненужная практика. Но я хотела туда попасть. Сделать это непросто: ни один из преподавателей не организует походы на вскрытие. Как я узнала позже, они просто не хотят брать на себя ответственность за теряющих сознание студентов.
Но нам повезло: в пятницу мы случайно у лифта выцепили девчонок из хирургии, которые несли в морг истории болезни. Быстро сообразив, что это означает скорое вскрытие, мы с подругой аккуратно слиняли в патологоанатомическое.
Когда зашла в зал с телами, захотелось развернуться и с криком «Спасибо, я всё посмотрела, до свидания» свалить в закат
Я схватилась за дверной косяк. В себя пришла, когда патологоанатом стала по очереди доставать органы и спрашивать, что это. Аорту я не угадала, а вот бронхи, легкие, селезенку и почки узнала сразу. Запах формалина я не почувствовала. Сами органы пахнут не очень приятно; содержимое кишечника, понятное дело, тоже. Череп не вскрывали — не было необходимости.

Оставшуюся половину дня я, не переставая, прокручивала в голове увиденное. А в субботу, в свой выходной, поехала в морг еще раз. И на этот раз увидела мозги. Сутки после мне везде мерещился неприятный запах, а глядя на людей, я представляла их внутренние органы. Такая вот «побочка».
Ура, каникулы!
Это был непростой год: четырехчасовой сон, потерянные килограммы, эйфория на практике, мозоль на пальце от ручки, кучка пустых картриджей от принтера, шуршащие тетрадные и книжные листы, тонны новой информации, пять почетных грамот, три конференции. Параллельно — адаптация младшего сына в садике.
Я заботилась в больнице об одинокой бабушке с переломом шейки бедра: покупала ей подгузники и приносила свою одежду. Она поступила к нам абсолютно голой из психиатрической лечебницы: без вещей и посуды для еды. Я забегала к ней в палату поболтать. И каждый раз видела ее неподдельную радость. Перед выпиской я зашла к ней попрощаться. Она попросила у меня мой номер телефона. Но я сказала, что не смогу его дать.
«И мы с вами больше никогда не увидимся?» — спросила она, а потом добавила: «Спасибо, Катя. За все спасибо!».
Это грустно. Но я поняла одну важную вещь: да, я не могу заботиться о пациентах вне больницы, но это не значит, что я не могу делать то, что мне хочется, в моменте. Пусть несколько недель — это капля в море целой жизни, но иногда даже капля дарит людям надежду и радость. Я хочу и буду заботиться о пациентах настолько, насколько это возможно. Я там, где должна быть.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: личный архив Кати Тамариной
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения














