Аутичные девочки: что такое проблема большинства

В последнее время стало появляться всё больше научных статей о различиях в проявлении аутизма у мужчин и женщин. Наш блогер Айман Экфорд занимается защитой прав аутичных людей и объясняет, почему нельзя обобщать, говорить сразу обо всех аутичных мальчиках или аутичных девочках.
В последнее время в научных журналах, в блогах и в иностранных газетах стало появляться всё больше статей о том, как аутизм проявляется у большинства аутичных женщин.
Аутичные женщины не похожи на аутичных мужчин. Их аутичность вообще не похожа на «классическую» аутичность из учебников психиатрии прошлого века. Большинство из них соответствуют большинству указанных ниже характеристик:
- они могут копировать поведение нейротипиков, хотя зачастую это их сильно выматывает;
- у них лучше с актерскими навыками — например, им может быть проще изображать какого-то персонажа или буквально легче стать актером;
- в детстве они чаще играют в игрушки и в сюжетные игры;
- у них лучше развито спонтанное воображение, у некоторых из них даже есть воображаемые друзья, может быть выдуманный мир, в который они постоянно проваливаются в своих мыслях;
- они чаще и/или раньше начинают понимать, что не такие, как все;
- обычно они раньше начинают понимать слова, обозначающие эмоции, и использовать их в своей речи и/или в своих постах/статьях/книгах;
- обычно им проще понимать эмоции других людей, в том числе распознавая их по лицам и интонациям;
- некоторые из них — гиперэмпаты;
- они менее интровертны, им проще понимать, как общаться с другими людьми (зачастую за счёт копирования поведения нейротипиков), поэтому даже в детстве у них могут быть друзья и хорошие знакомые;
- их специальные интересы чаще более социально приемлемы: то есть чаще всего это не «вантузы, поезда и математика», а литература, куклы, лошади, какой-то сериал или фильм. Конечно, эти интересы настолько же интенсивны и всепоглощающи, как и у большинства аутичных парней, но обычность этих интересов может маскировать их необычное проявление.
Хотя в остальном аутичные женщины соответствуют критериям диагностики, неудивительно, что аутичных девочек диагностируют значительно реже аутичных мальчиков. Кроме того, окружающие гораздо чаще не воспринимают их диагноз всерьёз. Скажу по личному опыту: информация о «женском типе» аутизма важна. В своё время мне было важно это понять, чтобы разобраться в том, почему я отличаюсь от большинства стереотипных описаний аутизма, и чтобы реже чувствовать себя «неправильной» аутисткой.
Вроде бы всё ясно: вот аутичные мужчины, а вот — аутичные женщины. Они разные, скажем, потому что первые с Марса, а вторые — с Венеры. Вот только знаете что? Это так не работает. Есть множество аутичных женщин, например Темпл Грандин и моя жена, которые похожи на «классических» аутистов из старых учебников. При этом есть множество аутичных женщин, похожих на большинство аутичных парней. Их часто диагностировали раньше, когда соотношение аутичных диагнозов было 1 девочка на 5 мальчиков и меньше, но сейчас они могут остаться недиагностированными, потому что все уверены, что «аутизм у женщин проявляется иначе». Кроме того, есть аутичные парни, у которых аутичность проявляется по «женскому» типу и которые тоже остаются невидимыми и недиагностированными.
И те и другие — меньшинства среди аутичных представителей своего пола, но это не значит, что их не существует!
Существуют и аутичные интерсекс-люди (те, чьи вторичные и первичные половые признаки нельзя назвать однозначно «мужскими» или «женскими»), и небинарные аутичные люди (те, чья гендерная идентичность не является мужской или женской). И тем и другим просто нет места в этой бинарной схеме! Что же тогда делать? Кроме того, что стоит иногда вспоминать про аутичных интерсекс- и небинарных аутичных людей, думаю, стоит не забывать и о важности слова «большинство».
Избегайте обобщений! Не пишите просто об «аутичных мальчиках» и «аутичных девочках», пишите о большинстве аутичных мальчиков и о большинстве аутичных девочек. Тогда вы не только сможете помочь этому большинству, но и не навредите меньшинству.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Master1305)
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







