Аутичные девочки: что такое проблема большинства

В последнее время стало появляться всё больше научных статей о различиях в проявлении аутизма у мужчин и женщин. Наш блогер Айман Экфорд занимается защитой прав аутичных людей и объясняет, почему нельзя обобщать, говорить сразу обо всех аутичных мальчиках или аутичных девочках.
В последнее время в научных журналах, в блогах и в иностранных газетах стало появляться всё больше статей о том, как аутизм проявляется у большинства аутичных женщин.
Аутичные женщины не похожи на аутичных мужчин. Их аутичность вообще не похожа на «классическую» аутичность из учебников психиатрии прошлого века. Большинство из них соответствуют большинству указанных ниже характеристик:
- они могут копировать поведение нейротипиков, хотя зачастую это их сильно выматывает;
- у них лучше с актерскими навыками — например, им может быть проще изображать какого-то персонажа или буквально легче стать актером;
- в детстве они чаще играют в игрушки и в сюжетные игры;
- у них лучше развито спонтанное воображение, у некоторых из них даже есть воображаемые друзья, может быть выдуманный мир, в который они постоянно проваливаются в своих мыслях;
- они чаще и/или раньше начинают понимать, что не такие, как все;
- обычно они раньше начинают понимать слова, обозначающие эмоции, и использовать их в своей речи и/или в своих постах/статьях/книгах;
- обычно им проще понимать эмоции других людей, в том числе распознавая их по лицам и интонациям;
- некоторые из них — гиперэмпаты;
- они менее интровертны, им проще понимать, как общаться с другими людьми (зачастую за счёт копирования поведения нейротипиков), поэтому даже в детстве у них могут быть друзья и хорошие знакомые;
- их специальные интересы чаще более социально приемлемы: то есть чаще всего это не «вантузы, поезда и математика», а литература, куклы, лошади, какой-то сериал или фильм. Конечно, эти интересы настолько же интенсивны и всепоглощающи, как и у большинства аутичных парней, но обычность этих интересов может маскировать их необычное проявление.
Хотя в остальном аутичные женщины соответствуют критериям диагностики, неудивительно, что аутичных девочек диагностируют значительно реже аутичных мальчиков. Кроме того, окружающие гораздо чаще не воспринимают их диагноз всерьёз. Скажу по личному опыту: информация о «женском типе» аутизма важна. В своё время мне было важно это понять, чтобы разобраться в том, почему я отличаюсь от большинства стереотипных описаний аутизма, и чтобы реже чувствовать себя «неправильной» аутисткой.
Вроде бы всё ясно: вот аутичные мужчины, а вот — аутичные женщины. Они разные, скажем, потому что первые с Марса, а вторые — с Венеры. Вот только знаете что? Это так не работает. Есть множество аутичных женщин, например Темпл Грандин и моя жена, которые похожи на «классических» аутистов из старых учебников. При этом есть множество аутичных женщин, похожих на большинство аутичных парней. Их часто диагностировали раньше, когда соотношение аутичных диагнозов было 1 девочка на 5 мальчиков и меньше, но сейчас они могут остаться недиагностированными, потому что все уверены, что «аутизм у женщин проявляется иначе». Кроме того, есть аутичные парни, у которых аутичность проявляется по «женскому» типу и которые тоже остаются невидимыми и недиагностированными.
И те и другие — меньшинства среди аутичных представителей своего пола, но это не значит, что их не существует!
Существуют и аутичные интерсекс-люди (те, чьи вторичные и первичные половые признаки нельзя назвать однозначно «мужскими» или «женскими»), и небинарные аутичные люди (те, чья гендерная идентичность не является мужской или женской). И тем и другим просто нет места в этой бинарной схеме! Что же тогда делать? Кроме того, что стоит иногда вспоминать про аутичных интерсекс- и небинарных аутичных людей, думаю, стоит не забывать и о важности слова «большинство».
Избегайте обобщений! Не пишите просто об «аутичных мальчиках» и «аутичных девочках», пишите о большинстве аутичных мальчиков и о большинстве аутичных девочек. Тогда вы не только сможете помочь этому большинству, но и не навредите меньшинству.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Master1305)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







