В последнее время я всё чаще слышу рассуждения, что иностранный опыт в вопросах аутизма для России не подходит. Ведь в России и менталитет другой, и уровень жизни не тот, и власти отказываются помогать людям, и у людей совершенно другое отношение к своим правам. Да и никаких изменений этот опыт не принесёт, ведь чиновники не будут изучать этот опыт и не примут никакие изменения.

Эта тема особенно важна в начале нового учебного года, потому что ЛГБТ-подростки очень часто подвергаются травле и насилию в школе. Особенно если они принадлежат к ещё к одной дискриминируемой группе - скажем, если ребёнок не только гомосексуален или трансгендерен, а ещё и инвалид, аутист или является представителем национального меньшинства. И кто может лучше разбираться в их проблемах, как не взрослые ЛГБТ-люди, которые сами были подобными подростками.  Итак, вот несколько советов от взрослых ЛГБТ-людей о том, как принять сексуальную ориентацию или гендерную идентичность своего ребенка.

Тревожность — одна из самых распространенных проблем, которые волнуют родителей аутистов и педагогов, которые с ними работают. Вот несколько простых вещей, которые вы не должны делать, чтобы снизить тревожность аутичных детей.

Инвалидность считается взрослой, слишком тяжёлой и сложной для детей темой. Тем не менее инвалиды — одно из самых крупных меньшинств.

В подростковом возрасте я задумывалась о карьере генерального директора банка. Родители не воспринимали эти планы всерьез. Они негативно относились к крупному бизнесу в целом. Кроме того, они считали, что я «недостаточно хорошо знаю математику» (хоть школьный курс математики малополезен для банковской деятельности). Но больше всего они смеялись над идеями о том, как я буду обустраивать свой кабинет, и как я буду работать. Вот идеи, которые казались им особенно смешными:  - Я хотела, чтобы в моем кабинете стояли качели.  - Я хотела, чтобы рядом с кабинетом был спортзал с батутами.  - Я хотела, чтобы в моем кабинете была полная шумоизоляция (начиная от стен, и заканчивая полом и потолком).  Смешно, правда? Качели – в офисе главы банка! «Детский сад», - как сказал бы мой отец. Нет, не смешно. То, над чем так смеялись взрослые, на «академическом» языке называется «созданием инклюзивной среды» и «аккомодацией».

В Месяц информирования об аутизме фонд "помощи людям с аутизмом" Выход проводит новую кампанию "Почему меня все бросили", которая вызывала у меня множество вопросов.  «Почему вы меня бросили, бро?» и новые проблемы фонда Выход Вы можете подробнее узнать о ней на их сайте и составить собственное представление, но лично меня многие аспекты описания программы (да и ее самой) довольно сильно настораживают.

Статья приурочена к Месяцу информирования об аутизме, и ее цель — указать на самые распространённые ошибки этого «информирования».

В последнее время в научных журналах, блогах и иностранных газетах стало появляться всё больше статей о том, как аутизм проявляется у [большинства] аутичных женщин. Но у «большинства» не значит у всех.

- Что я могу купить своей двенадцатилетней дочке?  В праздничный сезон вы часто можете услышать подобные вопросы. Люди указывают разный пол и возраст ребенка, но, выбирая подарок, практически всегда ориентируются на гендер и на возраст. Что же, рассмотрим пример с двенадцатилетней дочерью. Мне было 12 лет, и я могу сказать вам, что бы я тогда хотела получить на Новый год.

Аутичная девушка рассказывает про сложности с распознованием лиц, о том, как это влияло на нее в школе и в детстком саду, и какие ошибки допускали ее родители.

Взрослая аутистка и сестра аутичного ребенка рассказывает, почему предрассудки об аутизме, в отличие от аутизма, могут убить

Аутичная девушка рассказывает о том, что важно помнить в месяц информирования об аутизме.

В интернете часто можно увидеть статьи о том, как привить детям те или иные экономические, религиозные и политические взгляды. Взрослые любят обсуждать, какие книги могут сформировать у детей ту или иную позицию, как на детей влияет школьная программа, воспитание и телевизионная пропаганда.. Как всегда, детей в этих разговорах рассматривают как объекты, на которые можно повлиять, а не как субъектов, не как участников отношений. Эта статья о том, к чему может привести подобное отношение.