«Откуда берутся дети?»: как отвечать на «неудобные» вопросы детей

Дети всё время задают вопросы. Они могут спросить, почему вода мокрая, а следом поинтересоваться, что такое смерть. Психолог семейного центра «Печатники» Ирина Кутянова рассказывает, как родителям отвечать на «неудобные» вопросы детей.
В семейный центр «Печатники» обратилась мама мальчика, который постоянно спрашивал, откуда берутся дети. Женщина начала переживать из-за того, что сын, на ее взгляд, слишком рано проявляет интерес к этой теме.
Типы «неудобных» детских вопросов
- Вопросы о том, откуда берутся дети «Как я появился на свет?», «Чем мальчики отличаются от девочек?»
- Темы, связанные со смертью: «Почему люди/домашние животные умирают?», «Я тоже умру?»
- Тема соперничества: «Кого ты больше любишь: меня или братика/сестренку?»
- Тема внешности или особенностей здоровья других людей: «Почему тетя хромает?», «Почему у бабушки морщинки?»
- Тема зависти проявляется в вопросах: «Почему у той девочки или мальчика игрушки лучше, чем у меня?»
- Вопросы, связанные с общением и внешностью: «Почему со мной не хотят дружить?», «Почему я не нравлюсь другим?»
- Ссоры между родителями и членами семьи: «Почему вы ссоритесь?», «Вы больше меня не любите?»
Как отвечать
1. Объяснение должно соответствовать возрасту ребенка. Если неудобный вопрос задает маленький ребенок, например о том, как он появился на свет, не нужно вдаваться в анатомические подробности зачатия и рождения. Объяснение должно быть в общей форме: «Есть мужчина и женщина. Когда они создают семью и любят друг друга, то папина клеточка попадает к маме в животик, развивается ребенок. Все 9 месяцев он растет в животике у мамы, а потом появляется на свет». Этого объяснения будет вполне достаточно для ребёнка трёх-четырёх лет.
2. Важно говорить ребёнку правду. Не нужно говорить, что детей приносит аист или их находят в капусте. Ребёнок всё равно узает правду, но из других уже источников. А доверие к родителям будет потеряно.
3. Не уходить от ответа. Важно не говорить ребенку в ответ на его неудобные вопросы фразы: «Вырастешь — узнаешь», «Мне некогда» и т. п. Так теряется контакт с ребенком, а ему придется обратиться к другим источникам информации.
4. Важно понять, почему ребенок интересуется этой темой. Какая ситуация послужила причиной задать вопрос. Возможно, его что-то волнует или он чего-то боится.
5. Родители могут познавать мир вместе с ребенком. Не бойтесь, если вы не знаете ответы на некоторые вопросы, ищите ответы вместе.
Если родителям сложно общаться с детьми на неудобные темы, можно обратиться к психологам, специалистам столичных семейных центров за квалифицированной помощью через портал «Мой семейный центр». Психологи подскажут родителям, как лучше беседовать с детьми на самые разные темы, которые иногда кажутся неудобными для взрослых. Каждый посетитель сайта может воспользоваться картой организаций поддержки семьи и детства. При выборе на карте необходимого района отображаются ближайшие организации с подробной контактной информацией.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / StepanPopov
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом





