Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?

Вопрос. Сын во втором классе. Учительница открыто поощряет стукачество. Тех, кто доносит первым, ставит в пример, а провинившихся показательно отчитывает. Дети боятся лишний раз заговорить друг с другом. Как объяснить ребенку, что так быть не должно? И что с этим вообще делать?

Ответ. Кандидат психологических наук, доцент кафедры юридической психологии и права МГППУ Оксана Гурина:

Поощрение доносов ломает нормальный климат в коллективе. Класс мгновенно раскалывается на любимчиков и изгоев: доверие между детьми рушится, а риск буллинга возрастает в разы.

Что считать доносом

Есть два типа сообщений:

1. Ябедничество ради выгоды. Это мелкие бытовые промахи сверстников: «А Петя забыл сменку!», «А у Маши тетрадка помята». Цель такого сигнала — самоутвердиться за чужой счет, навредить однокласснику или получить одобрение учителя. Поощрять это нельзя ни в школе, ни дома.
2. Сигнал об опасности. Это ситуации, где есть угроза здоровью, физическому или эмоциональному насилию: «Диму бьют на перемене», «Ане плохо». Обратиться к взрослому в таких обстоятельствах — нормальный и необходимый шаг.

Что можно и нужно сделать

1. Поговорите с ребенком. На простых примерах объясните: если кому-то грозит опасность или обижают слабого, звать взрослого нужно обязательно. Если же речь идет о чужой неаккуратности или забывчивости — докладывать об этом ради похвалы стыдно. Авторитет среди друзей на чужих ошибках не построить.
2. Оцените масштаб проблемы. Расспросите ребенка и аккуратно поднимите вопрос в родительском чате: действительно ли учитель хвалит за доносы системно? как реагируют остальные семьи?
3. Поговорите с педагогом без обвинений. Не используйте слово «стукачество». Сфокусируйтесь на том, как эта практика сказывается на детях:

4. Подключите школу. Если учитель не готов к диалогу и продолжает опираться на систему доносов, инициируйте диагностику психологического климата у школьного психолога и обращайтесь к руководству школы. Здоровая и безопасная атмосфера в классе — прямая зона ответственности администрации.

Второе мнение: почему учить ребенка «не стучать» тоже может быть опасно

Отвечает профессор кафедры «Педагогическая психология имени В. А. Гуружапова» МГППУ Анна Адаскина:

Главная ошибка, которую сейчас могут совершить родители, — объявить огульную войну стукачеству. Если на корню запретить ребенку обращаться к учителю, он решит, что просить о помощи в принципе стыдно, и замкнется в себе.

Если родители агрессивно борются со стукачеством, они рискуют тем, что ребенок промолчит о травле, вымогательстве или насилии из страха прослыть ябедой. Это же правило позже ударит и по детско-родительскому контакту в семье.

На что обратить внимание

1. Как реагирует педагог. Стремление учителя держать руку на пульсе абсолютно нормально. Вопрос в другом: что следует за сообщением? Если учитель берет паузу, чтобы спокойно и справедливо разобраться в конфликте, — это здоровая доверительная среда. Если же за каждым словом следует публичная порка провинившегося — это педагогический тупик, где детей сталкивают лбами.
2. Откажитесь от токсичных ярлыков. Слова вроде «стукач», «доносчик» или «крыса» блокируют у ребенка инстинкт самосохранения. Вместо криминального сленга обсуждайте с ним логику поступков:

• В силах ли ребенок справиться с ситуацией самостоятельно?
• Зачем он хочет рассказать об этом учителю: чтобы помочь или чтобы другого наказали?
• Что произойдет, если взрослый вмешается, и что будет, если промолчать?

Задача родителей — не запрещать жаловаться, а научить ребенка критически оценивать, где требуется защита взрослого, а где его пытаются использовать как карательный инструмент.