Уроки вели мама, дедушка и старшая сестра: опыт и выводы о семейном обучении

Прийти 1 сентября в школу, постоять на линейке, а потом 9 месяцев сидеть за партой — привычный для нас вариант обучения. Но можно по-другому. Наш автор Анна Комаровская сначала перевела сына на заочное обучение, а потом и на семейное. А в этом учебном году он снова пойдет в обычную школу. О своем опыте она рассказала в блоге.

У моего сына очень интересный образовательный путь: он 5 месяцев проучился в обычной российской школе, потом перевелся на заочное обучение. Следующий учебный год начался для него в польской частной школе — там Федя учился целый год. А потом я просто перевела его на СО — семейное обучение. Сейчас сыну 10 лет. В сентябре он снова пойдет в обычную районную школу.

Решение о переводе ребенка на домашнее обучение было для меня непростым. Я понимала, что вся ответственность за его обучение теперь лежит только на мне. Теперь я и мама, и учитель. Справлюсь ли я? Осилит ли ребенок программу? В школе ведь столько занимаются! Опасения оказались напрасными.

Русский и литература

Первым моим шагом стала покупка рабочих тетрадей за 2 и 3 класс: надо было узнать, какие темы дети проходят, как подается информация.

В итоге программу по русскому я выстроила сама. По образованию я филолог и журналист, поэтому здесь все было просто. Я предлагала Феде читать современные детские книги, а потом — писать о своих впечатлениях, сюжете, героях. Еще мы договорились, что ребенок будет записывать, как прошел его день, фиксировать впечатления от поездок, людей, встреч. Так я решала сразу несколько задач: Федя сначала читал, анализировал прочитанное, а потом учился формулировать свои мысли и пересказывать. Отдельно правила русского мы учить не стали.

В польской школе, где сын проучился год, не было разделения на русский и литературу. Мне этот подход понравился. Ребенок читал, выписывал новые для себя слова, рассказывал о своих впечатлениях. Мне кажется, для второклашки этого достаточно.

Математика

Математику я полностью отдала в «руки» Фединого дедушки, моего отца. У него техническое образование. Папа считает, что советская школа математики — самая лучшая на свете. Он занимался с Федей по традиционным советским учебникам каждый день целых 4 месяца по 40 минут. За это время они освоили огромный пласт знаний. Систематичность и спокойные занятия один на один с дедом дали отличный эффект погружения.

Кстати, некоторые вещи, связанные с математикой, можно изучать на природе, прямо в огороде. Например, термины «периметр», «площадь», «доли». Дедушка с сыном так и поступили. Я, кстати, преследовала еще одну цель: наладить отношения между внуком и дедом. У нас получилось.

Английский

Английский на себя взяла старшая дочка. Она учится в Высшей школе экономики, языком владеет в совершенстве. Сначала она занималась с Федей два раза в неделю, потом стали заниматься чаще. Уроки длились минут по 40. Дочка у меня — консерватор в том, что касается образования. Например, считает, что мультики на английском Федя может посмотреть и сам. А на уроках важно разобрать лексику и понять основы грамматики. Они занимаются по своей схеме, я в эти процессы не включаюсь.

Результаты, я считаю, есть: например, ребенок в песнях на английском узнает слова, выхватывает их и повторяет. Для меня важно, что язык перестал быть для него «белым шумом»: он научился выделять какие-то важные части в текстах.

Окружайка

Изучение окружающего мира у нас началось с раздела «грибы». Не просто так: Федя почему-то очень увлекся грибами — выучил названия, смотрел про них ролики на ютубе, попросил купить книгу. Мы стали изучать эту тему вместе: выясняли, в каких лесах и странах грибы растут, кто ими питается.

Потом я поняла, что ребенок увлекается классификациями и систематизацией. То есть там, где есть система, Феде просто. Это также помогло с обучением.

Следующим интересом стали собаки: ребенок изучал породы, сравнивал их, разбирался, чем собаки отличаются от волков. Мы, стараясь поддержать интерес, прочитали книги Лондона «Белый клык» и «Зов предков». Много общались с владельцами собак: подходили на улице, спрашивали про породу и её особенности, уточняли у хозяина, что любит собака, как она себя ведет. Кстати, это тоже стало частью обучения: мы учились находить общий язык с самыми разными людьми. Сейчас Федя может задать вопрос кому угодно. А это полезный навык, согласитесь?

Последние четыре месяца мы с Федей жили на Алтае, в частном доме, поэтому за процессом роста растений он наблюдал сам. У него есть несколько грядок, за которыми он самостоятельно следит, ему нравится.

Еще мы с ним очень много путешествовали, смотрели разные города и даже страны. Летали, ездили, познавали мир — вживую, а не по учебникам.

Теперь про формальности: экзамены и аттестации. В первый наш «домашний период» Федя формально был на заочном обучении — то есть прикреплен к районной школе. Отношение к нам было очень хорошее, учитель помогал и сопровождал Федю в обучении. Ребенок в итоге все сдал на 4 и 5. Во второй раз мы прикрепились к онлайн-школе: проблем тоже не возникло.

В сентябре Федя снова идет в школу — обычную московскую. Пока не знаю, что из этого получится, но ребенок настроен позитивно. В случае чего, я готова снова перевести его на домашнее. Но вдруг будет интересно в обычной школе? Может, ему понравится?

Если у вас есть вопросы про организацию заочного или семейного образования, с удовольствием отвечу. И да, можете даже спросить про социализацию, я не против.

Фото: Kostiantyn Voitenko / Shutterstock / Fotodom