4 страха родителей, которые хотят забрать детей на семейное обучение, и советы, как с ними справиться

Спрос на семейное обучение сейчас как никогда высок: многие путешествуют, подолгу живут в других странах, но прерывать образование детей не хотят. В книге «Звонок для родителя» журналистка и психолог Кристина Сандалова дает советы родителям, которые уже учат так детей, и тем, кто только планирует это делать. Публикуем отрывок в помощь последним.

«У меня нет педагогического образования»

Мы прекрасно понимаем: чтобы научить ребенка завязывать шнурки, чистить зубы, одеваться и даже читать, учитель не нужен. А ведь самообслуживание, развитие речи, чтение — достаточно сложные для освоения навыки. Тем не менее родители с этими задачами все-таки справляются.

Давайте вспомним, что сыновья веками осваивали ремесло своих отцов: мастерство передавалось из поколения в поколение — это было нормой. Воспитание невозможно без обучения, ведь мы учим ребенка взаимодействовать с собой и окружающим миром, справляться с теми или иными ситуациями, самостоятельно решать различные проблемы. По сути, в роли учителя мы выступаем ежедневно.

С другой стороны, чтобы объяснить что-то ребенку, нужно сперва вникнуть в тему и постараться донести ее максимально доступно, интересно и живо, при этом сохраняя самообладание и доброжелательность, если ребенок делает ошибки. Но ведь и для этого не требуется педагогическое образование. Необходимы лишь вовлеченность, терпение, сдержанность и искренний интерес к учебному процессу.

Если желания нет, вы не обязаны становиться учителем. Возьмите на себя роль организатора: найдите семейную, альтернативную или онлайн-школу, выберите педагогов или организуйте семейный класс — вариантов масса. Но отсутствие педагогического образования никак не может помешать вам обучать ребенка вне школы. Я, к слову, по специальности тоже не педагог.

«Мама не может быть учителем. Смешивать эти роли — значит портить отношения»

Этот страх напоминает предыдущий, но здесь другой акцент: родитель вроде как должен выступать исключительно как друг, советчик, «надежный тыл», близкий человек, безусловно принимающий и любящий ребенка. Люди сомневаются, что такой человек сможет эффективно передать опыт, знания и мастерство, при этом не поставив под угрозу доверительные отношения с ребенком.

На мой взгляд, это заблуждение, ведь, как я писала выше, воспитание неразрывно связано с обучением. Как говорил Гёте, «учатся у тех, кого любят». Если вы вспомните, к кому вы прислушиваетесь, у кого с удовольствием учились и учитесь, то заметите, что это люди, которые вам приятны, которым вы доверяете, к кому вы прониклись большой симпатией. И чем глубже эта симпатия, тем выше степень доверия и желание что-то почерпнуть у этого человека. Именно поэтому дети готовы нестись сломя голову на урок химии, если его ведет веселый, яркий, добрый и эмпатичный учитель, который может заметить и подбодрить каждого ученика, — учитель, которого они искренне любят. Ради его уроков они готовы вникать даже в самые сложные темы. А если учитель раздражительный, ворчливый и неприятный, любая, даже самая интересная и доступная информация будет восприниматься в штыки.

Поэтому портит отношения не сама роль педагога, а ее исполнение

Какой вы учитель? Доброжелательный, терпеливый, ищущий разные подходы, умеющий увлечь и доступно объяснить материал? Или гневливый, требовательный, взрывной, бубнящий сухие фразы из учебника? А педагоги, которые окружают вашего ребенка, — какие они?

При этом я не хочу обесценивать роль педагогов. Безусловно, если вы чувствуете, что один предмет вы сможете преподнести ребенку интересно, ярко и понятно, а на другой у вас нет ни ресурса, ни желания, лучше найти хорошего учителя. Кроме того, для обучения группы детей требуются определенные навыки, поэтому при создании семейного класса или альтернативной школы тоже стоит присмотреться к опытным, горящим своим делом педагогам.

«А если он ничего не захочет делать?»

«Легко говорить, когда дети сами готовы учиться. А моего сына даже в школе заставить уже не могут — дома он совсем ничего делать не будет», — иногда я слышу от сомневающихся родителей и такие аргументы. Но сама фраза «в школе заставить не могут» говорит о том, что ребенок давно находится в протестном состоянии и его не пробивает даже мощная артиллерия отрицательной мотивации.

Подумайте: почему так получилось? Не нужно винить себя: важно проанализировать причины, понять истинные мотивы ребенка и подумать, что нужно сделать, чтобы вывести его из состояния отрицания, вернуть интерес к учебе.

Когда я слышу про «ленивых» детей, я понимаю, что чаще всего за «ленью» скрываются либо усталость и выгорание, либо неуверенность в себе. Ребенку проще прикинуться «ленивым веником», чем пытаться дотянуться до высокой планки и не оправдать надежд.

Поэтому в ситуации, когда у ребенка мотивация на нуле, когда нет сил даже открыть учебник, когда от самооценки остались одни лохмотья, важно сосредоточиться не на академических успехах, а на восстановлении нервной системы ребенка и его психологическом благополучии.

Самое главное на этом этапе — вернуть ребенку радость жизни, внутреннюю гармонию, уверенность в себе

Подумайте, что для этого необходимо. Обратиться к психологу? Вспомнить об увлечениях, которые когда-то были ребенку дороги, но задвинуты в дальний угол из-за бесконечных уроков? Восстановить дефицит микроэлементов, банально выспаться? Помочь избавиться от аддикции? Найти мотивирующий круг общения? А может, все вместе?

Недавно я получила письмо от одной мамы, которая пару лет назад проходила мой курс по семейному обучению. Ее рассказ меня тронул, потому что ярко высветил, насколько пластичны наши дети — и что мы, родители, можем вернуть им веру в свои силы, любовь к жизни и интерес к знаниям.

Важно осознать, что мы учим детей для того, чтобы дать им новые возможности, а не для того, чтобы их этих возможностей лишить. Давайте помнить, что наша задача как родителей — вручить детям инструменты для самостоятельной жизни. Потому что когда-нибудь они останутся без нас, без нашей поддержки, но это не должно подорвать их веру в себя, их будущее.

Поэтому сейчас, пока они только учатся, нужно вырастить им крылья, научить рассчитывать свои силы, достигать целей и справляться с трудностями. Но это возможно, только когда у человека есть внутренняя уверенность, что при должной подготовке ему все по плечу. Такую уверенность мы и должны сформировать — в этом, пожалуй, главная задача образования, которая гораздо важнее знания английских неправильных глаголов или даты Куликовской битвы.

«А вдруг он не сдаст аттестацию?»

Мы уже немного говорили о сдаче аттестаций (напоминаю, добровольных — кроме обязательных ОГЭ и ЕГЭ). Еще один страх, неминуемо преследующий родителей на семейном обучении, по крайней мере на первых порах, — а вдруг ребенок провалится? Даже если такое и произойдет, хотя за десять лет семейного обучения и общения с десятками семей я такого почти не встречала, выход все равно есть.

Если ребенок завалит промежуточную аттестацию, у него есть две пересдачи. По закону «Об образовании», если ребенок не сдал какой-то предмет, у него возникает академическая задолженность, которую он обязан закрыть. В этот момент уже нельзя расторгнуть договор со школой, где ребенок сдавал ПА: аттестацию необходимо пересдать. Если ребенок не сдаст этот предмет хотя бы на тройку во время двух следующих попыток, его вернут обратно в школу на очное обучение. Но как только ребенок успешно закончит четверть, его можно вновь перевести на семейное образование.

Однако, на мой взгляд, незачет и пересдачи для ребенка и родителей — лишний стресс. Чтобы избежать этой неприятной ситуации, всегда стоит внимательно отнестись к выбору образовательной организации для прохождения ПА. Именно поэтому, если вы планируете сдавать аттестацию в районной школе, следует детально обсудить с директором формат экзаменов, обговорить нюансы, понять отношение администрации школы к семейному обучению. Если учителя и директор настроены негативно, скорее всего, могут возникнуть недоразумения и неприятности, ведь человеческий фактор никто не отменял. Если же вы видите, что к ребенку относятся доброжелательно, хотят помочь, тогда можно подумать о сдаче аттестации.

Но не торопитесь. Помните: аттестации не самоцель, и учится ваш сын или дочь не ради них

Важнее психологическое состояние, уровень знаний ребенка и готовность учиться, а главное — способность к волевым действиям. Потому что ребенок в состоянии депрессии или выгорания при всем желании вряд ли сможет как следует подготовиться к экзаменам. Поэтому, когда забираете ребенка из массовой школы, помните, что и ребенку, и вам может понадобиться время на восстановление, перестройку на новые «рельсы», так называемое расшколивание (выход из системы, смена парадигмы). Пока длится этот период, промежуточные аттестации (снова напоминаю: добровольные!) можно и не сдавать.

В конце концов, если ребенок сдаст промежуточную аттестацию чуть позже, ничего страшного не произойдет. В период расшколивания важно не просто «дать ребенку время отдохнуть от школы», но и разобраться с причинами потери мотивации и плохой успеваемости, провести ревизию знаний, найти пробелы и выстроить стратегию обучения.

Фото на обложке: dekazigzag / shutterstock / fotodom