4 вида детской игры. Для дошкольников они важнее чтения и письма
Блоги12.02.2022

4 вида детской игры. Для дошкольников они важнее чтения и письма

Родители стремятся поскорее научить детей полезным навыкам: пользоваться ложкой, различать цвета, читать и писать. А надо ли учить играть? Наш блогер Алексей Костюк уверен, что надо. Ведь игра для ребенка — смысл жизни.

Детские сады (или воспитатели в них) активно соревнуются, у кого больше часов математики, чтения и обучения двум (или больше) иностранным языкам. При этом все совершенно забывают о ведущем типе деятельности детей дошкольного возраста. Да, я про игру.

Больше половины современных детей будут представителями профессий, которых сегодня не существует. Прогресс не стоит на месте. Все больше сфер уходят в онлайн или вовсе перестают существовать. Поэтому развитие навыков креативности и коммуникации — наиболее важные и приоритетные направления. Все это ребенок получает в первую очередь из игры.

Я хочу описать несколько видов игр, которые используют дети самостоятельно без помощи взрослого. А затем расскажу, как мы эти игры объединили и создали нечто новое.

1. Сюжетно-ролевая игра

Игра, которую ребенок создает сам. Он придумывает персонажей и правила, может включиться в чужой сюжет или научить играть в «свою» игру остальных участников. Игра — процесс непрерывный, поэтому сюжетно-ролевая игра может быть кратковременной, а может длиться долго. Ребенок может прерываться на другую деятельность, а затем возвращаться к этому сюжету снова и снова. В сюжетно-ролевой игре средством передачи информации и повествования сюжета являются роли и игровые действия.

2. Игра-драматизация

Это игра, в ходе которой ребенок играет определенную роль, с которой он хорошо знаком. Например, когда разыгрывают сюжет знакомой всем сказки или рассказа. Ребенок видит логику процесса, знает, что будет дальше. Он может перевоплотиться в своего персонажа, надев костюм или используя какие-то атрибуты, артефакты персонажа (инструменты и каска для строителя, хвост и косточка — для собаки). Педагог может регулировать этот процесс, например, выбирая воспитательные истории. В таком формате историю легче усвоить и запомнить.

3. Строительная игра

Игра, в которой ребенок копирует действительность или фантазирует на определённую тему. Она схожа с сюжетно-ролевой игрой, потому что у них один источник — окружающая жизнь и опыт ребенка. Именно эти вещи ребенок переносит в игру. Очень часто строительная игра является частью сюжетно-ролевой игры и вызвана ею. Например при игре в магазин нужно соорудить прилавок. А при игре в пришельцев нужно построить летательный аппарат. Такая деятельность способствует и развитию когнитивных навыков (сравнение, сопоставление, запоминание способов постройки и многое другое), а так же помогает в физическом развитии (мелкая моторика, глазомер, выносливость).

4. «Большая игра»

А что, если мы объединим все эти виды игр в один процесс? А еще будем его немного регулировать? По сути — это сюжетно-ролевая игра без заранее определённого сюжета и ролей. Все участники процесса должны играть. Если вы находитесь в помещении — вы обязаны играть. Все садятся в круг и называют своего персонажа. Можно стать кем угодно: любимым персонажем из мультфильма, супер-героем, природным явлением, исторической личностью, даже неживым предметом.

Дальше нужно придумать и сделать себе костюм, чтобы стать похожим на своего персонажа. И обязательно сделать себе дом, убежище. И уже исходя из того, какие персонажи появились в нашей игре, складывается сюжет. Персонажи начинают взаимодействовать. Ходить друг к другу в гости, дружить или враждовать. Могут объединяться против «злодея» или для предотвращения какого-либо события.

О правилах и особенностях этой игры я напишу отдельный пост. О помещении, материалах и примерах того, как нам помогает эта игра в работе с детьми.

Не забывайте, что игра для детей — это смысл жизни. Если вы научитесь играть и научите играть своих детей — вы сделаете им огромное одолжение и дадите прекрасный старт в будущее.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Natalia Lebedinskaia / shutterstock

Выживете ли вы в школьном чате?
Комментарии(5)
Игра — это основа для повышения эффективности любого познавательного процесса. Игры используются не только для детей, а и для взрослых. Школа отучает от игры, заменяя удовольствие на обязательность. Задача родителей и руководителей дополнительного образования находить игры и создавать игровую ситуацию для приобретения знаний и навыков.
Игра- инструмент универсальный. И в психологии, и в педагогике, и в командоформировании есть отличные игровые технологии. По поводу игр в школе я с вами полностью согласен. В современной системе «натаскать на ЕГЭ» не осталось места для творческого подхода к проведению занятий. Безусловно, часть педагогов очень стараются разнообразить процесс, добавить игровой момент в обучение. Но это, увы, единицы
Игра в самом широком её понимании, когда действия происходят без необходимости удовлетворить чьи-то распоряжения, требования. Ребенок тянется к компьютеру. Можно использовать эту тягу для обучения? Можно, если его действия направлять без требований обязательного выполнения (об этом на https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/69274-gramotnost-i-deti-pochemu-klaviatura-inogda-ne-khuzhe-ruchki)
Прочитал вашу статью. Очень полезно! Спасибо
Привет! Любопытно, как разными путями приходят к такой игре практики. Самый «громкий» опыт такой игры — у Егора Бахотского.
Ещё важно, что дети сами не научаются такой игре. Это не врождённое, не биологическое. Игровая культура передаётся от старших младшим. Раньше это происходило в разновозрастных, чаще дворовых коллективах, теперь эта задача ложится на плечи взрослых.
И важно от неё не открещиваться, ведь именно в сюжетно-ролевой игре, которая, по Выготскому, является ведущей в дошкольном возрасте, происходит основное развитие.
Больше статей