«Мы не можем из воздуха набрать места»: Сеченовский университет не зачислил более 100 олимпиадников по БВИ
Родители абитуриентов Первого московского государственного университета имени И. М. Сеченова пожаловались, что их дети, ставшие призерами олимпиад, не смогли поступить в вуз по БВИ. Об этом в своем тг-канале написала Екатерина Мизулина.
По словам родителей, их детям, имеющим право на поступление в вуз без вступительных испытаний за призерство в олимпиадах, не хватило бюджетных мест. Часть из абитуриентов, которых не приняли в Сеченовский университет по БВИ, не смогли поступить по общему конкурсу, так как не сдавали ЕГЭ по выбору (им необходимо было сдать только русский язык и базовую математику для получения аттестата).
Как рассказала изданию «Октагон» абитуриентка, которая не прошла отбор в Сеченовский университет, право на поступление по итогам олимпиад абитуриент может использовать только на одной специальности в одном вузе, а изменить свой выбор разрешалось до 25 июля.
«На стриме проректора вуза 25 июля мы задавали вопросы о шансах на поступление, нас уверяли, что мы пройдем. Загвоздка еще и в том, что часть олимпиадников не сдавали ЕГЭ по химии и биологии, так как при поступлении по олимпиадам они не нужны. Теперь эти выпускники не могут участвовать в общем конкурсе. У остальных баллы за госэкзамены не максимальные — много сил ушло на олимпиады. Получается, нас лишили права на поступление в этом году», — добавила абитуриентка.
Мама другой школьницы рассказала, что ее дочь — победительница двух олимпиад с золотой медалью. Кристина мечтала поступить в первый медицинский вуз страны на «лечебное дело», очень хотела стать хирургом. «В предыдущие годы, университет Сеченова брал всех студентов БВИ. В этом году у них что-то пошло не так. Они не стали брать всех, а каким-то непонятным для нас образом их отранжировали», — рассказала женщина изданию NGS24.RU.
В приемной комиссии Сеченовского университета подтвердили, что из 250 олимпиадников на «лечебное дело» зачислили только 140 человек. «В этом году очень много БВИ, а мест в университете ограничено. В связи с этим не смогли набрать всех», — рассказали в вузе.
Представители Сеченовского университета объяснили, что первую очередь брали победителей олимпиад, а потом уже призеров. Также учитывалось приоритетное право зачисления (инвалиды, дети-сироты и дети участников СВО, которые поступают в рамках общего конкурса) и общая сумма баллов ЕГЭ. «Конечно, сейчас к нам поступают звонки недовольных результатами приемной кампании, но мы не можем из воздуха набрать места», — рассказали представители вуза.
xalien/ Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах






