«Машу» или «махаю» вам рукой? Как говорить правильно
Не доверяйте незнакомцам и заголовкам информагентств

Недавно была новость: лингвисты признали варианты «махаю» и «машу» равноправными. Мол, и так и так теперь можно говорить. Не сочтите нас душнилами, но мы с такой позицией не согласны.

Правильно: машу
Как правильно: «машу» или «махаю»
Правильно говорить по-прежнему машу, а не махаю. Вариант махаю признается разговорным большинством словарей. Некоторые словари вариант махаю даже не упоминают. По ним, о дополнительном варианте литературного машу пока не может идти и речи.
Примеры словарей с такой позицией:
- строгий «Словарь трудностей…» Михаила Штудинера
- и «Русский орфоэпический словарь» Каленчук и Касаткиных.
Почему все говорят, что «махаю» — теперь норма
Началось всё с разговора лингвиста Юлии Кузнецовой с «РИА Новости». В нем эксперт вовсе не утверждала, что наравне с машу теперь можно говорить махаю. Кузнецова лишь отметила, что языковая норма постепенно меняется и признаваемый разговорным вариант махаю всё чаще мелькает в речи образованных людей. И рано или поздно это, безусловно, поспособствует полному признанию махаю как литературной нормы.
Несмотря на обозначенную тенденцию, называть вариант махаю правильным преждевременно и всё еще ошибочно.
Для того чтобы стать нормой, вариант произношения должен быть закреплен и орфоэпическими, и орфографическими, и толковыми словарями
У махаю такой сет еще не собрался. Косвенно на его право быть в русском языке указывают лишь два авторитетных словаря:
- «Большой словарь ударений» 2025 года,
- «Орфографический словарь русского языка как государственного…» — тоже в последней редакции.
Но тут и два но…
- «Большой словарь ударений…» уточняет (не сюрприз) именно ударения. А спор с машу и махаю касается не ударений вовсе, а подхода к тому, как спрягать глагол махать — с -аха- или без этого компонента. Так что авторитетна здесь позиция словаря не акцентологического (связанного с ударениями), а грамматического (касающегося типов и механизмов спряжений) или орфоэпического (связанного с произношением в самом широком смысле этого слова).
- В «Орфографическом словаре русского языка как государственного…» спор про машу и махаю тоже не может быть улажен. Поскольку словарь этот указывает, как пишутся распространенные слова и их формы, не уточняя при этом, какие из этих форм считаются литературными, а какие — разговорными.
Так можно ли говорить «махаю» вместо «машу»?
Можно. Но лучше шепотом и не при детях, особенно если им ЕГЭ сдавать в следующем году. Там махаю на месте машу проверяющие засчитают за ошибку.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Густав Климт «Девушка с веером», частное собрание; Miin2nt / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








