«Сейчас я потерял тебя, не знаю, ли верну» и другие речевые ошибки в кальянном рэпе
После уроков остаются Rauf и Faik, HammAli и Navai, Miyagi и Эндшпиль…

Кальянный рэп — уникальный жанр. Во-первых, это исключительно российская прелесть, за рубежом такого нет. Во-вторых, его треки можно сложить из любых буквально слов — главное, чтобы в итоге получилось что-то о любви, но невзаимной или сложной. В-третьих, в кальянном рэпе речевых ошибок раз в десять меньше, чем в попсе. Но и здесь мы их нашли. Хамали, Наваи, Мияги, Эндшпиль и иные — трепещите!
Курение вредит вашему здоровью!
1. «Птичка», HammAli & Navai
- Ошибка: странная двусмысленность

Бывает такое: слышишь строчку — и вопросов не возникает, но стоит вчитаться… Давайте вчитаемся. Есть холодный дождь, который стекает по щекам. Автор делает дождь одушевленным — и тот набирает воды в стакан. Но цветок не поливает вовсе.
В начале строчки опущено сказуемое (стекает, льется, идет) — и не совсем ясно, как связаны дождь и щеки. Так что нетрудно представить себе совсем другую картину: что одушевленный дождь по щекам не стекает, а набирает воду, то есть ходит от человека к человеку со стаканом, ищет, не набрал ли кто воды в рот, и заставляет каждого, у кого за щеками что-то есть, сплевывать. Набранное по щекам на полив растений не идет.
Мы вот это представили — и к исходному образу, который, очевидно, закладывали авторы, вернуться не можем. Всё от речевой недостаточности и рассогласованности глагольной системы. Первое сказуемое опущено, второе (наберет) стоит в будущем времени и совершенном виде, третье (не поливает) — уже в настоящем времени и несовершенном виде.
Предложение в целом грамотное, если учесть, что рэп подражает разговорной речи, а не пушкинским элегиям. Но вот к понятности здесь вопросы. Так что просим Хамали и Наваи впредь перечитывать написанное.
2. «Тамада», Miyagi & Эндшпиль
- Ошибка: неправильный выбор падежа существительного

Не ожидали такого от Мияги и от Эндшпиля — знатоки говорят, что они делали и делают самый качественный кальянный рэп. Но тут — детская ошибка с падежом танцпола. Глагол врываться семантически неполный — для ясности ему всегда нужно существительное, которое выражало бы конечную точку движения, прорыва.
Это существительное при предлоге на должно стоять в винительном падеже: врывалась на танцпол. Мы же видим ни с того ни с сего предложный падеж. Отчего кажется, что манящая телом героиня на танцполе врывается в никуда. Непорядок. Нужно либо уточнить, куда все-таки героиня врывается, либо изменить падеж танцпола.

Поддержите «Мел»: отметьте нас галочкой в Google и классные, интересные, важные тексты будут появляться в вашей ленте чаще
3. «Медина», Jah Khalib
- Ошибка: подрыв коллокации, слом логики

Представьте себе дверь — деревянную (можно даже стеклянную) и плоскую. Вопрос: как, даже теоретически, в нее можно кого-то впустить? Кто в нее поместится? Муха? Что ж, тогда в двери должна быть какая-то пустота, где муха может обосноваться.
Ну вы поняли. Дверь — не пространство, куда кого-то можно впустить. Это чуть менее надежный, чем стена, рубеж пространства, куда стремятся мухи, зло и прочие. В дверь можно стучать, ломиться — но не пускать кого-то.
Если и сохранять дверную метафору, то с учетом, что глагол пускать имеет устойчивую связь не с дверью, а с порогом. Так что пусть нравственно чистая героиня отказывается пускать зло не в двери, а на порог.
4. «Сон», Ramil
- Ошибка: неправильный для контекста выбор глагола

Боль не топят, а утоляют. Разумеется, можно утопить боль — но при условии, что справляемся мы с ней чем-то жидким.
Утопил боль в шампанском и гуакамоле.
Без уточнений подобного рода ломать устойчивое сочетание утолять боль заменой в нем глагола на созвучный — не художественный прием, а речевая ошибка.
5. «Я люблю тебя», Rauf & Faik
- Ошибка: грамматически неправильный порядок слов в предложении

Частица ли всегда стоит за глаголом, к которому относится. Вперед паровоза и батьки в пекло бежать она не может. Так что самое место ей не перед, а за глаголом верну.
Понимаем: если поставить частицу на место, строчка перестанет ложиться на музыку, рассыплется семистопный ямб (да, он здесь есть!). Но можно и не менять порядок слов! Достаточно поставить на место частицы ли союз как — ни смыслу, ни гармонии сказанного это уже не повредит.
6. «Ты мой кайф», Джаро & Ханза
- Ошибка: незнание физики

Может ли ветер в буре двигаться лавинообразно, вести себя как лавина? Нет.
Потому что в буре воздух движется по кругу — его массы циркулируют вокруг центра низкого давления. Грубо говоря, движутся, как белье в работающей на полную мощность стиралке. Воздушные массы, вовлеченные в бурю, никак не накапливаются и не увеличивают скорость и силу своего движения от увеличения объема.
Так делают только снег и прочий мусор, вовлеченные в лавину. Они, в отличие от ветра в буре, движутся по прямой, никак не закручиваются, меняют траекторию только под влиянием рельефа.
Так что давайте рифмовать по принципу «мухи отдельно, котлеты отдельно». И не придавать даже в рамках метафоры свойствам бури свойства лавины (и наоборот). Если героиня сносит, что называется, крышу, то сравнить ее можно отдельно с бурей и отдельно с лавиной — через запятую. Уподоблять ее неуклюжему винегрету из несовместимых образов по крайней мере неуважительно. Она ведь чей-то кайф!
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © fatir29, New Africa / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?









