«Все они курили, все матерились». Дочь Цветаевой Ариадна Эфрон — о детях в системе ГУЛАГа

Дочери Марины Цветаевой Ариадне Эфрон не довелось написать книгу о своей жизни, но она успела о ней рассказать. Двадцать четыре устных рассказа в 1970–1973 годах были записаны филологом Еленой Коркиной и недавно вышли отдельным изданием. Большая часть этих историй посвящена 16 годам, проведённым в лагерях и ссылках. Глава «Малолетние преступники» — одна из них.

Во время войны к нам в лагерь привезли малолетних преступников. Были они действительно малолетние и вряд ли преступники, ибо
у каждого в жизни — в такой юной ещё жизни — произошли какие-то тяжёлые события. Некоторых из них надо было просто лечить. Например, один мальчик говорил: «Я у тетки сумку вырываю,
а она, паскуда, не выпускает, тогда я раз ее по руке бритвой!» — ну тут уж все ясно. А были и другие.
Например, один, Витя. Незабвенный. Работали они все у нас в красильном цеху. Здесь и жили. Одеты кое-как, обмундирование-то
было рассчитано на взрослых, пока там перешьют… А у нас было тепло, потому что все время топились печи.
Вообще это было какое-то прямо средневековое производство, фантастика! Лагерь был старый, и когда-то этот промысел занесли сюда крестьяне из села Семёнова, раскулаченные, посаженные на заре советской власти. Цех большой, в два ряда шли сушильные печи, и перед ними два ряда низких столов, за которыми мы сидели друг против друга. К нам поступали готовые белые ложки, плошки, чашки, вообще всякая посуда, изготовлявшаяся в соседнем деревообделочном
цеху. У нас процесс их обработки распределялся так: сначала эти ложки-плошки обмазывали олифой (которую тоже, кстати, сами варили, а это очень сложно, как я увидела), складывали рядами на доски и несли в печь. Вынимали, опять мазали, опять совали в печь — и так семь раз, пока они не приобретали этот желто-золотистый ровный тон. И тогда они поступали к нам, художникам,
и мы их расписывали старинным, плавным семёновским узором, трехцветным: зелень, чёрная и охра (последняя, кстати, самая прочная краска).
А мне, имеющей кое-какие профессиональные навыки, это было просто и скучно делать один и тот же узор, поэтому я делала двести разных, выполняя норму в два-три раза больше. И мне разрешали иногда оставаться вечерами и делать сколько-то впрок в расчёте на отстающих, больных, чтобы их поддержать, ведь кормили-то с выработки. И этими вечерами я пригляделась к нашим новичкам.
Все они курили, все матерились, а были совсем детьми
Я очень быстро с ними подружилась — нашла ключик, то есть особого ключика и не надо было находить, а просто в отношениях с детьми, да и со взрослыми тоже, но с детьми особенно, должен быть всегда элемент игры, развлечения.
Поняв, что с курением бороться бесполезно, я решила использовать это по-другому. Взяла большую деревянную миску из тех, которые мы
красили, и сказала:
— Ну вот что, ребята, хватит материться, пора научиться разговаривать нормально. Теперь будем так: кто ругнется, сыплет в эту чашку табак на одну самокрутку. А в субботу то, что наберется,
будем делить между всеми, включая меня.
И очень хорошо действовало. Кто-то забудется и пошлёт соседа, а сосед:
— Тётя Аля, он ругнулся!
Я подхожу с чашкой:
— Ну, сыпь. — И сыпали беспрекословно.
Как-то зашёл к нам в цех один заключенный, учитель из Белоруссии, такой сгорбленный, жилистый, голова лысая, и горящий взгляд, вообще очень интересный человек был. Так вот, заходит он и кому-то из взрослых начинает что-то рассказывать с возмущением:
— И вот я ему, падле, говорю: куда ты, так твою мать, норму мне завышаешь…
И вдруг детский голосок:
— Тётя Аля! Тётя Аля!
Подхожу с чашкой:
— С вас табачок, Прокопий Савельич, на две цигарки, так как вы совершеннолетний…
Поглядел, насупился и полез в карман за кисетом. И с тех пор, прежде чем ругнуться, оглядывался и потом уж, шёпотом…
И вот был среди них один, Витя, с которым у меня ничего не выходило. Был он худенький мальчонка лет двенадцати-тринадцати, а на вид восьми. Ходил он в чёрном комбинезоне, надетом на голое тело. Сзади одна пуговица оторвалась, и было видно худенькое, синее детское тельце.
Как-то после работы я подхожу к нему:
— Витя, дай я тебе пуговицу пришью.
Он как волчонок смотрит, а лицо совсем взрослое, мужское, с такими жесткими складками, и говорит сквозь зубы:
— Катись отсюда, б…! Не вяжись — хуже будет.
И так на всё отвечал. Ну я больше не вязалась. И вот однажды уходила я после работы в барак и вдруг вижу — сидит этот Витя в уголке и плачет. Я подошла:
— Что у тебя случилось?
— Катись отсюда! — сквозь слёзы.
Я села рядом:
— Ты скажи, Витя, ведь я не просто так спрашиваю, может быть, я смогу тебе помочь.
И он рассказал. Родителей он потерял в самом начале войны и остался вдвоём с сестрёнкой, которую очень любил. Так они вдвоём и жили. Он её кормил, одевал, учил, вообще всячески спасал. Для неё и воровать начал. Однажды их забрали в детский приёмник и оттуда послали в разные детские дома: сестренку в один, его в другой. Он убежал её разыскивать, его поймали, отправили в другой детский дом. Он опять убежал, его опять поймали. Он опять убежал… и так далее… и наконец попал сюда, потеряв единственное, что у него было, — сестру. Я сказала:
— Давай попробуем её найти. Вдруг найдем. Я пойду к начальнику лагеря и попрошу его сделать запрос…
И Витя поверил мне и дал на этот раз пришить пуговицу на штанах. А я пошла к начальнику и попросила его сделать запрос через Всесоюзный розыск.
И однажды меня к нему вызывают, и он даёт мне письмо — нашлась Витина сестра!
И это всё произошло очень быстро, потому что исходило не от заключенного, а от администрации.
Пришла я в цех, принесла Вите письмо, он просто задрожал от радости. Я говорю:
— А теперь, Витя, ты должен работать, чтобы заработать деньги и послать ей к Новому году посылку. А пока давай напишем ей письмо.
Садись и сам пиши.
Он написал. Я проверила:
— Смотри, вот ошибочка, и вот, и вот… Неудобно так посылать, перепиши. Переписал он, отправили.
— А теперь будем ждать ответа и зарабатывать деньги.
И начал Витя работать, и стал совершенно другим человеком, у него появилась цель.
Перед Новым годом он мне говорит:
— Тётя Аля. Ну как же, будем посылку отправлять сестрёнке?
— Да, — говорю, — сейчас пойдём узнаем, сколько ты заработал. — Пошли мы в бухгалтерию и узнали, что заработал он пятьдесят рублей.
— А теперь, Витя, ты иди к начальнику лагеря и попроси его, чтобы эти твои деньги он с твоего счета перевёл сестре, а мы напишем воспитательнице (с воспитательницей переписывалась я — чудная женщина оказалась), чтобы она купила на эти деньги всё, что сестренке нужно.
— Тётя Аля, а может быть, вы попросите у него?
— Нет, ты должен пойти сам. Мне не трудно, но ведь ты-то скоро освободишься, устроишься на работу, возьмешь к себе сестру — и всё должен будешь делать сам, меня ведь не будет рядом, так что надо привыкать к самостоятельности уже сейчас.
И пошёл Витя, сам пошёл. А потом он очень старательно и хорошо
работал, зарабатывал на их с сестрёнкой будущую жизнь.
А потом он освободился, их всех очень быстро после войны освободили. Я прибавила к заработанным им деньгам еще какую-то сумму со своего счёта и проводила его до вахты. Радостный он уезжал. Обнял меня на прощанье и поцеловал, обещал писать.
И правда, одно письмо я от него получила.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








