Как футбол может научить главному
9 жизненно важных ценностей, которым, оказывается, может научить простая игра в мяч

Если вы думаете, что футбол — это только про как правильно бить по мячу, завоёвывать кубки и зарабатывать большие деньги, то вы ошибаетесь. В преддверии финала главного европейского клубного турнира Лиги чемпионов тренеры из Чехии, Бразилии, Японии и России рассказали о том, что на самом деле должен воспитывать футбол и почему учиться футболистам тоже очень важно.
Дружба, равенство, справедливость, здоровье, мир, преданность, победа, традиции и честь — эти девять ценностей воспитывает программа «Футбол для дружбы». В 2016 году в программе участвуют детские футбольные клубы из 32 стран, в каждой команде — 8 игроков 12-14 лет. Каждый из них мечтает стать профессиональным футболистом, но их учат не только защищать ворота и пробивать пенальти. Для игроков, на которых смотрит весь мир, не менее важно быть толерантными, честными и помнить о тех, кто нуждается в помощи.

На ежегодном Международном детском форуме «Футбол для дружбы» участники не только общаются и перенимают опыт у своих сверстников из других стран: они выбирают футбольный клуб, достойный Кубка «Девяти ценностей». Это специальная награда, которая вручается самому достойному футбольному клубу планеты, причём здесь важны не столько спортивные достижения, сколько социальные инициативы. Например, в прошлом году кубок получила «Барселона», которая активно занимается поддержкой и развитием детского футбола, в том числе в развивающихся странах.
В 2016 году Международный детский форум «Футбол для дружбы» пройдёт 27 и 28 мая в Милане. Прежде чем узнать, какой клуб показал наибольшую приверженность всем девяти ценностям в этом году, мы поговорили с тренерами и представителями клубов, чтобы узнать, как живут подростки — участники программы, которым приходится совмещать занятия футболом с учёбой.

Насколько серьёзное внимание уделяется детьми из юношеских команд общему развитию и среднему образованию? Как важно для них, помимо навыков игры в футбол, заниматься общим образованием, а для клубов — содействовать им в получении этого образования?
ФК «Зенит», тренер Константин Линев: «Заниматься общим образованием очень важно, без него не вырастить личность. Мы серьёзно следим как за спортивным, так и за общим образованием».
ФК «Спарта» Прага, тренер Ян Копанко: «Игроки в этом возрасте делят своё время между двумя занятиями: футболом, который они любят, и образованием, которое готовит их к жизни. У них есть обязательные утренние уроки, а сколько всего времени они посвящают учёбе — это их выбор».
Юношеская сборная Бразилии, координатор Иван Проенка: «Уделять время образованию важно, чтобы улучшать способности детей к обучению и не закрывать дорогу на рынок труда тем, кто не станет профессиональными футболистами».
ФК «Токио», тренер Макото: «Мы даём детям возможность заниматься в школе с 8.00 до 15.30 пять дней в неделю. Для детей младше 15 лет важно развивать личностные качества в разных сферах, обучаясь в школе и общаясь с людьми, так же, как и играя в футбол».

Все ли дети видят себя профессиональными футболистами? Если да — много ли внимания они самостоятельно уделяют учёбе в школе? В чем для них приоритет?
Линев: «Безусловно, стать профессиональным футболистом — мечта каждого нашего воспитанника. Но они стараются поровну делить свои силы между футболом и учёбой».
Проенка: «Дети уделяют большое внимание образованию, поскольку так решено клубом и семьями. Но их приоритетной задачей остаётся стать футболистами высшего уровня».
Макото: «В нашем клубе дети ставят перед собой цель стать профессиональными футболистами. Мы ценим их личностные качества, благодаря которым их полюбят фанаты и болельщики».
Как выглядит лучшая спортивная академия в России. А может, и не только в России

Говорят ли тренеры с детьми об общем образовании, порицают, например, за плохие оценки или нет?
Копанко: «Я не только тренер, я ещё и школьный учитель. Система спортивно-ориентированных классов позволяет мне отслеживать работу всех студентов в нашей школе. Наша первая цель — это образование и хорошие карьерные перспективы в достойных профессиях, а футбол уже на втором месте. Мы всегда обсуждаем плохие оценки со школьными учителями, игроками и родителями».
Макото: «Наша система поддержки образования заключается в двух вещах. Во-первых, дети обязательно отчитываются о своих достижениях за семестр. Во-вторых, мы регулярно проводим встречи со школьными учителями, чтобы обсудить их успехи и проблемы».

Насколько важен в любом обучении индивидуальный подход или же все команды, скорее, занимаются группами независимо от способностей ребёнка?
Копанко: «Индивидуальный подход имеет решающее значение для оптимального развития личности, это ключ для достижения успеха во взрослом возрасте».
Проенка: «Никакого индивидуального подхода нет в ежедневной жизни клуба, потому что невозможно организовать для каждого пространство и время. Так что у всех единое расписание».
Макото: «Мы считаем в высшей степени важным индивидуальный подход к каждому ребёнку. Он заключается в оценке их личных качеств, проведении тренингов для всей команды, чтобы ребята научились использовать преимущества совместной работы».

Как «Футбол для дружбы» может помочь будущей карьере? Насколько важно участвовать в подобных международных турнирах.
Линев: «Такие форумы мотивируют ребят ещё больше работать над собой. А общение со сверстниками из разных стран позволяет полноценно развиваться и улучшать знание иностранных языков».
Копанко: «Участие в подобных мероприятиях очень важно для получения опыта, практики языковых навыков, исследования мира и разных культур и понимания, через какие трудности нужно пройти, чтобы добиться успеха».
Проенка: «Программа „Футбол для дружбы“ очень важна потому, что способствует осознанию ценностей солидарности, интеграции, толерантности, гражданственности, которые помогают детям вырасти подготовленными к жизни».
Макото: «Мы надеемся, что принципы, лежащие в основе „Футбола для дружбы“, окажут влияние на то, каким дети видят своё будущее. Это прекрасная возможность для них узнать, как улучшить свои перспективы и стать людьми, меняющими мир».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







