Как научить детей отстаивать свои права и делать домашку без нервов
Лучшие блоги недели на «Меле» #111
Задавать вопросы (другим и себе), отстаивать свои права, учиться с удовольствием, а не для галочки, справляться с домашним заданием — всему этому важно научить ребёнка. Ну, или хотя бы постараться ему помочь. На этой неделе у нас в блогах было много хороших советов от родителей, а также истории о школьных профсоюзах и предновогодней суете в родительских чатах.
Почему в России школьникам запрещают профсоюзы
В петербургской школе № 622 разгорелся скандал. Ученик 10 класса решил создать профсоюз школьников, в который вступили 170 старшеклассников. Казалось бы, что тут криминального? Это же круто, что подростки хотят мирно бороться за свои права. Но директриса расценила собрание профсоюза как «акцию протеста» и пригрозила зачинщику прокуратурой. Наш блогер Андрей Демидов живёт во Франции, где школьные профсоюзы — обычное дело. Там они могут выдвигать требования, которые касаются государственной политики в сфере образования, и даже объявлять забастовки.
«В перестроечную пору, а затем в „лихие 90-е“ школьное самоуправление и другие формы общественной активности учащихся государством поощрялись. Сказывалось влияние Запада, ставшего вдруг идеологически близким. Там такой канал социализации считается нормальным и важным. Как известно, в США или Великобритании дебаты — часть школьной программы, а за пост президента школьного совета среди учеников идёт нешуточная борьба. У нас, однако, постепенно возобладал подход, что всё это — не наш путь. Наш путь — воспитание законопослушного (конформистского) гражданина старыми добрыми авторитарным методами».
Кто задаёт нужные вопросы, тот правит бал. Учите этому детей
Юрий Дудь или Никита Михалков? Сергей Довлатов или преподаватель, который принимал у него экзамен по немецкому? (Вместо ответа на вопрос Довлатов в итоге пробормотал: «Тут, извиняюсь, не по-русски…»). Наконец, пятилетний почемучка или его родители — кто находится в более выигрышном положении? Для Милы Кузнецовой ответ очевиден. Привычка задавать вопросы (и задаваться ими) — это необходимый навык для взрослой жизни. А иногда — даже гарантия безопасности ребёнка.
«Однажды по дороге от метро до супермаркета мы с дочкой поссорились. Я уже оттаяла и была готова купить ей обещанную шоколадку, если она попросит зайти в супермаркет. Но дочка молчала, и мы прошли мимо. Позже я спросила: «Почему ты не предложила зайти за шоколадкой, которую очень хотела? В ответ я услышала: «Я была уверена, что ты обижаешься и не захочешь мне её купить».
Так мы выучили третий урок: если ты спросишь и тебе откажут, то, в большинстве случаев, ты ничего не потеряешь: как у тебя не было шоколадки, так и не будет. Но если ты не спрашиваешь — ты лишаешь себя всякого шанса на положительный ответ».
Безглютеновые родители и сладкий стол без сахара. Страх и ненависть в предновогоднем чате
— Кто? Я спрашиваю: кто заразил моего ребёнка коклюшем?!
— Да ваша Катя сама постоянно в соплях приходит.
— Сопли — это не заразно вообще-то. Надо же кому-то на работу ходить.
— Вот из-за таких, как вы, все будем на карантине сидеть. Месяц!
***
Мы все (ну почти все) состоим в родительских чатах, добровольно-принудительно, так сказать. И удобно, и утомительно, и смешно, и грешно. Если от сотни всплывающих сообщений в день у вас уже дёргается глаз, почитайте блог Марии Матвеевой — в её жизни таких чатов целых четыре!
«Безглютеновые родители требуют безглютеновый стол — это всем пойдёт на пользу. Пока родительский комитет осмысляет безглютеновый стол и считает, во сколько он нам обойдётся, один папа-тролль скидывает ссылку на то, что на самом деле аллергия на глютен — это крайне редкое явление. Всё! Красная тряпка. Хорошо, что в вотсапе можно выключить звук и уведомления, а потом спокойно читать. По толщине такое чтиво примерно как первый том «Войны и мира» в классическом советском оформлении.
Потом начинается второй этап — сахарная война. Оказывается, что даже крошка сахара может убить лошадь. Поэтому сладкий стол должен быть без сахара».
Наизусть! Без выражения. Типичный урок литературного чтения в 3 классе
Наш блогер, молодая учительница русского и литературы Римма Раппопорт, не только разбирает с учениками творчество современных рэперов, но и, например, задаёт им снять мультфильм по стихотворению «Ни страны, ни погоста». К сожалению, не все учителя умеют (и хотят) использовать такие творческие приёмы в работе. Екатерина Головинова недавно побывала на уроке литературного чтения у третьеклассников и вышла оттуда разочарованная. Всё, что требовала учительница от детей, — прочитать вслух зазубренное стихотворение. С чувством, с толком, с расстановкой? Нет, не слышали.
«Мы пять раз подряд прослушали одну и ту же басню. Причём все дети рассказывали её монотонно, запинаясь, а учительница оценивала исключительно запоминательный момент. Ни о каком артистизме или выразительном чтении речи даже не шло. Отбарабанил как-нибудь — и уже хорошо… Остальные дети в классе при этом скучали, проводили инспекцию в рюкзаках, рисовали в тетрадках, что-то раскрашивали, шептались, словом, вели себя как нормальные люди, которым смертельно скучно. А вам не скучно было бы слушать одно и то же пять раз подряд?».
Техника «бутерброда»: как делать домашку легко и весело
Когда речь идёт о домашнем задании, родители выбирают разные стратегии: 1. Делаем его вместе с ребёнком; 2. Пусть делает сам (учитель должен был в школе объяснить); 3. Сделаю всё за него (так быстрее и нервов меньше потрачу). Кажется, как минимум в двух из этих вариантов что-то не так. Педагог и мама Татьяна Мировская предлагает весёлую и эффективную альтернативу — технику, которая помогает ребёнку быстро и просто усвоить любую информацию из учебника. Это работает!
«Мы уже пробовали составлять планы параграфов, рисовать подсказки с помощью символов, работать с ментальной картой. В этот раз я решила испытать новую технику под названием «бутерброд».
— Тима, будем делать бутерброд?
— Конечно, мама! С чем он будет?
Он пока даже не подозревал, что бутерброд я предложу ему сделать из параграфа».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
