Наизусть! Без выражения. Типичный урок литературного чтения в 3 классе | Мел
Наизусть! Без выражения. Типичный урок литературного чтения в 3 классе
  1. Блоги

Наизусть! Без выражения. Типичный урок литературного чтения в 3 классе

Стыдно и грустно
9 809
16

Наизусть! Без выражения. Типичный урок литературного чтения в 3 классе

Стыдно и грустно
9 809
16
Кадр из диафильма «Ворона и лисица». Студия Диафильм

В блогах на «Меле», к счастью, много прогрессивных учителей. Они понимают, что в наше время уроки не должны состоять из публичого позора у доски, воспринимают рэп как новую поэзию и учат детей думать самостоятельно. Но в большинстве школ, увы, всё сводится к формализму, зубрёжке и скучному плану. Екатерина Головинова недавно побывала на уроке литературного чтения в обычной школе и вышла оттуда в шоке и разочаровании.

Недавно я случайно оказалась на уроке «Литературное чтение» в третьем классе. Моя дочка (она на семейном обучении) писала полугодовой тест по математике, не успела дописать вовремя, и её посадили в класс к третьеклассникам, у которых был этот самый урок.

Я уже была на занятиях в началке. Когда моя старшая дочка (ей 23 года) училась в школе, учительница настойчиво приглашала родителей на любой урок. Не на открытый, а на любой! Я пару раз посещала такие уроки и выходила из класса с ощущением полного восторга. Интересный динамичный урок, процесс, в который вовлечены все дети в классе, учитель, который применяет разные методы работы. Нет, я, конечно, понимала, что подобных учителей мало, но не ожидала такого контраста…

Итак, начался урок. Учительница спрашивает домашнее задание. Надо было выучить басню «Ворона и лисица». Человек шесть стали настойчиво тянуть руку. К доске вызвали сначала двоих желающих, а потом троих, не особо стремившихся выступить.

Мы пять раз подряд прослушали одну и ту же басню. Причём все дети рассказывали её монотонно, запинаясь, а учительница оценивала исключительно запоминательный момент.

Ни о каком артистизме или выразительном чтении речи даже не шло. Отбарабанил как-нибудь — и уже хорошо…

Остальные дети в классе при этом скучали, проводили инспекцию в рюкзаках, рисовали в тетрадках, что-то раскрашивали, шептались, словом, вели себя как нормальные люди, которым смертельно скучно. А вам не скучно было бы слушать одно и то же пять раз подряд?

Потом начался второй этап урока — выразительное чтение стиха Лермонтова «Утёс». Опустим то, что это чтение явно не для третьего класса. Дети читали стих целиком, по очереди. Я удивилась, что ровесники моей дочки так плохо умеют читать. «Умчалась», «лазури», «морщине» — на этих простых словах спотыкались многие. Опять-таки, о «выразительности» речи не было. Была другая задача — кое-как, спотыкаясь, добраться до конца стиха.

Смысл? Какой смысл? Дети захвачены одной целью — прочесть вслух все эти слова. О глубоком смысле этого произведения я вообще молчу, хотя донести его до третьеклашек (в игровой форме, например) вполне реально. Я думала, учитель так и сделает. Но нет.

 — Достаньте тетради! Запишем, как поэт описывает события и героев стихотворения. Тучка какая?

 — Золотая, — проблеял класс.

 — Запишите в тетрадях: «Золотая тучка»

 — Утёс какой?

 — Старый, — пропищала пара малышей

 — Запишем в тетради: «Старый утёс». След какой?

 — Влажный, — одинокий голос с первой парты

 — Запишем: «След влажный»

 — А что мы пишем? — спросили с задних рядов

 — Влажный след! — ответила учительница.


И мы ушли…

Знаете, я не удивлена, что дети сегодня не очень-то любят читать. С такими уроками даже Пушкин (и сам Лермонтов) читать так и не научился бы. Не говоря уже о том, чтобы развить свои таланты. Работали бы в «Маке»: «Свободная касса!».

Шучу, конечно.

Я надеюсь, современные дети выстоят, выучатся — не благодаря, а вопреки, найдут себя и будут счастливы.

Но как же стыдно за то, что я увидела и услышала на этом уроке…

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(16)
Комментарии(16)
Как не надо, мы все знаем. А вот как НАДО автор рассказать не удосужилась
Я не педагог. Но точно знаю, что так - не надо. Как вариант: ролевое чтение басни. Конкурс на любую тему по этой басне. И так далее. Чтобы им было интересно. Если же стоит задача: всем выучить наизусть, то при сегодняшнем развитии техники нет смысла тратить на проверку драгоценное время. Ребенок рассказывает на каме...
Показать полностью
Показать ответы (1)
Прямо по живому!!! Моя дочь как раз в третьем классе и буквально пару недель назад мы вот это всё проходили. И знаете что? Формализм это не самое страшное. Страшнее то, что ребёнок задаёт мне вопросы по поводу грамотности, а точнее - безграмотности, учителя и я, краснея, пытаюсь как-то оправдать преподавателя, хотя ...
Показать полностью
Ох, Светлана... Если бы я знала, как помочь этой беде в масштабе. Мелкие исправления все знают: попробовать перевести в другой класс, школу, но что делать если ребенок привык, у него есть друзья? Как заставить его опять переживать адаптацию в новом коллективе без гарантии лучшего обучения? Забирать домой тоже не вых...
Показать полностью
Показать ответы (3)
а чтение прозы "на время"? это называется "техника чтения". да никакая это не техника, это скорость чтения. а зачем? чтение бегОм, не понимая смысла - зачем оно нужно? техника чтения - это выразительность, эмоциональность, правильно расставленные логические ударения, паузы в нужных местах, интонация. я 25 лет препод...
Показать полностью
потОм, конечно.
Показать ответы (4)
Показать все комментарии
Больше статей