Тетради с каракулями, неравенство в школе и нечитающие дети
Лучшие блоги недели на «Меле» #153
На этой неделе в блогах на «Меле» учителя и родители больше всего говорили про мотивацию: о том, как её развить (или убить) в учениках, почему современные дети пресыщены и ничего не хотят и, конечно, что со всем этим делать.
3 причины, почему я не хвалю учеников
На первый взгляд кажется, что с мотивацией всё просто: похвалил ребёнка, сказал ему, что он молодец, вот и всё — успех. Но наш новый блогер Виктория Кос считает, что слова «молодец» и «у тебя есть способности» только расхолаживают учеников. Детям начинает казаться, что им что-то дано от природы, — а значит, стараться не надо. При этом есть много действительно работающих способов мотивации детей, о которых Виктория рассказывает в своём посте.
«На эту тему есть исследование. Американским детям дали попробовать кефир. За выпитый стакан одних похвалили, другим дали конфетку, а третьим не показали никакой реакции. Угадайте, дети из какой группы через неделю оценивали кефир более положительно и готовы были пить его ещё? Из третьей. У них не сложилось в голове конструкции „Я выпил кефир ради награды или похвалы, значит, он невкусный“. Они скорее думали: „Я выпил кефир и ничего за это не получил. Зачем же я его пил? Видимо, потому, что он был вкусный!“ В психологии это называется эффект сверхоправданности и эффект недостаточной оправданности».
Система страт в школе: качество образования, или Клеймо на все времена
Другой способ мотивации детей придумали в общеобразовательных школах, где разделили детей на страты. Хорошо успевающие по предмету оказываются в первом страте, похуже — во втором, и так далее. Система задумывалась, чтобы помочь детям не отставать от класса, когда у них какой-то предмет не идёт, и не скучать тем, кто быстро усвоил материал. Но на практике не всё так радужно. Наш блогер Нелли Цымбаленко рассказала, как страты стали новыми кастами и почему это плохо.
«Абсурдом я считаю ту ситуацию, когда учащемуся не позволяют и мыслить о том, что он может учиться лучше. Детей надо поощрять и воодушевлять, помогать им развиваться. Через систему стратов педагоги позволяли себе (не все, конечно) соответствующее отношение. Они относились к учащимся как к сортам, как к кастам по интеллекту. Но никто не смел возмущаться, ведь всё было окрашено пламенной речью солнценесущего директора, несущего знание, привносящего инновации, правого во всём».
«Тетради со своими каракулями можете мне даже не сдавать»
Об ещё одном способе демотивации детей рассказала Елена Бережная в своём блоге. Её сын пошёл учиться в первый класс и оказался у учительницы, которая буллила детей и их родителей. Что делать, когда учитель не даёт свой номер телефона, не сообщает домашнее задание родителям, пытается выжить ребёнка из класса? Вероятно, единственный выход — поменять класс или школу. Но тут встаёт другой вопрос: насколько тяжело ребёнку будет адаптироваться к новым условиям.
«На одном из собраний она намекнула, что будет „избавляться от слабых детей“. В приватных беседах с родителями, у которых были к ней вопросы, открыто предупреждала: „Если вы испортите отношения с учителем, имейте в виду, что на детях это тоже отразится“. После ответных родительских претензий она вообще удалилась из вотсапа со словами: „Домашнее задание я вам больше писать не буду, узнавайте как хотите. Не мои проблемы“».
А вот в наши времена: что такое детское пресыщение
Наш блогер Николай Архаров рассуждал о мотивации с другой стороны. Он считает, что современные дети перенасытились материальными и информационными продуктами и ничего не хотят. От этого у них и возникают проблемы в школе, с учителями, с детьми и даже с родителями. Сейчас у детей есть доступ практически к любой информации, но выбрать из неё ценное получается далеко не всегда. Поэтому они смотрят однотипные мультики, слушают музыку одного жанра и читают (но это не точно) книги с повторяющимся сюжетом.
«Удивительно. При современных возможностях мало кто из детей смотрел мультфильмы-победители, например, Международного фестиваля анимационных фильмов в Анси или другим способом выбирал лучшие фильмы, лучшие музыкальные произведения, знакомился с широким диапазоном шедевров искусства. Если из массы всего выбирать лучшее, то каждая находка может стать событием. Не получается. „Это модно“, — говорят дети и погружаются в тягучее однообразие низкосортной массмедиа-продукции. А мы, родители, беспомощны».
Некоторые дети не читают, да. И ничего страшного!
Противоположной точки зрения придерживается Арсений Попов. Мир меняется, средства передачи информации — тоже, а значит, должны поменяться и дети. Но если вспомнить историю, пока этого не произошло. Конечно, в Античности ученики не утыкались в смартфоны, а в Средневековье не смотрели мультфильмы дни напролёт, но само детское поведение — быстрая адаптация к новинкам — осталось прежним.
«Если задуматься, современные дети не умеют кучу вещей, за незнание которых огребали их сверстники из прошлых поколений. К примеру, они совершенно не умеют писать перьевыми ручками. Нет, правда, дайте ребёнку перьевую ручку — ведь понаставит клякс, поцарапает лист, да ещё и уколется, не приведи бог. А ведь, что ещё страшнее, они же и промокашками пользоваться тоже не умеют! Неряхи неумелые. Пропащее поколение. Почерк не разобрать. Только в телефоны уткнутся — и тык-тык-тык».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
