ВЦИОМ: 64% россиян считают, что учителя не должны относиться к одаренным детям по-особенному
64% россиян считают, что учителя, тренеры и другие педагоги должны относиться к одаренным детям так же, как ко всем остальным. Треть опрошенных (33%) считают, что преподаватели должны проявлять особое внимание к ним, свидетельствуют данные опроса ВЦИОМ.
Сейчас в российском обществе не сложилось единого мнения о том, каких детей можно назвать одаренными: 41% опрошенных утверждают, что это те дети, у кого с рождения есть данные природой уникальные качества и таланты, а 38% придерживаются мнения, что это дети, чьи способности целенаправленно и усиленно развивались родителями и педагогами. Каждый десятый респондент (12%) полагает, что одаренными детьми можно назвать тех, кому повезло в жизни и их способности случайно заметили окружающие.
41% россиян считают, что в общении со сверстниками у одаренных детей возникает больше трудностей. 45% опрошенных утверждают, что трудностей примерно столько же. В общении со взрослыми у одаренных детей столько же трудностей, сколько и у остальных детей, думают 51% наших сограждан. Каждый четвертый (23%) полагает, что проблем в общении со взрослыми у одаренных детей меньше, а каждый пятый (20%) считает, что больше.
По мнению 52% респондентов, одаренные дети со временем становятся обычными взрослыми, их таланты обычно мало проявляются во взрослой жизни. Среди молодежи эта доля достигает 61%. Обратного мнения придерживаются 29% опрошенных.
1. Ключевой показатель — возраст раскрытия способностей. Если ристовать, петь или танцевать учат всех детей, то только тренер может разглядеть сколько шансов стать профессиональным спортсменом есть у ребёнка… Но для будущего гениального программиста или гениального организатора таким тренером является учитель. Хороших, «прозорливых» учителей — мало.
2. Возраст коварен. Сколько в известном Локтевском хоре было хороших детских голосов… Голос изменяется с возрастом и всё…Сколько ловких детей с хорошей реакцией пошло на теннис?..А потом они выросли и стали сисястыми и жопастыми, под два метра ростом (простите за натурализм).....Куда теперь?..
3. Качество жизни в стране и многовекторность экономики, этнический уклад и местные традиции — всё это работает на массовые «понятные» профессии. Мальчик, который гениально танцует, часто сталкивается с вопросом отца «А кто работать будет?»… Девочка, которая хочет стать актриссой кино, даже трижды талантливая, будет иметь насмешки и 1% шанса поступления в столичный актёрский вуз.
4. А кто из учителей разглядел талантливого врача? Талантливого инженера? Талантливого журналиста?.....Талантливого коммерсанта?..Возраст раскрытия этих способностей выходит за пределы школы.....
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
