ВЦИОМ: 64% россиян считают, что учителя не должны относиться к одаренным детям по-особенному
64% россиян считают, что учителя, тренеры и другие педагоги должны относиться к одаренным детям так же, как ко всем остальным. Треть опрошенных (33%) считают, что преподаватели должны проявлять особое внимание к ним, свидетельствуют данные опроса ВЦИОМ.
Сейчас в российском обществе не сложилось единого мнения о том, каких детей можно назвать одаренными: 41% опрошенных утверждают, что это те дети, у кого с рождения есть данные природой уникальные качества и таланты, а 38% придерживаются мнения, что это дети, чьи способности целенаправленно и усиленно развивались родителями и педагогами. Каждый десятый респондент (12%) полагает, что одаренными детьми можно назвать тех, кому повезло в жизни и их способности случайно заметили окружающие.
41% россиян считают, что в общении со сверстниками у одаренных детей возникает больше трудностей. 45% опрошенных утверждают, что трудностей примерно столько же. В общении со взрослыми у одаренных детей столько же трудностей, сколько и у остальных детей, думают 51% наших сограждан. Каждый четвертый (23%) полагает, что проблем в общении со взрослыми у одаренных детей меньше, а каждый пятый (20%) считает, что больше.
По мнению 52% респондентов, одаренные дети со временем становятся обычными взрослыми, их таланты обычно мало проявляются во взрослой жизни. Среди молодежи эта доля достигает 61%. Обратного мнения придерживаются 29% опрошенных.
1. Ключевой показатель — возраст раскрытия способностей. Если ристовать, петь или танцевать учат всех детей, то только тренер может разглядеть сколько шансов стать профессиональным спортсменом есть у ребёнка… Но для будущего гениального программиста или гениального организатора таким тренером является учитель. Хороших, «прозорливых» учителей — мало.
2. Возраст коварен. Сколько в известном Локтевском хоре было хороших детских голосов… Голос изменяется с возрастом и всё…Сколько ловких детей с хорошей реакцией пошло на теннис?..А потом они выросли и стали сисястыми и жопастыми, под два метра ростом (простите за натурализм).....Куда теперь?..
3. Качество жизни в стране и многовекторность экономики, этнический уклад и местные традиции — всё это работает на массовые «понятные» профессии. Мальчик, который гениально танцует, часто сталкивается с вопросом отца «А кто работать будет?»… Девочка, которая хочет стать актриссой кино, даже трижды талантливая, будет иметь насмешки и 1% шанса поступления в столичный актёрский вуз.
4. А кто из учителей разглядел талантливого врача? Талантливого инженера? Талантливого журналиста?.....Талантливого коммерсанта?..Возраст раскрытия этих способностей выходит за пределы школы.....
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
