Что бесило, волновало и радовало учителей, родителей и детей в 2020 году: 10 лучших блогов «Мела»
Что бесило, волновало и радовало учителей, родителей и детей в 2020 году: 10 лучших блогов «Мела»
Что бесило, волновало и радовало учителей, родителей и детей в 2020 году: 10 лучших блогов «Мела»

Что бесило, волновало и радовало учителей, родителей и детей в 2020 году: 10 лучших блогов «Мела»

От редакции

27.12.2020

Чем нам запомнится 2020? Конечно, изоляция, дистанционка, переносы дат ЕГЭ, вечные зумы и общая фоновая неизвестность. Но что в итоге волновало людей больше всего? Те же проблемы, что и раньше: неравенство, бедность, стереотипы, невозможные условия работы в школе. Онлайн просто сделал многие эти сложности еще заметнее. Смотрим на уходящий год вместе с нашими блогерами — топ самых читаемых текстов уходящего года.

Про неравенство

Самый читаемый и обсуждаемый пост в этом году — про образовательное неравенство. Читателей он разделил на два лагеря: кто-то согласен с тем, что возможности детей в Москве и в глубинке неравны, а кто-то считает, что наша судьба в наших руках, «было бы желание». А на чьей стороне вы?

«Мало того, что у нас приняты гендерные рамки („девочкам плохо даётся математика“), так на них ещё накладывается имущественная составляющая (репетитор делает с ребёнком уроки или мама-продавщица после смены). И самая большая дыра неравенства разверзлась между регионами и столицей».

Читать дальше

Про разнообразие

А что, если сравнивать не Москву и регионы, а Россию и другие страны? У героини этого материала есть такая возможность: за 14 лет она поучилась в США, Финляндии, России и Англии. Нашла везде плюсы и минусы и поделилась своим мнением с нашим блогером Марком Киселёвым.

«Своего ребёнка я бы отдала в школу в Финляндии. Там детей не так сильно загружают уроками и остаётся время на отдых и друзей. Мне также понравилось, что школу можно пропустить не только по причине физического недомогания, но и если ребенок испытывает сильные психологические переживания».

Читать дальше

Про изоляцию

Этот текст был написан в конце прошлого года. Тогда автору поста писали: «Да вы просто не цените, что имеете! Какое личное пространство! Спасибо, что жильё есть». Но весной, когда семьи оказались заперты в четырёх стенах, многие поняли, что проводить 24 часа 7 дней в неделю рядом даже с самыми любимыми людьми — не так-то просто.

«Для себя я определила, что месяц с небольшим — предел для такой тесной жизни. Дальше появляются риски неврозов. Не только у взрослых. Ребёнок, даже самый общительный и зависимый от родителей, хочет своё пространство и возможность уединиться. Неспроста в России и в СССР дети так страстно любили городить в комнатах разные домики и шалаши — им не хватало личного пространства».

Читать дальше

Про семью, которой нет, и силу воли

Жить в тесноте и не иметь личного пространства, даже в доме самыми родными, бывает непросто. Но для сотен детей в стране и такие условия могут показаться хорошими. В этом посте блога «Арифметика добра» — история Евы, воспитанницы детского дома, которая пережила несправедливость, наказания и психиатрическую клинику.

«Я хорошо помню, как хотела вернуться в детский дом. Потом стало всё равно, я не умела считать дни. Просто сейчас знаю, что всех кладут на месяц. Меня положили туда, чтобы я не писалась больше. Я боялась спать, только бы не ругали за мокрую постель»

Читать дальше

О прошлом, которое нам больше не нравится

Перед Новым годом вы точно будете пересматривать старое советское кино. Прочитайте перед просмотром этот текст и попробуйте взглянуть на то, что раньше казалось нам милым и смешным, под другим углом. Ксения Состина — о фильме «Шумный день», стереотипах и токсичных семьях в советских фильмах.

«Но автор пьесы нам объясняет, что это происходит только по одной причине: семье Фёдора важно, чтобы он был Человеком. А именно: занялся своим научным трудом, бросил писать статьи и читать лекции и, самое главное, бросил бы эту мерзкую Леночку, которая губит его талант и человеческое достоинство. Что думает и чувствует сам Фёдор — неважно. Семья знает лучше».

Читать дальше


Следующий блок текстов — про учителей. Да, в этом году наши блогеры много писали и обсуждали условия, в которых работают педагоги: перегрузки, постоянная ответственность, отчеты, конфликты с детьми, родителями и руководством, и никакого уважения к профессии.

О выгорании учителей и системе

Самый подробный текст написал Николай Архаров: про отчеты, конкурсы, аттестации, внеурочку, раздутые права родителей и детей, отдых, болезни и оскорбления. Николай пишет про учителей начальной школы, но с этими проблемами педагоги сталкиваются не только в началке.

«Как оказалось, опытные учителя, в большинстве своем, уходят в „никуда“. Только после увольнения начинают думать о дальнейшем трудоустройстве. Их увольнение больше напоминает побег. Основная причина со слов учителей: „Больше не могу“. При попытке уточнить „Что больше не могу?“, получаешь целый букет проблем, завернутый в многослойные отрицательные эмоции».

Читать дальше

Почему учителя уходят из школ

Текст учителя истории Анастасии Морозовой подтверждает всё, о чем написал Николай: педагоги не могут работать в тех условиях, которые сегодня созданы в школах. Уходят все: молодёжь, профессионалы, студенты, те, кто обожает детей и свою работу. А на их место никто не приходит.

«Я сменила несколько школ, в последней работаю шестой год. За пять лет у нас уволились четырнадцать учителей: четыре ушли на пенсию, трое (средних лет) сбежали в другие школы (в основном, гимназии) или занялись репетиторством, остальные — это молодые учителя. Те, кого взяли на место ушедших, сбежали в течение одного-трёх лет».

Читать дальше

О старой школе и новых возможностях

А Кирилл Макеев рассказал о том, чем такие условия оборачиваются для детей и их обучения. Мир изменился, подходы к информации — тоже, вокруг нас — интернет, интерактивные доски и роботы, а цели учителей остались прежними. Теперь детям скучно, а учителям — сложно. И найти общий язык не получается.

«Мы сделали в школах интерактивные доски, а вот интерактивных преподов туда не позвали. Можем потрогать доску, но не можем открыто по-доброму шутить над педагогами, не можем их почувствовать как людей. А надо мной на занятиях шутить можно. Я положительно отношусь к веселью, над собой в том числе».

Читать дальше

О здоровье

В этом году за здоровьем все мы следим особенно тщательно. Хотя медосмотры, которые учителя постоянно проходят, кажется, должны обеспечить всем педагогам идеальное здоровье. А что на деле? Снова формальность. Очередная нагрузка, обязанность, на которую учителя тратят своё время и деньги.

«Формальности соблюдены. Но в моём идеальном государстве мне бы хотелось, чтобы у всех была возможность обратиться в нормальный медицинский центр и не формально, а по-настоящему пройти осмотры и анализы».

Читать дальше


Бонус: про итоги 2020 года

Конечно, очень хочется вспомнить всё хорошее, что было в этом году. И про учителей, которые справлялись с новыми и неожиданными условиями, и про родителей, которые смогли поддержать детей и выстроить диалог с педагогами, и про самих учеников, которые не теряли мотивацию, продолжали учиться, готовиться к экзаменам, общаться и взрослеть. Но чем всё это закончилось? Мы научились хоть чему-то, вернувшись в школы? Итоги года подводит наш блогер Моисей Богатырёв.

«Невероятный 2020 год. Какой же нервной и сложной оказалась атмосфера и учеба в школе. В новостях — смерть учителей на рабочих местах, нервные срывы учеников, увольнение директоров за критику порядков. Рассуждения вокруг полны интуитивных видений и экспертных оценок, но лишь единицы пытаются хоть как-то описать и содержательно понять, что же происходит в школе со всеми ее субъектами».

Читать дальше

Иллюстрация на обложке: Shutterstock / GoodStudio

Комментариев пока нет
Больше статей