«А-а-а, паук!». Почему дети боятся насекомых и можно ли побороть этот страх

Одни дети целое лето возятся в траве среди божьих коровок и кузнечиков, а другие начинают плакать от одного вида бабочки. Вместе с психологом Александром Покрышкиным разбираемся, откуда берётся страх насекомых и как помочь ребёнку, который панически боится всяких жучков-паучков.
Почему дети боятся насекомых
Страх — естественная реакция нашего организма на что-то потенциально опасное. Отвращение и испуг с эволюционной точки зрения нужны, чтобы оберегать нас от вредоносных контактов. Существует два основных способа приобрести страх: с помощью опыта или информации от других людей.
Приобретённый страх
Новые страхи мы получаем вместе с новым жизненным опытом. Если нас в детстве покусали муравьи, мы, скорее всего, продолжим бояться этих существ и в будущем — даже если все вокруг будут говорить, какие муравьи классные, полезные и вообще первыми в драку не лезут.
«Информационный» страх
Рядом с нами с детства находятся родители. Это наши проводники в большой и непонятный мир, и, если мама или папа сообщают нам, что какой-то предмет опасен, мы стараемся его избегать. Мама боится тараканов и постоянно говорит, какие они противные и страшные? Ребёнку наверняка передастся это ощущение.
Правда, есть дети, которые даже после рассказов о страшных пауках или неприятного столкновения с ними не испытывают страха или отвращения. Это зависит исключительно от чувствительности ребенка: чем более он восприимчив и эмоционален по отношению к происходящему, тем более вероятно, что страх у него закрепится.
Врождённый страх
Насчёт этого пункта у учёных нет единого мнения: доподлинно неизвестно, можно ли боязнь шмелей, гадюк и прочих существ назвать врождённой. Ежегодно на эту тему проводятся новые эксперименты, опровергаются старые гипотезы. Так, любопытный опыт поставили в Институте когнитивистики и наук о мозге Общества Макса Планка в Германии: шестимесячным младенцам показывали изображения разных животных, в том числе пауков и змей. Именно последние изображения вызывали у детей расширение зрачков, что говорит об усиленной концентрации внимания и стрессе.
«Когда мы показывали детям изображение змеи или паука вместо цветка или рыбы того же размера и цвета, они реагировали значительно большими зрачками, — рассказывает нейробиолог Стефани Хель. — Соответственно, даже самые маленькие дети, по-видимому, испытывают стресс при виде этих существ». В случае с пауками среднее расширение зрачка составило 0,14 мм, в то время как на изображение цветов зрачки увеличивались всего на 0,03 мм.
Вполне может быть, что детей пугает в пауках и насекомых нечто чужеродное, непонятное. Кошка вызывает меньше страха, потому что она больше, ее можно без труда разглядеть. К тому же она двигается медленнее, чем какой-нибудь комар. Маленькие мошки быстро перебирают лапками и машут крыльями, ребёнок не успевает уследить за этим и начинает тревожиться.

Как помочь ребёнку справиться с боязнью насекомых
Дайте ребёнку время, чтобы разобраться и понять: некоторые насекомые безопасны. Для этого необходим соответствующий опыт, а не просто разговор. Ваших слов «Да они же не кусаются!» будет недостаточно. Ребёнок поймет, что какие-то насекомые (например, бабочки) не кусаются, только когда он на собственном опыте узнает, что они не жалят, не впиваются в кожу.
Познакомьте ребёнка с миром насекомых. Почитайте сказки, посмотрите мультфильмы про условных бабочек и муравьёв. Такие произведения полезны, потому что они показывают: насекомые чем-то похожи на нас. У них есть домики, семья, работа. Следующий шаг — посмотреть приближенные к реальности документальные фильмы про насекомых, фотографии. К примеру, работники канадского зоопарка записывают видео и рассказывают про разные виды насекомых.
Научите ребенка отличать опасных насекомых от безобидных. Посмотрите вместе энциклопедию, расскажите, кого можно встретить у вас во дворе и кого стоит бояться, а кого нет. Расскажите, что осы не станут трогать, если не лезть в их жилище, а бабочки не хотят никому зла и боятся вас еще больше, чем вы их. Если ребёнок сильно боится кого-то (например, пауков), то ваши убеждения вряд ли помогут — и это тоже нормально. Здорово, если ребенок преодолевает страхи и открывает для себя что-то новое, но насильно переступать через себя не нужно.
Не высмеивайте ребенка за его испуг и не упрекайте за то, что он боится. Не давите на него просьбами потрогать бабочку или червячка. В такие моменты ребёнок не преодолевает страх, а только начинает сильнее бояться. Маленькие, постепенные шаги лучше, чем резкое «знакомство».
Если вы не сильно боитесь насекомых, можете показать, как сами держите их в руках. Можно даже завести кого-то ненадолго — а потом выпустить (к примеру, муравьёв в специальном аквариуме). Покажите ребёнку, как они живут и работают, а потом отпустите на волю.
Иллюстрации: klyaksun / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








