Подростку поставили диагноз «анорексия»: как вести себя его близким
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Как вести себя, если у подростка диагностировали анорексию? Как правильно поддержать ребенка, который проходит непростой курс лечения? Отвечает клинический психолог, специалист по расстройствам пищевого поведения Дарья Колотыркина.
Вопрос. Моя внучка болеет анорексией, сейчас проходит лечение в Москве. Посоветуйте основные моменты оказания поддержки, необходимые подростку в такой ситуации.
Ответ. Прежде всего вам стоит спросить у самой внучки, какая именно поддержка была бы для нее полезной. Если отношения между вами доверительные, то девочка сама расскажет, как можно ей помочь. Что еще важнее — она примет эту поддержку.
Если же ваша внучка всячески избегает разговоров на тему заболевания, то не стоит на нее давить, даже если за этим стоят благие намерения. Дайте девочке понять, что вы беспокоитесь, что она очень вам дорога. Постарайтесь показать ей, что вы всегда рядом, что она может в любой момент обратиться к вам за поддержкой и помощью.
Кроме того, лучше избегать излишнего внимания к внешнему виду ребенка, его рациону и в целом к теме анорексии. Если лечением ребенка занимаются врачи и родители, то вам как бабушке важно быть неким островком безопасности, где девочка в любой момент сможет укрыться от бесконечных ожиданий: восстановления веса, регулярных приемов пищи и т. д.
В этой ситуации бабушка может действовать даже интуитивно. Чтобы стать этим самым островком безопасности для внучки, стоит не акцентировать внимание на тяжелых для девочки темах, а стараться понять чувства, желания и потребности ребенка. Важно не критиковать, а принимать.
Еще раз коротко — что можно сделать и чего делать не нужно:
- поговорить с внучкой, спросить, какая поддержка ей необходима;
- если ребенок избегает разговоров на тему заболевания — лучше не давить на него;
- не надо проявлять излишнего внимания к внешнему виду девочки, ее рациону;
- поставить в приоритет чувства, желания, потребности самого подростка.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Фото: Ground Picture / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
