Как понять, чего ждут от учителя, и что случилось с ЕГЭ по иностранному языку
Лучшие блоги недели на «Меле» #189
Один месяц до нового учебного года, но в этом году всё не по плану. Поэтому у нас в блогах обсуждают в одно и то же время и ЕГЭ, и поступление в первый класс, а сами педагоги рефлексируют — чего же ждет от них школа, чиновники, коллеги.
Как ЕГЭ по иностранному не стал обязательным
Главное событие недели в мире школьного образования и экзаменов — отказ Министерства просвещения от идеи обязательного ЕГЭ по иностранному языку. Иностранный и история долгое время были кандидатами на обязательность, но сейчас в вопросе поставлена — по крайней мере, с иностранным — жирная точка. Обязательных ЕГЭ останется два — математика и русский. Наш постоянный блогер Михаил Ланцман рассказывает об этой мини-сенсации и об истории идеи — от обещаний Ольги Васильевой до позиции Сергея Кравцова. Начинается история в 2015 году, то есть решение заняло почти пять лет!
«Я не буду сейчас вдаваться в дискуссии о целесообразности введения обязательного экзамена по иностранным языкам. Скажу только, что знание английского языка считаю обязательным для современного молодого человека. Однако при этом надо понимать, что хорошее знание иностранного языка и сдача обязательного ЕГЭ — это вещи не всегда взаимосвязанные. Не секрет, что многие преподаватели английского языка в нашей стране иронично указывают на то, что отечественный ЕГЭ по английскому языку учит не современному „инглишу“, а так называемому „рунглишу“».
Почему первоклассникам не нужна спецподготовка
Если одиннадцатиклассники сейчас выдыхают и ждут поступления (или не ждут), то для родителей тех, кто только собирается в первый класс, наступает тревожное время. Август — время покупки школьной формы, сменки, тетрадей, пеналов («обязательно берите раскладной!» против «нет, раскладной — это излишество»). Но помимо пеналов и сменки, есть еще одна важная тема, что же должен уметь ребенок, который идет в первый класс. Должен ли он все-таки уметь читать и писать? Или если он будет уже все это уметь, а другие нет, то ему будет скучно? И чему и как должны научить ребенка в первом классе? Разбиралась наш блогер, кандидат педагогических наук, доцент Елена Агапова.
«Тогда не выдерживает критики сам посыл к тому, что ребенок должен иметь сформированные навыки чтения. А формирование навыков письменной речи в дошкольном возрасте вообще не выдерживает никакой критики. Многие педагоги возразят: нет, мы не требуем! Но в таком темпе первого класса, да еще и в условиях рекомендательных домашних заданий, вкупе с обучением без отметок, мы и не формируем навык письма, да и не можем сформировать».
Зачем родителям задают домашку
А вот еще для родителей будущих первоклассников и не только для них. Школа — это еще и домашние задания. И родители, и педагоги делятся на две группы — одни считают, что без домашки не будет повторения и закрепления материала, а другие верят, что домашние задания — это излишество, идущее от неправильного подхода и подачи материала в классе. Наш блогер, преподаватель начальных классов Ольга Катаева, разобрала типовые домашки, которые показывают, что учитель вашего ребенка задает его именно родителям. Да-да, те самые наводящие ужас проекты и сложные поделки с требованием совершенства.
«Интересно, какую обратную связь педагог хочет получить, задавая домой писать сочинение? Если повысить средний балл в электронном дневнике, то такое задание самое актуальное. Родители пишут прекрасные сочинения, поэтому пятёрки всему классу гарантированы (ну если малыш не наделает ошибок при списывании). Если учитель хочет проверить, как ученик усвоил материал по теме „Текст“, научился выражать свои мысли, понял идею, то такое задание не будет адекватным».
Как «совершенствуют» педагогов
Так, а что же педагоги? Мы в последнее время слышим много о том, что педагогам надо быть готовым к переменам. Нужно уметь постоянно совершенствовать свои навыки, учиться, осваивать новые технологии и методики. Учителям говорят, что они должны быть и фасилитаторами, и тьюторами, и наставниками, и воспитателями, кидают их то на одни курсы переподготовки, то на другие. А что в итоге? Наш блогер, педагог Моисей Богатырев, три года проработал в школе. И у него накопилось много вопросов к тому, как должны меняться педагоги, чего они ждут и как к этому идти.
«Нет смысла навязывать учителю 100 500 разных клише, если их значения нам непонятны. Если у нас самих (теоретиков, родителей, детей, чиновников, методистов, кого угодно) каша в голове по этому поводу. Безусловно, нынче активно меняется портрет учителя: какие-то навыки становятся менее важными, какие-то более, а какие-то появляются с нуля. Но не надо продуцировать лишние сущности, а надо четко операционализировать термины».
И как сами педагоги к этому относятся
Тему педагогов поддержал и другой наш блогер — Анна Рацой. Окей, даже если педагог и готов быть разом тьютором и фасилитатором, то почему чиновники все время пытаются формализовать их деятельность, наложить на педагога миллион изрядно бессмысленных обязательств, отчетности и прочего? Почему педагогам не дают достаточно самостоятельности и не доверяют им? Постоянно дают понять, что без надзора и мониторинга никто ни с чем не справится. Знакомо?
«„Сентябрьские ВПР выявят пробелы“, — аргументирует неотвратимость и срочность проведения наш уважаемый лидер образования. А сами предметники не смогут после дистанта степень ущерба оценить и ликвидировать? Понимаем, что желают господа свыше увидеть результаты, перспективы оценить. Могли бы просто спросить. А мы, как обычно, отчёт написать. Но, видимо, не доверяют нам. Не верят в нашу адекватность, самостоятельность и честность. Очень жаль».
https://trends.rbc.ru/trends/education/5f243d059a794701bbafe312?from=newsfeed
91,0% преподавателей считают достаточными меры, принимаемые в их учебных заведениях.
87,8% преподавателей считают, что занятия по их курсам лучше проводить в очном формате.
67,0% преподавателей не соглашаются с тем, что большинство лекций и семинаров через год будут переведены в онлайн формат.
53,2% преподавателей проходили за последний месяц курсы по ведению онлайн обучения.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
