Из-за травли дочь не хочет ходить в школу и отстает от программы. Как ей помочь?

Вопрос. Моей дочери 10 лет, сейчас она в четвертом классе. Была всю школьную жизнь подвержена буллингу из-за лишнего веса, из-за этого закрылась в себе и очень не любит школу. Поменяли учебное заведение. Не помогло, потому что в городе всего 2 школы. Дочь занимается с репетиторами, но успехов в учебе нет — всё, что связано со школой, она воспринимает в штыки. Недавно сообщили, что ее не смогли аттестовать. Психологи направляют к психиатрам, чтобы исключить диагнозы, диагнозы не подтверждаются, и мы возвращаемся к психологам. Те говорят, что ребенок отказывается идти на контакт, поэтому терапия неэффективна. Не знаю, что делать: скоро пятый класс, а у ребенка большое отставание по учебе. Семейное обучение я, боюсь, не потяну. Помогите, пожалуйста, советом.

Ответ. Психолог Сания Биккина:

Начну с общей темы — травли. Мы знаем, что буллинг недопустим и его надо пресекать немедленно. В этом участвуют педагоги, администрация школы и родители. Взрослым важно понимать, что повод для травли никогда не имеет значения — будь то особенность внешности, здоровья, какой-то этнический признак и всё что угодно.

Причина любой травли — не сам ребенок и его особенности, а атмосфера в коллективе. В школах учится множество разных детей с разными особенностями, и далеко не все из них подвергаются травле. Либо в коллективе принимают всех детей и знают, что травля недопустима, либо с коллективом нужна дополнительная работа. Для борьбы с буллингом есть специальные разработки, как, например, у проекта «Травли NET». Поэтому, если вы планируете вернуться в школу в пятом классе, стоит поговорить заранее с руководством школы о том, как они решают проблему буллинга, как у них устроена система поддержки детей и смогут ли они помочь вашему ребенку, когда будет нужно.

Если говорить про успеваемость, то начну с успокаивающей мысли, которую транслируют многие сильные педагоги: любой школьный предмет можно изучить за один год. У вас еще есть время, и девочка успеет справиться с ситуацией.

Но для начала нужно убрать давление, помочь ей выдохнуть и прийти в себя

Ни один ребенок не сможет учиться, находясь в сильном стрессе и испытывая давление, — это связано с нашей базовой потребностью в безопасности. Поэтому, если ваша дочь вдруг чувствует давление репетиторов и требований нагнать школьную программу, ее прогресс замедлится и ситуация может ухудшиться.

Проблема педагогической запущенности решается только снижением уровня стресса, потому что она возникает через испуг и растерянность: ребенок по какой-то причине не включался в общий образовательный процесс наравне со сверстниками. Есть отдельное понятие, как, например, математическая тревожность. Когда ребенок не понимает что-то в предмете в самом начале, дальше ему кажется, что предмет страшный и понять его никогда не получится. Часто такую тревогу усугубляет ощущение недостатка времени на решение или освоение материала, давление и запугивание со стороны педагогов и родителей во время выполнения домашнего задания.

Отсюда рождается еще одна гипотеза: возможно (это нужно проверить), у вашей девочки снижен индивидуальный темп деятельности. Это не проблема и не ограничение, у многих успешных людей такое есть, с этим можно учиться и достигать высот.

Ребенку просто нужно чуть больше времени для размышления, понимания материала, так как ему сложно поспевать за учителем и сверстниками на уроках. Из-за этого пропускается важный материал, развиваются тревога и разочарование в себе.

Поэтому, если вы дополнительно занимаетесь с репетиторами, важно с ними поговорить об особенностях обучаемости вашей дочери и убедиться, что она занимается с чуткими людьми, готовыми работать над снижением ее уровня тревоги. Если таких педагогов в вашем городе нет, можно поискать подходящих (в том числе по бюджету) репетиторов онлайн.

Сейчас самое главное — чтобы девочка нашла педагога, которому сможет доверять и который вернет ей любопытство к учебе

На контакт с психологами ребенок может не идти по той же причине — разочарование и недоверие. Возможно, первый опыт показался ей бесполезным или травмирующим. В моей практике часто встречаются дети и подростки с огромным недоверием к психологу и нежеланием раскрываться, потому что первый опыт общения со специалистом был неприятным. К тому же для многих детей и подростков необходимость походов по специалистам и бесконечная «реабилитация» превращаются в ясный и четкий сигнал: «Меня не любят просто так, а полюбят только после „исправления“». Уверена, что это не ваш случай, но у детей свой угол зрения.

В этом случае сложно давать рекомендации, не зная подробностей. Но есть несколько предложений.

• Дайте дочери понять, что у вас есть много причин любить ее просто так. Не пытайтесь ее «починить», чтобы любить. Дети не понимают любовь как нечто само собой разумеющееся и опираются в основном на слова и действия родителей. Когда детей и подростков слишком интенсивно реабилитируют и терапевтируют, им сложно поверить, что родители их любят просто так. Они начинают чувствовать себя сломанными и ненужными.
• Стоит вложиться в снижение уровня тревоги. Для этого проводите время вместе, меньше говорите об учебе, не сводите всё к школьным проблемам. Дайте ребенку время выдохнуть и не бойтесь потерянного времени — в таком напряжении результата от учебы всё равно не будет, а у вас впереди непростой подростковый возраст.
• Ищите пути заинтересовать дочку хоть чем-то, избегая школьных тем. Можно это делать через интересные фильмы о природе, через прогулки и разглядывание деталей, поездку в интересное место. Мотивация к обучению в основном строится на любопытстве, а в раннем подростковом возрасте — вообще только на нем.
• Стоит искать только репетиторов, готовых работать с тревожным ребенком. Готовых идти не через страх и дисциплину, а через интерес. Прогресс будет медленным, но он будет. Главное — выбрать своего педагога. Школьники часто жалуются, что репетиторы, найденные родителями, еще хуже, чем учителя в школе, и вызывают только дополнительную ненависть к предмету.
• Важно сказать, чтобы вы ни в коем случае не предлагали дочери худеть, сидеть на диетах и спортивном режиме, менять тело, чтобы «стало легче жить». Повторю, что травля никогда не связана с внешностью, внешность — только зацепка. Попытки худеть в детском и подростковом возрасте приводят к расстройству пищевого поведения, что становится совсем другой, более сложной и опасной проблемой. Если есть допущение, что это вопрос здоровья, тогда можно обратиться к специализирующемуся на теме врачу.
• Если вы тяжело переживаете эту проблему, попробуйте тоже обратиться к психологу и найти поддержку. Во-первых, быть родителем в этой ситуации непросто. Во-вторых, совместно вы можете поискать идеи, рекомендации, стратегии для того, чтобы найти подход к дочери и помочь ей. В этот период от родителя, его состояния и рассуждений очень многое зависит.
• Уберите из жизни ребенка походы по специалистам, если они не приносят результата. Ищите прицельно «того самого», с которым позже можно будет повторить попытку при условии, что дочь сама захочет с ним заниматься и говорить. Иначе это может восприниматься как дополнительное давление или даже психологическое насилие.
• Если будет необходимо, не бойтесь оставаться на второй год. У нас в обществе это иногда осуждается и воспринимается как слабость, но, если повернуть ситуацию в сторону ребенка, самое главное — чтобы однажды она смогла справиться, спокойно учиться, общаться, увлеченно строить планы на будущее и двигаться вперед.
• Думаю, в таких обстоятельствах важно набраться терпения и не ждать быстрых результатов. Ребенок шел до этой точки несколько лет. Ему нужно время, чтобы справиться с этим. Мягкость, безопасность, любопытство к жизни и доверие к близким сделают гораздо больше, чем строгие дополнительные занятия, попытки быстро решить ситуацию. Желаю маме сил, отклика и помощи от педагогов.

Фото: Sylverarts Vectors / Shutterstock / Fotodom