«Пытаются подарить золото, серебро…» Учителя началки — о том, что их бесит в родителях

Перед 1 сентября родители первоклашек страшно волнуются: готов ли ребёнок к школе, понравится ли ему первый учитель. Но сами учителя, поверьте, волнуются не меньше. «Мел» собрал самые неудобные ситуации, с которыми сталкиваются классные руководители первоклассников, и спросил педагогов, как они со всем этим справляются.

Когда родители дарят дорогие подарки

Учительница начальных классов Марина Володченко, Республика Карелия: «Обычно перед 1 сентября начинается какой-то конкурс для родителей: чей подарок будет круче. Хотя известно: учителям запрещено принимать дорогие подарки. Доходит до смешного: дарят дорогой жёсткий диск, хотят вручить золото, серебро… Какая-то глупость, я же не их родственница.

В своём классе я сразу сказала родителям: «Я считаю дорогие подарки неприемлемыми». И предложила: «Подарите что-нибудь в класс: книги, чтобы дети могли читать их на переменах, настольные игры. Для меня это идеальный подарок: детям есть чем заняться, и я могу на перемене сделать что-то своё». Это кажется мне правильным: я ничего не забираю себе, а детям — интересно».

Когда родители хотят общаться днём и ночью

Учительница начальных классов Анастасия Бондарева, город Владимир: «Когда я взяла свой самый первый класс, у меня совершенно не было комфортной для меня границы в общении с родителями. Многие из них считали, что можно позвонить ночью, прийти поговорить в середине урока.

Был один родитель, который периодически звонил в районе полуночи. Я, естественно, не брала трубку. Когда конфликт дошёл до завуча, этот родитель сказал мне, что я учитель, я несу ответственность за его ребёнка и я должна брать трубку в любое время, ведь, может быть, что-то случилось. Не все родители этим злоупотребляли, но такие моменты были очень неприятны.

Теперь на самом первом родительском собрании я всегда говорю: «Уважаемые родители, у вас есть личная жизнь, у меня есть личная жизнь. Не хотелось бы ни вас дёргать в ваше вечернее время, и мне тоже бы хотелось спокойно готовиться к урокам, проводить время с семьёй». Мы сразу договариваемся, что по возможности мы пишем, а не звоним — благо сейчас есть очень много разных мессенджеров. Звонить у нас принято только в случае острой необходимости, до 7 вечера: многие родители работают до 6, в промежутке с 6 до 7 вполне можно позвонить. Если какой-то вопрос необходимо решить лично, это можно сделать на перемене — я раздаю всем расписание своих уроков».

Когда родители задают слишком много вопросов

Марина Володченко: «Когда дети идут в 1-й класс, их родители очень волнуются. Они пытаются узнать, когда будут первые каникулы, когда будут весенние каникулы, когда будет что, какая форма… Они как будто отдают ребёнка в совершенно взрослую жизнь.

У меня была такая ситуация: класс набирал один учитель, а потом за две недели до начала учебного года пришла я. Родители очень испугались. У нас, конечно, возникли некоторые противоречия, потому что у той учительницы были свои требования, у меня — свои.

Одна мама звонила мне, говорила: «Мы не можем найти карандаши, которые вы рекомендовали» — и плакала. Но мы всё-таки нашли компромисс. Я предложила: «Если вы что-то уже купили из списка другой учительницы, давайте будем этим пользоваться. Не важно, какие карандаши, главное — чтобы рисовали».

Родителей нужно постоянно поддерживать, постоянно им говорить: «Всё хорошо, не переживайте». Но и самим родителям нужно быть поспокойнее: прийти на установочное родительское собрание, всё выслушать, задать на нём дополнительные вопросы, если они есть, и спокойно обо всём договориться, чтобы потом не было тысяч сообщений с вопросами. И спокойно относиться ко всему, что происходит, не поддаваться панике».

Анастасия Бондарева: «Когда миллион раз задают одни и те же вопросы, это действительно раздражает. Например, на собрании я объявляю, что в школе единая форма: синий костюм, голубая рубашка. И начинаются вопросы:

— А можно рубашку синюю в белую полосочку?

— Нет, нужна голубая.

— А можно в голубую клеточку?

— Нет, чисто голубая.

— А можно вот такую? А можно вот такую?

На каждом шагу такие люди задают миллиард не то чтобы уточняющих вопросов, а совершенно бессмысленных и однотипных. На это я всегда говорю: «Уважаемые родители, вы обижаетесь на детей, что они вас не слышат. Чего же мы от них хотим, если вы поступаете точно так же?”»

Когда родители требуют особого отношения

Учительница начальных классов Юлия Куринова, Ростов-на-Дону: «Есть люди, которые хотят, чтобы на их детей обращали какое-то особое персональное внимание. В этих случаях я говорю, что я сначала смотрю на детей сама — и потом уже, со своей стороны, со стороны педагога, решаю, действительно ли им это особое внимание нужно. Очень часто родители не хотят отпускать ребёнка из детсадовского состояния, а сепарация детей должна проходить вовремя. Часто детям не нужно столько контроля, сколько для них просят.

Если я вижу, что ребёнку действительно тяжело, у него есть какие-то особенности, я и так буду обращать на него больше внимания — дело не в просьбах, подарках и всём остальном. Родители могут сказать о своих предпочтениях, но мне нужен хотя бы месяц, чтобы посмотреть на учеников, чтобы понять, кто на что способен, потому что реальность и слова родителей часто расходятся. Если я вижу, что особое отношение не требуется или даже вредит, то никакие силы не заставят меня уделять ученику больше внимания, чем нужно».

Марина Володченко: «Перед началом учебного года мы наводим о детях справки и даём родителям заполнять анкеты. В анкетах нужно указать черты характера ребёнка, на которые нужно обратить внимание, индивидуальные особенности организма. Например: „Очень ранимый, не разговаривайте громко“. Или: „Может наврать, будьте осторожны“. Для учителя этого вполне достаточно, а дальше он сам решит, требуется ли уделять ученику особое внимание».

Когда на родительских собраниях никто не слушает. А потом — см. пункт 3

Юлия Куринова, учитель из Ростова-на-Дону, провела среди своих подписчиков-педагогов опрос: что их больше всего смущает в родительских собраниях? Среди ответов:

• надменные и оценивающие взгляды;
• когда приходят всей семьёй, по нескольку человек на ребёнка, и не хватает парт;
• однотипные вопросы;
• когда не задают вопросов, не выражают никаких эмоций;
• вопросы после собрания вроде «А можете всё-таки посадить моего за первую парту?».

Чтобы проводить родительские собрания максимально эффективно, учительница выработала для себя несколько правил:

• выстраивать границы в общении, а не стену;
• говорить по существу;
• настраивать родителей на соучастие в обучении;
• чётко обозначать требования, стратегию обучения, планы;
• не затягивать собрание;
• использовать разные форматы: круглые столы, конференции, мозговой штурм.

Анастасия Бондарева: «У меня есть правило: о родительском собрании я предупреждаю минимум за две недели, в идеале — за месяц. Ведь у всех родителей есть планы, их не меньше, чем у нас, — надо уважать друг друга. Собрание я всегда начинаю в 18:00 — раньше нет смысла, потому что многие работают. А если собраться позже, можно и за полночь закончить.

Первое родительское собрание, когда я только знакомлюсь с родителями, а они со мной, и правда не бывает быстрым. Но базовые встречи с родителями у меня обычно длятся не более 40 минут. Потом ещё 20 минут я отвечаю на вопросы — как правило, лично, не при всех, — и в 19:00 мы расходимся. Поэтому нельзя быть невнимательным: многие уточнения обычно касаются вопросов, ответы на которые я уже озвучила. И если проговаривать всё по два раза, то и собрание продлится в два раза дольше. А у меня правило: в 18:40 заканчиваю говорить я, в 19:00 — родители».

В подготовке материала принимали участие стажёрки «Мела» Анна Богачева и Елизавета Губина. Иллюстрации: Huza Studio / Shutterstock / Fotodom