Управляющий совет школы: как он устроен и какие вопросы решает

Каждый родитель, отводя своего ребёнка в школу, хоть раз обращал внимание на контакты управляющего совета, которые вывешены на входе. В эфире нашей «Радиошколы» Артемий Понявин, председатель Управляющего совета Московской школы № 814 и Директор Исполкома Национального Дельфийского совета России, рассказал, что такое управляющие советы школы и зачем они нужны.
Что такое управляющий совет
Управляющий совет — орган государственно-общественного управления образовательным процессом. Иными словами, это диалоговая площадка для учителей, родителей, детей, администрации школы и даже органов местного самоуправления.
В управляющем совете собираются все участники образовательного процесса. Он формируется посредством пропорционального включения представителей разных категорий. Например: 5 представителей ученического сообщества, 5 педагогов, 5 родителей, директор школы и представитель учредителя. Также в него входят два кооптированных члена, то есть — люди, которые не входят в вышеперечисленные категории, зато проявляют активную позицию.
В подавляющем большинстве московских школ есть кооптированные члены, ими могут быть даже выпускники школ. Члены управляющего совета выбираются путём голосования. Человек, который приходит заниматься этой общественной работой, должен сначала изучить, что происходит, разобраться в широком круге вопросов — например, осознать, что многие решения принимаются исходя из позиции педагогической целесообразности.
Как работает управляющий совет школы
Как и любой представительный орган, управляющий совет реализует свои функции через заседания, которые проходят в среднем четыре раза в год. Обсуждается широкий круг вопросов. В управляющий совет могут обращаться дети, родители, учителя — кто угодно по любым проблемам: о питании, гаджетах, парковке, спортивных мероприятиях. Перед вынесением на рассмотрение управляющего совета, вопрос должен быть надлежащим образом рассмотрен в соответствующей комиссии.
Это позволяет эффективно организовывать процесс, вовлекать всех членов совета в принятие решений. Вопросы решаются во взаимодействии с администрацией школы, учителями, профсоюзом. Например, нам удалось совместно с местными органами установить «лежачих полицейских», построить дорожки к школе. Это пошло на благо не только самой школе, но и всему району.
Все инициативы и обращения принимаются в общественной приемной управляющего совета, которая работает каждый вторник. Также можно просто позвонить или написать в телеграм-бот.
Чтобы потерять место в управляющем совете, достаточно просто не участвовать в его работе. Если человек два раза пропустил заседания без уважительной причины и не выходит на связь, его могут исключить. Это решается по представлению соответствующей комиссии.
Как общаются между собой управляющие советы
Между управляющими советами разных школ уже налажено взаимодействие. Традиционный формат «гостеприимный управляющий совет» проходит с 2019 года, когда разные школы приглашают к себе членов управляющих советов со всей Москвы, где могут учиться друг у друга, обменяться опытом. Ежемесячно проходят Zoom-встречи управляющего совета, каждый раз они собирают больше 100 человек — чтобы не просто поболтать, а решить конкретные прикладные вопросы.
Участие в деятельности совета — общественная работа, которая требует много времени и сил. За нее не предусмотрено денежное вознаграждение, но вместе с тем она очень увлекательна, потому что это очень приятно — приносить пользу школе и обществу в целом.
Полную запись интервью с Артемием Понявиным слушайте здесь. Разговор прошёл в эфире Радиошколы — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 13:00 на радио «Говорит Москва».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







