Боюсь общаться с людьми. Как преодолеть социофобию?
Отвечает психолог Светлана Филяева

Подросткам и взрослым бывает трудно заговорить с незнакомым человеком: кто-то откладывает звонки, кто-то заранее репетирует фразу для продавца, а кто-то вообще старается избегать таких ситуаций. Но где заканчивается обычная застенчивость и начинается социофобия? Психолог Светлана Филяева помогает разобраться и предлагает практические техники, а детский психиатр Сергей Озоль объясняет, как распознать социальную фобию.
Вопрос. Можно ли как-то побороть социофобию? Мама считает, что я просто стеснительная, но мне кажется, что дело не только в этом. Я понимаю, что незнакомым людям, скорее всего, нет до меня никакого дела, но всё равно испытываю сильный и, кажется, иррациональный страх. Например, в магазине мне бывает трудно даже обратиться к продавцу: я несколько раз прокручиваю в голове, что именно скажу, и в итоге так и не могу решиться заговорить. То же самое происходит и в других ситуациях.
Ответ. Психолог Светлана Филяева:
Многие люди испытывают застенчивость, прежде чем заговорить с незнакомым человеком, даже с продавцом в магазине. Одним сложно написать кому-то сообщение. Другим написать сообщение проще, а вот позвонить — уже сложно. Таких примеров я могу привести десятки только из своей практики.
Не каждое проявление застенчивости является социофобией. Мы могли бы говорить о социофобии, если бы вы написали, что даже в магазин не можете зайти. То, что вы все-таки пришли в магазин, — уже само по себе хороший знак.
Что такое социофобия
Социальное тревожное расстройство, или, иначе говоря, социальная фобия, — это расстройство, которое характеризуется чрезмерным страхом пристального внимания, страхом быть замеченным, стеснением и самоуничижением. Эти симптомы проявляются, например, после важной встречи — тогда подросток начинает постоянно вспоминать про нее, навязчиво думать, правильно ли он себя вел, не сказал ли чего-то лишнего.
Человек накручивает себя до панического состояния, он не в силах остановиться
Подобное расстройство проявляется в сильном страхе взаимодействия с обществом, при посещении общественных мест (школы, метро, кафе и так далее). И явно мешает людям жить полноценной жизнью.
«Люди с социальной фобией боятся, что окружающие заметят их иррациональный страх. Они часто испытывают предвосхищающую тревогу, то есть начинают беспокоиться еще за несколько часов или дней до пугающего события, например перед серьезным разговором или важной встречей, и чувствуют себя подавленными», — отмечает специалист.
Подростки, испытывающие подобную фобию, стремятся полностью избегать большинства видов социальной деятельности. Они стараются никуда не ходить, ни с кем не общаться. В итоге закрываются в себе, теряют друзей, отказываются от хобби и развлечений.
Из интервью детского психиатра Сергея Озоля для «Мела»
Какие техники помогут справиться со страхом общения
Вместо того чтобы воспринимать свою застенчивость как недостаток, с которым нужно бороться, можно попробовать посмотреть на себя иначе — с пониманием и поддержкой. Сменить оптику. Не воевать с собой, а стать себе хорошим другом, помощником и советчиком.
1. Техника «Что изменится в мире»
Попробуйте представить не сам момент разговора, который сейчас пугает, а то, что изменится после него. Запишите, что вы получите, если сможете, например, обратиться к продавцу в магазине.
Вы сможете выбрать именно тот товар, который вам нужен, уточнить его состав или спросить, чем одна вещь отличается от другой. В магазине одежды продавец поможет подобрать размер, цвет или собрать комплект. А главное, вам не придется каждый раз просить кого-то пойти с вами за покупками только потому, что страшно заговорить с незнакомым человеком.
Так постепенно может появиться больше самостоятельности и свободы. Вы сможете спокойнее чувствовать себя в общественных местах и меньше зависеть от страха в повседневных ситуациях. Именно это и может стать вашей мотивацией для изменений.
Не забудьте написать, что изменится для других. Например, вы сможете покупать что-то вкусное или более полезное для всей семьи. Это тоже важно.
2. Инструмент КПТ — социальные маски
Застенчивость не означает, что человек не умеет общаться. Иногда проще начать общение, если на время перестать требовать от себя быть смелым и раскованным и попробовать примерить другую роль.
В психологии такой прием можно описать как использование социальной маски. Придумайте две-три роли, которые вам будет интересно играть в разных ситуациях
Например, сегодня вы детектив и идете в магазин узнать, чем отличаются продукты и какой у них состав. Или вы исследователь: приходите на встречу книжного клуба и наблюдаете, что читают другие люди, задаете им вопросы, пытаетесь узнать что-то новое. А можете представить себя модной звездой, которой нужно подобрать образ на новый сезон.
Заранее придумайте несколько реплик для своей роли и потренируйтесь говорить их вслух. Можно даже добавить детали, которые помогут войти в образ: выбрать определенную одежду или аксессуар.
После возвращения домой запишите, что получилось, а что оказалось сложным. Постепенно такие небольшие эксперименты помогут привыкать к общению и находить собственный способ чувствовать себя увереннее среди других людей.
Книги в помощь
- «Застенчивый ребенок», Филип Зимбардо.
- «Застенчивость. Как избавиться от неуверенности и чувствовать себя свободно в любой ситуации», Линн Хендерсон.
- «Большая книга о страхах, дружбе, школе, первой любви и вере в себя», Ирина Чеснова.
- «Как не стыдно?!», Анастасия Выгон, Марина Шатуленко.
- «Суперстранные дети», Петра Соукупова.
- «Тяжело», Гуриди.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © PeopleImages / Shutterstock / Fotodom
Об экспертах
Светлана Филяева — психолог и арт-терапевт, практикующий специалист с 12-летним опытом частной работы. Окончила факультет психологического консультирования МГППУ, дополнительно обучалась детской и подростковой психологии, гештальт-подходу, системной семейной терапии и арт-терапии. Специализируется на вопросах детской и подростковой психологии, семейных отношениях, тревожности, страхах и трудностях общения.
Сергей Озоль — врач-психиатр для детей и взрослых. Окончил Рязанский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова по специальности «Лечебное дело», прошел интернатуру и аспирантуру по психиатрии. Дополнительно обучался детско-подростковой психиатрии и психотерапии, диагностике и лечению тревожных расстройств, расстройств настроения, ОКР, СДВГ, расстройств аутистического спектра и нарушений пищевого поведения у детей и подростков. Озоль — автор 15 научных работ, в том числе трех публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







