
Слово «еретик» еретическое не только по сути, но еще и в орфоэпическом отношении. Потому что произносится оно вразрез с правилами постановки ударения в названиях людей с суффиксом «-ик». Вредное слово, упрямое — но запомнить ударение в нем всё равно надо.

Правильно: еретИк
Как правильно: «ере́тик» или «ерети́к»
Правильно говорить еретИк — с ударением на последнем слоге. Сказать ерЕтик хочется по аналогии со словами фанАтик, акадЕмик, синОптик. Поддаваться такому желанию нельзя: вариант ерЕтик — грубая ошибка.
Почему говорить нужно «ерети́к», а не «ере́тик»
Отличный вопрос! Суффикс -ик ведь часто безударный — если образует название человека по его взглядам, специализации, особенностям психики и тела: истОрик, цИник, неврастЕник, платОник, трАгик. И тут вдруг еретИк…
Дело в том, что перечисленные слова (за исключением собственно еретика) образовались в русском языке. Именно в нем к заимствованным основам присоединился суффикс -ик.
С еретиком было иначе. Это слово — вовсе не слияние греческой основы αἵρεσις (выбор, впоследствии ересь) с русским суффиксом -ик.
Еретик — усеченная версия прилагательного αἱρετικός, заимствованного церковнославянским из греческого синхронно с αἵρεσις — без учета, что второе является производным от первого.
Ударение в αἱρετικός (выбирающий, позже еретический) падало на последний слог κός. В русском языке этот слог не прижился как фонетически чуждый и, так скажем, отвалился. А ударение перешло с него на слог, ставший в итоге последним.
Так из греческого [еретикОс] получился русский еретИк. С исторической точки зрения -ик в нем — не новый суффикс, а сохранившийся фрагмент наполовину утраченного греческого суффикса -ικός.
Почему еретиками раньше называли смелых и порядочных людей
Как мы уже сказали, слово ересь произошло от греческого αἵρεσις, что в переводе означает выбор. Так вот, в языке оригинала еретиками называли изначально не противников официальной церкви, а людей, которые просто определились со взглядами — осознанно примкнули к тому или иному философскому или религиозному течению. В таком решении, согласитесь, нет ничего плохого.
Если подумать, это похвально даже — прийти к определенной картине мира и искренне в нее верить. Потому что не вникать ни во что или согласиться с Сократом, который знает только то, что ничего не знает, — слишком просто.
В общем, еретиками были сперва довольно порядочные люди. Неодобрительную коннотацию слово приобрело лишь с расцветом христианства — в века борьбы европейской, византийской и русской церквей с отколовшимися от них ересями.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Фердинанд Паувельс «Лютер прибивает к двери свои 95 тезисов» / Wikimedia Commons; Minakryn Ruslan / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







