«На лбу себе нарисуй!»: что делать, если ваш ребёнок рисует граффити

Ещё совсем недавно арт-объекты воспринимали исключительно как акт вандализма, а сейчас граффити можно встретить на каждой второй городской стене. Сами уличные художники из маргиналов превратились в звёзд социальных сетей. Но родители по-прежнему опасаются за детей, когда узнают об их увлечении граффити, и считают баллончик с краской признаком неприятностей и плохой компании. Художник, участник международных выставок уличного искусства и организатор «Мастерской стрит-арт проектов» Андрей Бергер рассказывал, что нужно делать, если ваш ребёнок увлёкся уличным искусством.
Очевидно, что молодые ребята начинают заниматься стрит-артом для социализации: это даёт им ощущение причастности к какой-либо социальной группе. Такие задачи часто выполняют субкультуры, в том числе культура граффити.

Граффити по своей сути — это соревнование. Кто рисует больше, чаще или опаснее. И здесь действительно есть чему насторожиться любому родителю. Но не стоит сразу пугаться. Если посмотреть глубже, граффити многому учит и развивает в подростках важные черты характера. Уличное искусство способствует развитию восприятия цвета, композиции, учит работать с материалами, со средой, с различными художественными техниками. И главное — граффити учит быть активными и находиться в постоянном поиске себя и своей уникальности, формулировать свои цели и фокусироваться на них. Учит упорству и самостоятельности, способности брать на себя ответственность и принимать решения.
Может, вместо того, чтобы отбирать у ребёнка маркеры и баллон с краской, можно начать развивать этот интерес?
1. Разобраться в мотивации
Первое, что стоит сделать, — понять, что именно интересует ребёнка в культуре уличного искусства. Им могут руководить не только творческие цели, но и потребность в адреналине или уважении друзей.

2. Вместе прочитать УК РФ
Ребёнку в любом случае стоит объяснить, что за все действия, которые выходят за рамки закона, придётся нести ответственность перед государством. Нужно вместе изучить статьи, касающиеся вандализма и хулиганства (214 и 213 УК РФ), выяснить степень наказания за их нарушение. Тогда даже если ребёнок окажется перед выбором, где рисовать, он будет знать, что его ждёт, и сам примет решение, как далеко хочет зайти. Объясните ему, что порча чужого имущества — это плохо, а рисование на объектах культа, памятниках, культурных объектах — это плохо вдвойне. Но не стоит забывать, что существует альтернатива. Например, в Москве есть «легальные стены», где можно рисовать, и тебя никто не прогонит.
3. Изучить вопрос
Если подростком движет всё-таки художественный интерес, самое время подтолкнуть его к изучению истории искусств, сходить в галерею или музей, нелишним будет подарить альбом хорошего художника. Полезно познакомить подростка с историями уже достигших чего-то художников, которые начинали с граффити, а позже продолжили собственные художественные практики в области современного искусства, живописи, скульптуры или монументальной графики. Такие выставки и лекции проходят в Москве и других городах всё чаще и чаще.

4. Предложить учиться
Следующим шагом будет предложить ребёнку пойти в художественную школу или пройти курсы компьютерной графики, живописи и скульптуры. То, что начинается как подростковое увлечение, легко может стать призванием. Огромное количество профессий могут стать продолжением опыта граффити художника: дизайн, архитектура, мода, режиссёрская и операторская работа. Одним словом, всё, что связано с созиданием.
5. Поддерживать
Морально поддерживать, хвалить, вникать — универсальный совет для всех родителей, вне зависимости от увлечений ребёнка. Попробовать понять, чем именно ребёнок занимается. Моя знакомая Полина Борисова из Тюмени так заинтересовалась увлечением сына, что открыла граффити-магазин, а потом организовала в своём городе большой фестиваль уличного искусства Others. В итоге ребёнок подрос и продолжает заниматься любимым делом, в семье царит гармония, а бизнес успешно развивается.
4 марта в 14.00 на заводе «Кристалл» (ул. Самокатная 4, стр. 13, бокс 10) пройдёт открытая лекция, посвящённая предстоящему курсу «Мастерская стрит-арт». Вход свободный.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







