«Наказание вообще не входит в полномочия учителя»
педагогика

«Наказание вообще не входит в полномочия учителя»

Артём Новиченков — о том, почему учителя не должны и не могут наказывать детей. Вообще никак
39 197
175
Кадр из фильма «Форрест Гамп» / Фото: Paramount Pictures

«Наказание вообще не входит в полномочия учителя»

Артём Новиченков — о том, почему учителя не должны и не могут наказывать детей. Вообще никак
39 197
175

«Наказание вообще не входит в полномочия учителя»

Артём Новиченков — о том, почему учителя не должны и не могут наказывать детей. Вообще никак
39 197
175

Повышенный голос преподавателя, кажется, удивит уже немногих школьников. Иногда учителя заходят дальше и применяют наказания. Например, заставляют приседать, мыть посуду или просто запугивают. Преподаватель литературы и автор телеграм-канала о книгах и хип-хопе Артём Новиченков объясняет, почему учителя не имеют права наказывать детей (даже оценками).

«Географ бил указкой по спине, если человек крутился. Ещё как-то раз мальчик опоздал на урок, и географ кинул в него свой ботинок. Помолчав, он сказал: „Подай ботиночек“».

Лена, второкурсница МГПУ

«Учителя физкультуры заставляли перебирать грязную форму, а иногда уносить домой стирать в качестве наказания за пропуски. Иногда вместо физ-ры мы мыли посуду за учителями. Одну девочку они отправили купить им копчёную курицу».

Ученики одной московской школы

«Плохо себя вели на уроке, и нас учитель истории заставил сидеть на корточках всю перемену. В такой позе ноги начинают затекать. Потом ходить сложно, не то что бегать».

Вахтанг, первокурсник МГУ

«За опоздания на уроки ОБЖ наших мальчиков заставляли отжиматься, а девочек приседать».

Лиля, второкурсница РУДН

«Две девочки не слушались правил учителя „не произносить ни звука и убрать телефоны“ и начали с ним спорить. Учитель литературы сказал: „Ты не адекватная, с родителями себя тоже так вести будешь или они у тебя такие же?“. Девочки ответили грубо. Потом учитель взял вещи девочек и выкинул в коридор. А оставшиеся 30 минут сказал нам сидеть тихо и ничего не делать».

Оля, десятиклассница

«Шла в школу, вейпила. Запалила училка по литературе (старуха набожная). Захожу в класс, сажусь, как всегда, за первую парту прямо перед ней, а она мне говорит пересесть со словами"От тебя табаком воняет» — и устроила скандал, когда я отказалась».

Аня, выпускница


Все эти «отзывы» я собрал у своих учеников, которые уже либо окончили школу, либо ушли из неё. Когда учил их, ничего об этом не знал. Наверняка у каждого есть подобная история, даже если у вас была сильная школа. А если нет, то я за вас искренне рад.

Я вообще периодически слышу от коллег учителей, как они наказывают опоздавших учеником стоянием на уроке или приседаниями. Или просто принуждают петь песню. Моя учительница русского языка по 10-15 раз за урок заставляла вставать и садиться, когда мы плохо себя вели.

На первый взгляд, такая форма дисциплины в школе может показаться безобидной. Но причинение телесной боли или дискомфорта ребёнку — это не что иное, как физическое наказание. И стоит признать: нередко в наших школах такое поведение учителей — норма. Убеждён, что большинство «насильников» даже не осознают, что они делают что-то не так. Поэтому начну с самого очевидного.

1. Учитель не имеет права применять физическое или психологическое наказание к детям. Он не может дотрагиваться до ребёнка, повышать голос, заставлять делать то, чего ребёнок делать не хочет. Не имеет права унижать ребёнка, в том числе отчитывать перед классом или коллегами. Учитель обязан решать эти вопросы либо наедине с учеником, либо в присутствии его родителя или законного представителя.

2. Учитель не имеет права выгонять ученика с урока, не впускать на урок и решать дисциплинарные вопросы с помощью отметок. Наказание вообще не входит в полномочия учителя. Зато в обязанности учителя входит создание максимально комфортных условий для учёбы. Примерно это прописано в стандартном трудовом договоре учителя. То есть ученик вроде как на бумаге защищён, но на деле всё иначе.

Да, наверняка быть требовательным и воспитывать пунктуальность и послушность — нормальные качества для педагога. Но школа — не тюрьма и не армия. В ней нет «физического воспитания» (уроки физкультуры оставляю за скобками) или «трудотерапии». Поэтому для «выстраивания дисциплины» такого инструмента, как наказание, у учителя просто нет и быть не может.

Давайте честно спросим себя: опоздание ученика — это проблема для учителя или для ученика? Для ученика опоздание будет проблемой, только если оно помешает ему получать важные/нужные знания. Выходит, это проблема учителя. Поэтому когда учитель через наказание решает свою проблему, он создаёт проблему ребёнку. Нельзя свои внутренние проблемы трансформировать в обязательства для детей.

Более того, применение какого бы то ни было наказания неизбежно приводит к разным последствиям:

  • у ребёнка пропадает мотивация учиться (не только по отдельному предмету);
  • у ребёнка могут развиться психологические проблемы;
  • атмосфера страха — худшее условие для учёбы;
  • учитель падает в глазах учеников и впредь не воспринимается ими всерьёз;
  • дети не учатся нести ответственность за свои поступки

3. Когда учитель борется с нарушившими правила учениками с помощью наказаний, он берёт на себя ответственность за их образование. При этом он создаёт ситуацию, в которой получение знаний невозможно или затруднено — например, когда учитель тратит десять минут, отчитывая опоздавших. Это не только нерационально, но и непрофессионально. Зачем отвлекать целый класс от работы и акцентировать внимание на опоздавшем ученике вместо того, чтобы учиться?

Мало ли по какой причине ребёнок опоздал. Если мы говорим о детях младшей и средней школы, то вопрос скорее к их родителям, и его стоит выяснять с ними. Если о старшеклассниках — то это их выбор опоздать на ваш урок или вообще не прийти. На любые поступки у людей есть причины: может быть, ваши уроки неинтересны? Может быть, ребёнку дороже сон или ему лучше на перемене, чем с вами? А может быть, ему вообще не нужен ваш предмет? Ведь от того, что действительно нужно, обычно не отказываются. Если ученики опаздывают или не приходят на урок, значит им не хватает на это мотивации. А мотивация — это индивидуальная работа между учителем и учеником, которой многие учителя пренебрегают.

Если ребёнок завалит экзамен — это его ответственность. Вы должны проинформировать о возможных рисках. И прошу не читать слово «проинформировать» как «угрожать» или «манипулировать». На всякий случай поясню: я имею в виду, что вы должны рассказать ученику о своих требованиях и последствиях за их (не)выполнение.

Если вас не устраивает поведение учеников на другом уровне (этическом, например), то стоит разобраться в причинах. Поговорить с родителями, школьным психологом и вместе с ребёнком попробовать решить ваши разногласия.

Если не уважают, то это вопрос относится целиком к вам, а не к ученикам. Это индивидуальная проблема. Одно могу сказать точно: после физического наказания они вас точно не зауважают. Бояться — совсем не одно и то же, что уважать.

Я догадываюсь, что на это мне ответят учителя: «А как же экзамены? Ведь это с нас спрашивают! И зарплата наша зависит от их результатов!». Да, это так. Система манипулирует вами, поэтому вам приходится манипулировать учениками. Но выбирать всё равно вам: либо вы на стороне ребёнка, либо на стороне системы. Либо вы делаете уроки одновременно полезными и увлекательными. И выходите победителем из этой ситуации не с помощью силы наказания, а с помощью силы знания.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(175)
Комментарии
(175)
Отправить
Умнк, однако. Приедь в школу в деренвю, поживи, поучи.
Показать полностью
Что же ошибок-то столько сделали(((
Показать полностью
Отправить
Отправить
Кхм, что-то в основном садисты какие-то описаны. Так что - набожных и вообще религиозных нельзя подпускать к детям (их вообще к людям подпускать опасно, в виду последних событий), военных и прочих физруков нужно ставить под жёсткое наблюдение - у них в принципе с головой тяжёлые проблемы - ещё долбанутый патриотизм ...Кхм, что-то в основном садисты какие-то описаны. Так что - набожных и вообще религиозных нельзя подпускать к детям (их вообще к людям подпускать опасно, в виду последних событий), военных и прочих физруков нужно ставить под жёсткое наблюдение - у них в принципе с головой тяжёлые проблемы - ещё долбанутый патриотизм вбивать начнут, что нас срочно хочет разбомбит США - хотя больше вреда от собесвенной Госдумы. Но - всю мелкую мразоту, которая наслушалась дебилов со своего двора, начала кидать насвай, ходить в спортивках персанентно и орать "АУЕ" - нужно разрешить прилюдно бить, ногами, в лицо, до переломов костей черепа. Эти люди не нужны - именно они ведут нас в средневековье
Показать полностью
в средневековье нас ведет любая жестокость. вы не лучше
Показать полностью
Отправить
Соглашусь с Артемом и, попробуйте предложить решение проблемы. Представьте, что вы политик, наделенный властью, и способны изгнать всех нерадивых учитилей. Где вы найдете им замену при жуткой нехватке педагогических кадров?
Показать полностью
Отправить
с учителями нужно работать. изгнать невохможно – будет коллапс. нужны адекватные курсы повышения кваллификации. и бесплатные. сейчас это слава богу движется, но ооочень медленно.
Показать полностью
Отправить
Уважаемый, а Вы какую должность занимаете? И когда Вы были в реальных буднях школы и других структурах системы образования, и как Вы учились в школе? А кроме того, если вы педагог , Вы себя теме же средствами истезаите?
Показать полностью
Отправить
Вы про долбанутый патриотимз гражданам США расскажите. Вас там "поймут".
Показать полностью
Отправить
К сожалению, больше половины необходимо именно изгонять, причём навсегда, и не подпускать к детям на пушечный выстрел, иначе страдают и психика детей, и образование.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (5)
Отправить
Наказание и неадекватное поведение вижу только в первом случае. В остальных дети невоспитанные хамы. Есть учителя с плохой педагогикой, но к сожалению "детей" с отвратным поведением ещё больше. И не правильно стимулировать зп по индексу успеваемости. Нужно искать другие способы регулирования отношений.
Показать полностью
Не стоит перекладывать ответственность на детей: далеко не все взрослые могут ее нести. Дети же этого подавно не умеют.Поэтому говорить, что они - невоспитанные хамы, как-то не совсем правильно. Я согласен с автором, что наказание резко понижает авторитет учителя, но вот вопрос: имеет ли учитель на него право? Тольк...Не стоит перекладывать ответственность на детей: далеко не все взрослые могут ее нести. Дети же этого подавно не умеют.Поэтому говорить, что они - невоспитанные хамы, как-то не совсем правильно. Я согласен с автором, что наказание резко понижает авторитет учителя, но вот вопрос: имеет ли учитель на него право? Только в одном случае учитель может по-настоящему наказать: если он завоевал сердце ученика. Если нет - никакое наказание не поможет. Будет бунт. Если же учитель любит свой предмет и видит в каждом ребенке личность - они идут ему навстречу.
Показать полностью
Отправить
Конкретный вопрос: если ученик плохим поведением регулярно срывает уроки, ЧТО должен сделать учитель? Так, чтобы это не растянулось на недели, а позволило в кратчайшие сроки вернуться к нормальному учебному процессу (я не учитель, я мама давно выросших детей). Автор рассмативает учителя как работника сервисной сферы...Конкретный вопрос: если ученик плохим поведением регулярно срывает уроки, ЧТО должен сделать учитель? Так, чтобы это не растянулось на недели, а позволило в кратчайшие сроки вернуться к нормальному учебному процессу (я не учитель, я мама давно выросших детей). Автор рассмативает учителя как работника сервисной сферы, дающего знания по предмету. А слуга, как известно, хозяину не перечит, и все промахи ОБЯЗАН принимать на свой счет. В чем-то я с автором согласна, а в чем-то категорически нет. Хороша лишь золотая середина, а мнение автора отражет одну из крайностей.
Показать полностью
Отправить
Уроки срывают не просто так. Если предмет интересен, если учитель уважительно относится к людям вообще и к ученикам в частности, даже самый закоренелый раздолбай и оторвяга способен начать воспринимать знания.
Показать полностью
Отправить
вообще-то людей которые могут заинтересовать 20-30 разнотемпераментных детей, на каждом уроке, в том числе и именно хамов единицы. Вы предлагаете чтобы у нас работали единицы? Образование для избранных? В углубленных школах процент заинтересованных детей выше, а в обычных, за редким исключением, всегда находятся дет...вообще-то людей которые могут заинтересовать 20-30 разнотемпераментных детей, на каждом уроке, в том числе и именно хамов единицы. Вы предлагаете чтобы у нас работали единицы? Образование для избранных? В углубленных школах процент заинтересованных детей выше, а в обычных, за редким исключением, всегда находятся дети которым надо миним 10 раз сесть-встать чтобы повысить градус адекватности и вовлеченности на уроке
Показать полностью
Отправить
Вранье! Вранье! Вранье! Математика интересный предмет? Не то слово! У нас была прекрасная учитель математики, я до сих пор с восхищением вспоминаю ее уроки и трудные задания, которые она давала, легкие нам, тем кому почему-то было интересно, решать было скучно. Однако, тех, кто не мог воспринимать знания было немало...Вранье! Вранье! Вранье! Математика интересный предмет? Не то слово! У нас была прекрасная учитель математики, я до сих пор с восхищением вспоминаю ее уроки и трудные задания, которые она давала, легкие нам, тем кому почему-то было интересно, решать было скучно. Однако, тех, кто не мог воспринимать знания было немало, их потом с почетом пропроводили в ПТУ. Почему? Потому что у них не была сформирована привычка и вкус к интеллектуальному труду. И способности ..... знаете ли вещь не последняя. Это один момент. А второй заключается в механизме ответственности: у ребенка должны быть права и обязанности, потому как нет прав без обязанностей. Дети же сейчас очень часто находятся в уверенности, что все вокруг один большой фан, школа какая-то ..... О чем вы собственно? Что касается наказаний, тоже странно, ситуация получается совершенно несимметричная: ученику все можно - учителю ничего нельзя. По отношению к учителю очень часто слышишь слово "должен", а по отношению к ученику? Его все должны заинтересовывать, изо всех сил, а он ничего не должен. И соблюдать социальные нормы ему совершенно незачем. Его родители этому не научили. Не посчитали нужным.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (4)
Отправить
Артем Новиченков, кто это? Деятель искусства, поэт, прозаик. Журналист и литературовед Что поэт и прозаик написал найти не смог. А то, что удалось послушать, есть сущий бред по содержанию, неумение говорить и вести себя Два замечания по тексту "Если вас не устраивает поведение учеников на другом уровне (этическом, ...Артем Новиченков, кто это? Деятель искусства, поэт, прозаик. Журналист и литературовед Что поэт и прозаик написал найти не смог. А то, что удалось послушать, есть сущий бред по содержанию, неумение говорить и вести себя Два замечания по тексту "Если вас не устраивает поведение учеников на другом уровне (этическом, например), то стоит разобраться в причинах. Поговорить с родителями, школьным психологом и вместе с ребёнком попробовать решить ваши разногласия... Если не уважают, то это вопрос относится целиком к вам, а не к ученикам" Это сентенции юноши, который представления не имеет о том, о чем пытается рассуждать. Да, к учителям может быть много претензий. Приведенные примеры безобразны. Но исходить следует прежде всего из того, что учителя нужно уважать. Начальный посыл должен быть таким: учитель всегда прав. Это будет правильный посыл. Есть особенные дети. Но особенные дети должны учиться в особенных классах. Но это уже другая песня
Показать полностью
А за что нужно уважать учителя априори?
Показать полностью
Отправить
Не "за что", а "зачем". Чтобы научиться, мне лучше уважать того, кто меня учит. Можно, конечно, еще любить или бояться, но здесь есть масса подводных камней.
Показать полностью
Отправить
Уважение не бывает слепым. Его нужно заслужить
Показать полностью
Отправить
Уважение в учебном процессе определено самой ситуацией обучения. Я доверяю человеку, у которого учусь, в том, что он поможет мне в получении навыков, которых у меня пока нет, и вовремя исправит ошибки. Я не могу пока оценить свои действия (только учусь), и поэтому доверяю учителю. Я уважаю своего ученика, который р...Уважение в учебном процессе определено самой ситуацией обучения. Я доверяю человеку, у которого учусь, в том, что он поможет мне в получении навыков, которых у меня пока нет, и вовремя исправит ошибки. Я не могу пока оценить свои действия (только учусь), и поэтому доверяю учителю. Я уважаю своего ученика, который работает, чтобы получить соответствующие навыки. Я уважаю его незнание, предоставляю соответствующие возможности и при необходимости корректирую ошибки. Все.
Показать полностью
Отправить
Родитель может оценить компетентность учителя. Хотя бы по части этики (о которой я тут и пишу). Что касается старшеклассников – я считаю, они уже могут сами определять качество преподавания.
Показать полностью
Отправить
Да зачем все это? Этика самоочевидна; если обе стороны настроены на учебный процесс, то этических проблем и не возникает. Я, уже давно взрослый человек, определяю качество преподавания после окончания курса, когда использую знания на практике. И то делаю поправку на собственные способности и изменение ситуации.
Показать полностью
Отправить
Априори - за то, что он взрослый человек. Дети не дают советов взрослым. Почему-то представителей никаких других профессий никто не поучает, и только как учить - знают все. Знают, но не учат.
Показать полностью
Отправить
А если я не доверяю человеку, к которому меня принудили силой заставить приходить учиться, как тогда? Если его неумность, предвзятость, отсутствие даже элементарного представления о справедливости слишком заметны даже его малолетним ученикам, как тогда?
Показать полностью
Отправить
Если внушать ребёнку что взрослый всегда прав лишь потому что он взрослый- это вырастить идеальную жертву всякому педофилу.
Показать полностью
Отправить
Возможно, сосредоточиться на учебном материале?
Показать полностью
Отправить
Как родитель может оценить компетенцию учителя? Он бывает на уроках? Со слов ребенка? Да МарьИванна не нравится Васечке, потому что она ставит "2" за диктант с 10-ю ошибками и вбивает хоть что-то в его пустую голову. И Васечка жалуется на нее родителям : кричит МарьИванна, много задает, сторого спрашивает. И родител...Как родитель может оценить компетенцию учителя? Он бывает на уроках? Со слов ребенка? Да МарьИванна не нравится Васечке, потому что она ставит "2" за диктант с 10-ю ошибками и вбивает хоть что-то в его пустую голову. И Васечка жалуется на нее родителям : кричит МарьИванна, много задает, сторого спрашивает. И родители тут же оценили учителя, не видя ни минуты из его уроков. А как старшеклассники могут определять КАЧЕСТВО преподавания? Где элементарный жизненный опыт? С кем сравнить? Где эталон? И нужен ли он? Что есть критерии оценивания педагога старшеклассником и куда это приведет?
Показать полностью
Отправить
Тогда поменяйте школу. Благо вариантов много. Или уйдите на заочку. пусть вас учат мама- папа и избранный Вами репетитор
Показать полностью
Отправить
"Начальный посыл должен быть таким: учитель всегда прав" — именно из-за таких начальных посылов появляются учителя-педофилы.
Показать полностью
Отправить
Такие как вы "пролетарии" во время первой мировой отменили пункт "приказы не обсуждаются" Что было дальше всем известно
Показать полностью
Отправить
Тогда можно сделать вывод чтл вы описываете фантастическую, гиперболизированную ситуацию. Которую нормальное руководство школы в принципе не могло допустить
Показать полностью
Отправить
Отвечаю, как родитель может оценить компетенции июня учителя. Прийти на урок биологии и услышать: сегодня у нас практические занятия. Откройте страницу 25. Здесь описан опыт: цветок срезали опустили в чернила бла-бла-бла, это доказывает бла-бла-бла. На странице 26 опыт бла-бла-бла. И так весь урок. 45 минут. Бла-бла...Отвечаю, как родитель может оценить компетенции июня учителя. Прийти на урок биологии и услышать: сегодня у нас практические занятия. Откройте страницу 25. Здесь описан опыт: цветок срезали опустили в чернила бла-бла-бла, это доказывает бла-бла-бла. На странице 26 опыт бла-бла-бла. И так весь урок. 45 минут. Бла-бла-бла. Это практическое занятие по биологии. Маме не надо иметь педобразование, чтобы понять, что тут что-то не так...
Показать полностью
Отправить
Как можно уважать человека только за возраст? За качество не зависящее от него. Вы рыжеволосых уважаете только за цвет их волос?
Показать полностью
Отправить
Ну, жизненный опыт у них (старшеклассников) есть. У них же есть другие учителя
Показать полностью
Отправить
Меня всю жизнь родители учили, что старших нужно уважать только потому, что они старше, а, стало быть мудрее. И вот когда родителей не стало, я на собственной шкуре ощутила, что уважать за то, что человек старше тебя, по меньшей мере глупо. К сожалению, именно взрослые хитрят, обманывают, шантажируют и учат этому де...Меня всю жизнь родители учили, что старших нужно уважать только потому, что они старше, а, стало быть мудрее. И вот когда родителей не стало, я на собственной шкуре ощутила, что уважать за то, что человек старше тебя, по меньшей мере глупо. К сожалению, именно взрослые хитрят, обманывают, шантажируют и учат этому детей. Уважать можно только за человеческие, профессиональные и т.п. качества. И, поверьте, дети имеют право давать советы взрослым, а вот взрослые - наоборот, имеют право только рекомендовать, но не советовать. Учитель, в первую очередь, учится сам. Учится у детей любить, быть разносторонним, находить подход к разным людям и ситуациям.
Показать полностью
Отправить
Не _взрослый, а _учитель.
Показать полностью
Отправить
Средневековая эйджистская позиция.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (20)
Отправить
Что-то учеников одни права, без обязанностей получаются... Как детям любить учиться и уважать учителя, если их в любом случае будут защищать и хаять учителей. Я прям жду тут статью о том, как же детей заинтересовать предметом. Конкретные примеры, а не общее размытое гавно по типу "ну замотивируйте"
Показать полностью
я читаю об этом целый курс на Фоксфорде. можете подключиться и послушать
Показать полностью
Отправить
Ага, давай-ка, дружище не в Московском элитном лицее поработай а в трущобах средней России, да чтоб тебя детки на три буквы послали при всем классе а мамаши их прибабахнутые еще и жалобами в министерство закидали. Однако легко писать будучи виртуальным преподавателем в Фоксфорде, а ты на передовую давай, под танки, ...Ага, давай-ка, дружище не в Московском элитном лицее поработай а в трущобах средней России, да чтоб тебя детки на три буквы послали при всем классе а мамаши их прибабахнутые еще и жалобами в министерство закидали. Однако легко писать будучи виртуальным преподавателем в Фоксфорде, а ты на передовую давай, под танки, вот тогда посмотрим, как высокоморально ты завоешь, дружок.
Показать полностью
Отправить
Я работал в обычных школах, в одной вообще был кавардак. и вообще: чтобы говорить о проблемах, я не обязан получать легитимность
Показать полностью
Отправить
И как вы выходили из ситуации, когда подросток посылал вас матом? Мне интересн ваш ответ, потому что у меня тоже есть вероятность такой ситуации.
Показать полностью
Отправить
а, но сбежали! Решив, что борьба за ваши идеалы не стоит ваших же усилий - да и заработок там небольшой. А теперь размышляете со стороны о том, как должно было бы быть в виртуальной реальности. И позволяете себе давать советы после... ммм... скольких немногих лет работы в школе? Словоблудие - все, чем вы теперь зани...а, но сбежали! Решив, что борьба за ваши идеалы не стоит ваших же усилий - да и заработок там небольшой. А теперь размышляете со стороны о том, как должно было бы быть в виртуальной реальности. И позволяете себе давать советы после... ммм... скольких немногих лет работы в школе? Словоблудие - все, чем вы теперь занимаетесь, прикрываясь тем, что хотите что-то изменить. Хотели бы - меняли бы изнутри.
Показать полностью
Отправить
я бы еще отметил - заинтересовать предметом всех - точно невозможно ;-)
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (5)
Отправить
Ох, уж эти сказочники! Спуститесь с небес на землю, посмотрите в лицо правде: основная масса школьников относятся к школе и учителям неуважительно. Должны, персонал, услуга, обязаны, учите , как хотите , учите всех вместе- и обычных , и с особенностями - это сегодняшний лексикон. Если ослабить дисциплину, будет ана...Ох, уж эти сказочники! Спуститесь с небес на землю, посмотрите в лицо правде: основная масса школьников относятся к школе и учителям неуважительно. Должны, персонал, услуга, обязаны, учите , как хотите , учите всех вместе- и обычных , и с особенностями - это сегодняшний лексикон. Если ослабить дисциплину, будет анархическая анархия
Показать полностью
Дык, учителя сами себя поставили в такие условия! Сначала требуют платы, а потом... будьте любезны сплясать тому, кто платит.
Показать полностью
Отправить
Отправить
"Если ребёнок завалит экзамен — это его ответственность." Прекрасные слова! Но если мой ученик не сдаст экзамен, обвинят меня. Не родителей, не ученика - меня.
Показать полностью
обвинят вас - и что дальше?
Показать полностью
Отправить
Снимут стимулирующую, потребуют килотонны объяснительных и затаскают по педсоветам и родительским собраниям. Тот факт, что ученик перед провалом экзамена, прогулял консультации ,а на уроках ругался матом, когда ему ставили неаттестации, никого волновать не будет.
Показать полностью
Отправить
Это в каких школах? В большинстве школ в Новосбирске, например, тупо не ведут консультации. У меня в школе учителя вели по желанию. Не хочет вести учитель - нанимай репетитора.
Показать полностью
Отправить
И заставят до посинения сидеть с ним до пересдачи, чтоб на пересдаче он родил эту " тройку".
Показать полностью
Отправить
В данный момент работаю в одной из школ Екатеринбурга, ученику перед экзаменами дают возможность посетить 3 консультации. Был случай -ученик пропустил по болезни, но набрал баллов до 4, так что обошлось.
Показать полностью
Отправить
Так вот почему одна "училка"(по-другому не назовёшь) поставила мне тройку задним числом в журнал и у меня четыре вместо пяти вышло и 4 в аттестате, боялась, что я экз не сдам, а я сдала, она радовалась, хотя успешная сдача относилась только ко МНЕ и моему РЕПЕТИТОРУ...За зарплаты ,бедные, трясётесь, да за общественн...Так вот почему одна "училка"(по-другому не назовёшь) поставила мне тройку задним числом в журнал и у меня четыре вместо пяти вышло и 4 в аттестате, боялась, что я экз не сдам, а я сдала, она радовалась, хотя успешная сдача относилась только ко МНЕ и моему РЕПЕТИТОРУ...За зарплаты ,бедные, трясётесь, да за общественное мнение. Готовить надо нормально, а не как меня по-английскому, взяла дала задание и ушла, потом пришла по ответам проверила и всё. Так я и сама могла. Готовьте нормально и трястись не будете, а если ребёнок раздолбай, это вполне можно доказать, просто отмечать кто есть, а кого нет на допах, у нас так делала одна учительница, один раздолбай не сдал, она показала так и так, не ходил и всё, от неё отстали.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (5)
Отправить
Автор примитивно понимает слово наказание, у него это ассоциация с избиением и оскорблением. Он, похоже, не изучал педагогику. Поощрение и наказание - это метод педагогического стимулирования деятельности школьников. Например, наказанием является выговор. Также удаление ученика из кабинета допустимо (могут быть и т...Автор примитивно понимает слово наказание, у него это ассоциация с избиением и оскорблением. Он, похоже, не изучал педагогику. Поощрение и наказание - это метод педагогического стимулирования деятельности школьников. Например, наказанием является выговор. Также удаление ученика из кабинета допустимо (могут быть и такие ситуации). Отстранение от какой-либо деятельности или наоборот подключение к ней - это тоже допустимая педагогическая форма наказания. И без них никуда. И в домашнем и в школьном воспитании наказание необходимо. Иначе будет подкрепляться нежелательное поведение и начнется анархия.
Показать полностью
то, о чем вы говорите, называется манипуляцией и в современной педагогике считается ошибкой прошлого и пережитком
Показать полностью
Отправить
Манипуляция предполагает скрытые элементы воздействия, а здесь все вполне очевидно.
Показать полностью
Отправить
Сделаешь дз - пряник, не сделаешь - кнут. Это и есть манипуляция: отсутствие выбора.
Показать полностью
Отправить
Это не манипуляция. Это - обратная связь, то есть информация. Причём, своевременная. Отсроченная обратная связь в виде работы раздатчиком листовок - это не информация для ученика.
Показать полностью
Отправить
Перед учеником есть выбор-делать или не делать домашнее задание.Его право.Но у учителя есть и право,и обязанность оценить ДЗ.Его право-ставить 2. Ученик , как разумный человек,должен понимать и принимать последствия своего выбора. Не хочешь делать ДЗ-получи 2.Сам выбирал.
Показать полностью
Отправить
Уверена: пройдет лет 10, и сегодняшнюю педагогическую лысенковщину будут считать " ошибкой прошлого и пережитком". Жаль только жить в эту пору прекрасную уж не придется...
Показать полностью
Отправить
А разве должен стоять выбор: делать дз или нет? А каком выборе речь?
Показать полностью
Отправить
в реальных школах это все равно придется делать. либо завалите учебный процесс, потому что никто вам не поможет. можно не быть заложником системы, но тогда вы не долго в школе проработаете. это всегда какой-то поиск компромиса.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (7)
Отправить
Я правильно поняла, что под наказанием автор понимает любые санкции? Не согласна! Это возможно только в случае абсолютного равнодушия сразу ко всем детям. Опоздавший - проблема не только учителя, но и всех детей, которые уже начали работать. Несданный экзамен - проблема ученика? Супер! Я - за! Только, чур, - никаки...Я правильно поняла, что под наказанием автор понимает любые санкции? Не согласна! Это возможно только в случае абсолютного равнодушия сразу ко всем детям. Опоздавший - проблема не только учителя, но и всех детей, которые уже начали работать. Несданный экзамен - проблема ученика? Супер! Я - за! Только, чур, - никаких претензий к учителю, типа "не замотивировал". При этом я думаю, что второй год в 9-м классе при двух несданных ОГЭ - намного более серьёзное наказание, чем периодический и своевременный вынос мозга. Артем, за опоздание наказывать нельзя, а за мат в адрес учителя? За драку, порчу имущества? Тоже побеседовать с родителями?
Показать полностью
естественно. сначала надо разобратьсяв причинах, а потом уже принимать меры. думаете, я никогда не сталкивался с матом на уроках?
Показать полностью
Отправить
И какие меры нужно предпринимать? Здесь вообще есть вот какой момент: неверно, на мой взгляд, ребенка, а уж тем более подростка, выставлять в качестве этакого объекта воспитания, вокруг которого учитель скачет с дудой и бубном, а тот вяло принимает решение, повоспитываться ему или нет, потому что плоховато учитель п...И какие меры нужно предпринимать? Здесь вообще есть вот какой момент: неверно, на мой взгляд, ребенка, а уж тем более подростка, выставлять в качестве этакого объекта воспитания, вокруг которого учитель скачет с дудой и бубном, а тот вяло принимает решение, повоспитываться ему или нет, потому что плоховато учитель пляшет, или - еще хуже - даже его мотивация полагается полностью зависящей от учителя. Нет у ученика своей воли: замотивировал учитель - он работает, не замотивировал - сидит сиднем. Ученик - это точно такой же "субъект педагогического процесса", который должен осознавать, что такое добро, а что такое зло, где лежат границы между правильным и неправильным поведением, и если неуважение учителя к ученику осуждается и даже наказывается, то неуважение ученика к учителю должно осуждаться симметрично, потому что он, повторюсь, такой же полноправный участник процесса обучения, обладающий как правами, так и обязанностями, а не куколка, которая идет, только если ее за ниточки тянуть, а не тянут, так она падает и спроса с нее нет: куколка же.
Показать полностью
Отправить
Ну и есть еще, скажем так, особенности системы образования конкретной страны. Я вот смотрела аттестации директоров школ, в которых ЕГЭ и ОГЭ слабо сдали, за 2014 год, когда КИМы в инете внезапно пропали. Думается мне, что абсолютно честным ответом: "Ученики были проинформированы о рисках, но решили, что математику о...Ну и есть еще, скажем так, особенности системы образования конкретной страны. Я вот смотрела аттестации директоров школ, в которых ЕГЭ и ОГЭ слабо сдали, за 2014 год, когда КИМы в инете внезапно пропали. Думается мне, что абсолютно честным ответом: "Ученики были проинформированы о рисках, но решили, что математику они и так спишут, потому что до них в течение нескольких лет списывали же, а КИМы в интернете не появились", - ареопаг удовлетворен бы не был. Что здесь-то делать? Ученик осознанно или не очень решает, что предмет "неглавный", можно не напрягаться, а потом по шапке прилетает учителю и администрации. Эти советы про "ученик решает", "старшеклассник выбирает" к ситуации, сложившейся в российской школе, не
Показать полностью
Отправить
А всегда ли правильно ученик сможет нарешать и выбрать? Знаю нескольких людей, которые закончили учебные заведения только из-за жесткого приказа родителей и напора "авторитарных" учителей.Так вот сейчас эти уже 50-летние мужчины своим родителям и учителям благодарны: их жизнь сложилась хорошо, в отличие от некоторы...А всегда ли правильно ученик сможет нарешать и выбрать? Знаю нескольких людей, которые закончили учебные заведения только из-за жесткого приказа родителей и напора "авторитарных" учителей.Так вот сейчас эти уже 50-летние мужчины своим родителям и учителям благодарны: их жизнь сложилась хорошо, в отличие от некоторых их одноклассников, которым было именно все дозволено решать самим.
Показать полностью
Отправить
представьте ситуацию когда да же родители и психолог не помогают справильтся с матом на уроке. Ваши действия?
Показать полностью
Отправить
Знаю таких, у которых всё сложилось с точностью до наоборот. Взрослые люди пеняют родителям, что из-за того, что родители настояли, они получили ненужный диплом, ненавистную работу, и каждый сегодняшний день как брат-близнец похож на предыдущий, такой вот вечный день сурка.
Показать полностью
Отправить
Но при этом эта работа позволяет им себя содержать? Иначе бы поменяли работу. Что мешает? Лень...
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (6)
Отправить
Где вы находите эти сказки про учителей?
Показать полностью
Отправить
Я вообще не понимаю, зачем это Артём Новиченков стока букоф здесь нагородил. Ведь вся ситуация исчерпывается одной фразой - соответствующей истинному положению дел - учитель не имеет права. Остальное мог бы и не писать. Пошел бы лучше в школу работать, чем воздух сотрясать. Только ведь реальная школа - это не курс н...Я вообще не понимаю, зачем это Артём Новиченков стока букоф здесь нагородил. Ведь вся ситуация исчерпывается одной фразой - соответствующей истинному положению дел - учитель не имеет права. Остальное мог бы и не писать. Пошел бы лучше в школу работать, чем воздух сотрясать. Только ведь реальная школа - это не курс на Фоксфорде. Отоварился бы Артём разок-другой по мордасам от какого-нибудь утырка обкуренного, глядишь, и о педагогике по-другому бы начал рассуждать.
Показать полностью
Самый юмор, что автор работал в школе. Но как у него это получалось с таким подходом одному богу известно.
Показать полностью
Отправить
Работал...Какое-то время, недолго. Но не работает сегодня и не воплощает свои теории на практике лично. Этим всё сказано.
Показать полностью
Отправить
так у него и не получилось, он же оттуда сбежал
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
А меня удивило высказывание курящей девушки. Причем тут религиозность учителя? Хочешь курить? Садись на последнюю парту, что бы никто тебя не нюхал. Тут я совершенно согласна, и никакого насилия тут не вижу. А вот воспитание физическими упражнениями и трудотерапией, это ужасно. Без отговорок.
Показать полностью
Так то и не курение было.
Показать полностью
Отправить
От вейпа не пахнет табаком, особенно так, как от обычных сигарет. Вейперы мимо проходят, пахнет клубникой в основном, аж с удовольствием вдыхаешь. Не нравится бабке, пускай не нюхает, никто не заставляет принюхиваться. Или попросила бы отсесть, в чём проблема то? Увидят что-то похожее на сигарету и начинают придира...От вейпа не пахнет табаком, особенно так, как от обычных сигарет. Вейперы мимо проходят, пахнет клубникой в основном, аж с удовольствием вдыхаешь. Не нравится бабке, пускай не нюхает, никто не заставляет принюхиваться. Или попросила бы отсесть, в чём проблема то? Увидят что-то похожее на сигарету и начинают придираться, особенно старые учителя, с ним песок сыпится, а они одно своё ходят и жизнь ученикам портят.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Ыть, согнали детей в стадо, которое иначе как кнутом не удержишь. А потом объясняют, что, мол, с ними же нельзя иначе, жизнь такая.
Показать полностью
Мы имеем систему образования, которую можем себе позволить на наши деньги при нашей жизни. А всем, кто хочет по-другому объясняем, что иначе невозможно потому что ничего другого не может быть никогда.
Показать полностью
Отправить
В общем, Артем, ты не прав, но твоя неправота правее всех, кто тут прав ))))
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
По существу, Артем высказывает верную точку зрения. Да, многие ученики ведут себя откровенно скотски и авторитарность - простейший путь централизации власти учителя. Нужно искать другие пути, это так. Однако, статья чисто художественная: она не дает ответы, а лишь устанавливает вопросы. Другими словами, гражданин Но...По существу, Артем высказывает верную точку зрения. Да, многие ученики ведут себя откровенно скотски и авторитарность - простейший путь централизации власти учителя. Нужно искать другие пути, это так. Однако, статья чисто художественная: она не дает ответы, а лишь устанавливает вопросы. Другими словами, гражданин Новиченков, вы бы лучше что-нибудь предложили нам...
Показать полностью
Поставить правильные вопросы это уже половина решения проблемы.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Теоретически все очень красиво, к практике эта маниловщина не имеет отношения
Показать полностью
Отправить
А свои то дети есть? И учителя перед ним в поклоне стоят? Опущенные ныне в России учителя - ниже плинтуса! А как же ... в древности на Востоке говорили, что "ученик не смеет наступать даже на тень учителя".
Показать полностью
В последние годы сложилась странная теория,что дети никому и ничего не обязаны. Похоже,что школы вообще должны быть благодарны,что деточка туда ПРИШЕЛ.Никаких требований и,упаси бог, замечаний. Только вот какой взрослый вырастет из такой деточки? Захочется ли ему работать? Это ведь напрягаться нужно,свои хотелки на ...В последние годы сложилась странная теория,что дети никому и ничего не обязаны. Похоже,что школы вообще должны быть благодарны,что деточка туда ПРИШЕЛ.Никаких требований и,упаси бог, замечаний. Только вот какой взрослый вырастет из такой деточки? Захочется ли ему работать? Это ведь напрягаться нужно,свои хотелки на первое место уже не поставишь. А зачем? И садится такая деточка на шею старым родителям и хает систему,которая почему-то плевать хотела на великовозрастного лоботряса,"ищущего себя и не желающего быть рабом ".
Показать полностью
Отправить
Грубо мое замечание и хороший учитель оспорит, но все же, последний ФГОС как раз на это и направлен (грубо): создать условия для комфортного обучения учащихся. Ни в коем случае не заставлять, а наставлять. Идея правильная и появляются новые и новые методы реализации, но у этой палки слишком много концов. Субъективно...Грубо мое замечание и хороший учитель оспорит, но все же, последний ФГОС как раз на это и направлен (грубо): создать условия для комфортного обучения учащихся. Ни в коем случае не заставлять, а наставлять. Идея правильная и появляются новые и новые методы реализации, но у этой палки слишком много концов. Субъективно, то что вы описали результат обучения (разумеется, если учитель не научился правильно мотивировать учеников:-) ).
Показать полностью
Отправить
Кроме учителя,есть еще один хороший мотиватор-жизнь. И вот когда она ударит "мордой бо стол",вот тогда нерадивый забегает. И не надо все валить на бедного учителя,не только от него мотивация зависит. Да и больше всего не от него.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Я, конечно, не знаю в какой школе работает автор,но нельзя так несерьезно относиться к дисциплине... Если учитель не требует дисциплины от учеников, то его завуч сожрет с потрохами. А по поводу того,что школьникам неинтересна учеба, то тут согласна- детям интереснее сигареты,вейпы и выпивка. Надо разрешить вейпить н...Я, конечно, не знаю в какой школе работает автор,но нельзя так несерьезно относиться к дисциплине... Если учитель не требует дисциплины от учеников, то его завуч сожрет с потрохами. А по поводу того,что школьникам неинтересна учеба, то тут согласна- детям интереснее сигареты,вейпы и выпивка. Надо разрешить вейпить на уроках, а еще тихий час ввести,чтоб дети не устали при такой нагрузке.
Показать полностью
Завуч сожрет бесхарактерного и неуверенного в своих действиях учителя. Я так работаю не один год – и никто меня не сожрал
Показать полностью
Отправить
Просто, наверное, боятся связываться - вы их через интернет ославите на всю страну.
Показать полностью
Отправить
а в какой школе, если не секрет? ваш подход отличный. на самом деле ;-) реально. и все же, скажите, в вашей практике вы все же использовали хоть что-то, что можете назвать "кнут"?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Статья" полезна лишь тем, что направляет мысль читателя в определенное русло. Еще есть важное напоминание, что долг педагога - находиться на стороне ребёнка. К сожалению, эти важные слова с трудом достигают сознания, преодолевая чувство протеста, вызванного всем остальным. Автор, вроде бы, и педагог (упоминание о ...Статья" полезна лишь тем, что направляет мысль читателя в определенное русло. Еще есть важное напоминание, что долг педагога - находиться на стороне ребёнка. К сожалению, эти важные слова с трудом достигают сознания, преодолевая чувство протеста, вызванного всем остальным. Автор, вроде бы, и педагог (упоминание о коллегах-учителях), но и вместе с тем, постоянное противопоставляет себя педсообществу . Не "мы", а "вы". Мол, я-то не такая, я жду трамвая. У г-на Новиченкова на любое "а если ученик..." всегда вывод "а это значит, вы ...". Это - обычная позиция администратора. В общем, если бы чтение статьи стоило бы читателям денег, автор выслушал бы намного больше 🤔. Но выглядит Артем Новиченков в своей статье очень передовым, справедливым, красивым и опережающим свое время. Мне кажется, ему очень пойдёт белый конь.
Показать полностью
И крылья с венчиком...
Показать полностью
Отправить
Отправить
ты придурок самый настоящий иди и поработай в школе -психолог недоделанный -небось даж своего ребенка не воспитал -кроме мата ничего не знаешь -а все туда же учить учителей -клоун !
Показать полностью
Отправить
Складывается впечатление что автору как то слишком со школой повезло, либо он работал с учениками которые прям скажем всегда норм. Есть такие индивиды среди учеников которым пофигу, и им только такими наказаниями: сидения на корточках, и можно вправить мозги, даже родители не помогут. Есть такие школы в которых нету...Складывается впечатление что автору как то слишком со школой повезло, либо он работал с учениками которые прям скажем всегда норм. Есть такие индивиды среди учеников которым пофигу, и им только такими наказаниями: сидения на корточках, и можно вправить мозги, даже родители не помогут. Есть такие школы в которых нету психолога. К тому же родители склонны винить учителей в том, что они виноваты в том, что их ученик получил двойку или плохо себя ведёт. Хотя это не так. Школа не должна воспитывать, она этого сделать не в состоянии. Воспитывает общество и родители. Если другие ученики норм учатся, а у него что то не получается то это проблемы ученика, а не учителя. А знаете почему так? Потому что сейчас школа "оказывает услуги" По этому если ученик плохо учиться это его проблемы, учитель предоставляет услугу обучения, а пользоваться ей или нет это уже на усмотрение ученика. А если родитель возмутиться, то ему можно ответить так: Вот посмотрите на такого то ученика, получает пятёрки. Я оказываю нормальные услуги образования, это ваш ребёнок не хочет ими пользоваться. Не нравиться? Переходите в другую школу. Современные дети знаю только свои права, н оне обязанности. И как же автор предлагает мотивировать учеников не опаздывать? Завлекать? НЕТ! Не смотрите на Москву или Санкт-Петербург, или ещё на другие высоко технологичные школы. В большинстве мест максимум есть интерактивная доска, а то и да же её нету. Вот как мотивировать учеников идти в класс быстрей?
Показать полностью
""Может быть ребёнку не нужен ваш предмет=не интресен, или ему дороже сон?"" Это бред. Если он это сделает, то не усвоит материал, а с ледовательно может не сать ЕГЭ. А с ког оспросят? С учителей! Во всём будут виноваты учителя и сама школа. хотя на самом деле ребёнку был дороже сон или предмет этот был не нужен. Ил...""Может быть ребёнку не нужен ваш предмет=не интресен, или ему дороже сон?"" Это бред. Если он это сделает, то не усвоит материал, а с ледовательно может не сать ЕГЭ. А с ког оспросят? С учителей! Во всём будут виноваты учителя и сама школа. хотя на самом деле ребёнку был дороже сон или предмет этот был не нужен. Или в атестате получит двойку и всё конец. Кто будет в этом виноват? опят же Учителя а не лентяй ученик.
Показать полностью
Отправить
Ну вот вы просто берете на себя ответственность за ученика. Не сдаст – это его косяк, его проблемы. Мне всегда было все равно, что говорит администрация школы. Я знаю про себя, что я сделал максимум.
Показать полностью
Отправить
А то есть если могут уволить, то увольняйте, да? Снизить зарплату? Снижайте! И ещё чтонибуть, сделать. И пофигу. Да? На сколько я знаю в моей школе в котрой я учился, сейчас практикуют зарплату исходя сколько "баллов получил учитель за обучение учеников" Соотвественно если такие случаи будут то и зарплата будет мень...А то есть если могут уволить, то увольняйте, да? Снизить зарплату? Снижайте! И ещё чтонибуть, сделать. И пофигу. Да? На сколько я знаю в моей школе в котрой я учился, сейчас практикуют зарплату исходя сколько "баллов получил учитель за обучение учеников" Соотвественно если такие случаи будут то и зарплата будет меньше. так как балов меньше.
Показать полностью
Отправить
А Вы не берете на себя ответственность за ученика? И после этого считаете себя хорошим учителем, да еще поучаете не только учеников? Как Вы определяете, что сделали максимум - вернее, Вы сделали максимум из того, на что способны, или сделали максимум из того, что можно было сделать? И только Вы это знаете про себя, ...А Вы не берете на себя ответственность за ученика? И после этого считаете себя хорошим учителем, да еще поучаете не только учеников? Как Вы определяете, что сделали максимум - вернее, Вы сделали максимум из того, на что способны, или сделали максимум из того, что можно было сделать? И только Вы это знаете про себя, или и другие - про Вас - тоже? Я вот тоже никакой администрации школьной не боюсь - я в последние три года вообще сама администрация, но ответственность за ученика - даже самого глупого или наглого - все равно чувствую. Не в смысле, что мне за них наваляют, но если уж я пришла в школу - так за кого же я там вообще отвечаю, если не за них? Неужели Вы еще в школе работаете? Надеюсь, что нет. Ваша позиция как раз хороша, чтобы курсы вести: не дослушал-не досмотрел - сам виноват. Только школа все-таки нечто большее.
Показать полностью
Отправить
Вам Артем рассказывает про каким причинам систему надо менять для жизни. А вы ему возражаете, что жизнь неправильная, потому что не вписывается в систему. Если з/п учителя зависит от отметок ученика и каждого лентяя двоечника троечника он воспринимает как личного врага - это неправильно. Потомучто да! Есть дети, к...Вам Артем рассказывает про каким причинам систему надо менять для жизни. А вы ему возражаете, что жизнь неправильная, потому что не вписывается в систему. Если з/п учителя зависит от отметок ученика и каждого лентяя двоечника троечника он воспринимает как личного врага - это неправильно. Потомучто да! Есть дети, которым ваш школьный предмет в полном объеме не нужен. Мудрый учитель это понимает. А система - нет!
Показать полностью
Отправить
Так нужно менять систему, а не говорить, что учителя не имеют ни каких прав, а ребнок обязаностей.
Показать полностью
Отправить
видимо работа в школе просто не является основным доходом Антона.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (6)
Отправить
Думаю, проблема данной статьи в том, что она не предлагает альтернатив и конкретных решений. Учителя чувствуют себя атакованными и само собой защищаются. Это же тоже основа психологии - если начать давить, человек автоматически дает отпор. Плюс, люди, на которых нацелена статья, не знают, как провести уроки так, ч...Думаю, проблема данной статьи в том, что она не предлагает альтернатив и конкретных решений. Учителя чувствуют себя атакованными и само собой защищаются. Это же тоже основа психологии - если начать давить, человек автоматически дает отпор. Плюс, люди, на которых нацелена статья, не знают, как провести уроки так, чтобы не прибегать к наказаниям. Иначе бы они использовали эти приемы. Но не увидев здесь никаких предложений, у них складывается вывод, что это невозможно, что вызывает дополнительную критику. Учитывая, что курсы в Фоксфорд - платные, если не ошибаюсь, не каждый может их опробовать, чтобы узнать, правда ли, что есть иные способы решения проблемы, или нет.
Показать полностью
Отправить
Не наказывать за опоздания? Привыкнет. Опоздает на работу, его оштрафуют или уволят по статье. Тогда научится, в школе не надо этому учиться. Хамит учителю. Привыкнет. Нахамит работодателю, его оштрафуют или уволят по статье. Тогда научится, в школе не надо этому учиться.
Показать полностью
А учитель тоже должен привыкать к опозданиям и хамству? Учитель-это человек,который не меньше ученика имеет право на честь и достоинство и их защиту.Опоздал ученик на урок-учитель его не пустил. В следующий раз не опоздает.Нахамил ученик-пусть сам ученик и отвечает за свои слова,а не учитель выискивает ему оправдани...А учитель тоже должен привыкать к опозданиям и хамству? Учитель-это человек,который не меньше ученика имеет право на честь и достоинство и их защиту.Опоздал ученик на урок-учитель его не пустил. В следующий раз не опоздает.Нахамил ученик-пусть сам ученик и отвечает за свои слова,а не учитель выискивает ему оправдание. В следующий раз ученик подумает,стоит ли хамить. Вот тогда ученик и привыкнет отвечать за свои слова и поступки, а то все как несмышленышей воспринимают. И заявляет 17-летняя дуреха,полезшая на крышу и свалившаяся оттуда, на вопрос,зачем она забралась на строящийся дом:"А я еще подросток..."
Показать полностью
Отправить
Отправить
Как упорно отстаивают право на унижение ученика. Такое чувство, что кроме розги до сих пор иных средств воздействия они не знают. Умилила мысль в рецензиях, что учителя надо априори уважать. Странная складывается картина, с одной стороны учителя претендуют на некую исключительность, но совершенно не хотят понимать, ...Как упорно отстаивают право на унижение ученика. Такое чувство, что кроме розги до сих пор иных средств воздействия они не знают. Умилила мысль в рецензиях, что учителя надо априори уважать. Странная складывается картина, с одной стороны учителя претендуют на некую исключительность, но совершенно не хотят понимать, что всякая исключительность - держится на авторитете и вере в тебя твоих учеников, детей, подчиненных, тех, для кого ты - ведущий. Именно ведущий, не погонщик. А идти за странным истериком #яжепедагог# только потому, что у него есть диплом... Учитесь учить, учителя!
Показать полностью
Тогда какое средство воздествия вы предлагаете? Прям рановсильное ээфестивности "разги"
Показать полностью
Отправить
Интерес и уважение.
Показать полностью
Отправить
Что делать с теми кто не воспринимает уважениес? И интрес так же?
Показать полностью
Отправить
А как можно не воспринять то, что тебе интересно? Можно не понять. Но тут карты в руки педагогу, объясняйте. Главное - не орать - это слабая позиция, не оскорблять и заискивать. Относись к подростку, как к равному, но не заигрывай. И не бойся аппелировать к законам их среды. Среди этих законов не мало полезных. А в ...А как можно не воспринять то, что тебе интересно? Можно не понять. Но тут карты в руки педагогу, объясняйте. Главное - не орать - это слабая позиция, не оскорблять и заискивать. Относись к подростку, как к равному, но не заигрывай. И не бойся аппелировать к законам их среды. Среди этих законов не мало полезных. А в целом, они - открытая книга, главное, уметь прочесть. Точнее иметь желание прочесть.
Показать полностью
Отправить
А ученик не должен жить по законам окружающего общества? Он тоже должен двигаться,а вы воспринимаете его как стоящего на месте "гордого птица",которого нужно пнуть,иначе не полетит.Равный? Тогда и веди себя как равный: исполняй требования устава и закона об образовании.
Показать полностью
Отправить
А то как-то интересно получается: в области прав требуем равенства,но вот в области обязанностей-нет,не нужно равенство.Кстати,где унижение ученика в требованиях учителя не опаздывать на урок,выполнять ДЗ и вести себя как воспитанный человек.Это все элементарные правила,прописанные в уставе ЛЮБОЙ школы. автор же апе...А то как-то интересно получается: в области прав требуем равенства,но вот в области обязанностей-нет,не нужно равенство.Кстати,где унижение ученика в требованиях учителя не опаздывать на урок,выполнять ДЗ и вести себя как воспитанный человек.Это все элементарные правила,прописанные в уставе ЛЮБОЙ школы. автор же апеллирует к обязанностям учителя? А обязанности учащихся прочесть не удосужился?
Показать полностью
Отправить
Он как всякий птенец требует большего внимания. Если уж у вас пошли птичьи аналогии... Заклевать - просто. У нас был закон "цыпочек" . Опоздал - не привлекай внимания. Поднимайся на сцену. А в период этюдов. Опоздавший шел "по лужам", это была игра. Любой мой крикнуть "Вася!пол горит!" И опоздавший включался в игр...Он как всякий птенец требует большего внимания. Если уж у вас пошли птичьи аналогии... Заклевать - просто. У нас был закон "цыпочек" . Опоздал - не привлекай внимания. Поднимайся на сцену. А в период этюдов. Опоздавший шел "по лужам", это была игра. Любой мой крикнуть "Вася!пол горит!" И опоздавший включался в игру. Потом разбирали - дотянул состояние или нет. Как обыграл обстоятельства. И ни слова об опоздании. И само собой, когда уже в полную силу гнали спектакль, не опаздывал никто. Потому что опоздание одного - задержка в работе всего состава. Но чаще приходилось воевать не с опоздавшими, а с ранними пташками. Ребятня на репетицию приходила за полчаса. А у меня еще работа. Но потом уже моих знали, молча давали ключ от зала. Им случалось и без меня репетировать. Я болела, предлагала им сачкануть. Но надо знать этих чертей. Так и вела репетиции по телефону из больницы. Главное, чтоб поймали живинку в деле. Сложнее было убедить в ДК доверять мальчишкам. У нас принято видеть в подростке средоточие зла...
Показать полностью
Отправить
Извините, забыла сказать - я, увы, бывший режиссер молодежной студии. Возраст -от 8 до 18.
Показать полностью
Отправить
Скажите, а к Вам в студию дети приходили от 8 до 18 в порядке обязательного образования? Даже те, кто в гробу театр видал и интересным считает только математику? Хотя, например, И.Бродский, говорят, театр терпеть не мог, и уж его-то Вы ни за что бы не удержали...
Показать полностью
Отправить
Пестовать таких птенцов - всё равно, что заставлять спать человека после вахты. Или верующего - искренне молиться. Это даже не совсем работа. Вы получали за это зарплату только потому, что без денег хлеба не купить. Уверена, и бесплатно бы занимались с ними. Это чистое творчество, самовыражение. А работа в системе э...Пестовать таких птенцов - всё равно, что заставлять спать человека после вахты. Или верующего - искренне молиться. Это даже не совсем работа. Вы получали за это зарплату только потому, что без денег хлеба не купить. Уверена, и бесплатно бы занимались с ними. Это чистое творчество, самовыражение. А работа в системе это совершенно другое. И здесь проблема не в наказаниях даже, и не в дисциплине. А в странном убеждении, что при желании и мастерстве человека можно заинтересовать чем угодно и влюбить во что угодно. Главное - быть Педагогом. Да
Показать полностью
Отправить
Разные приходили. И по-разному. Так получилось, что вот как раз отличники и не приживались. У нас такой очень неформатный был театр. Среди мальчишек почти все с приводами, стоящие на учете, даже с условным сроком. Гроза школ. Ужас учителей. Все ли играли? Нет. Были такие, что шесть лет в массовке или эпизоды. Как-то...Разные приходили. И по-разному. Так получилось, что вот как раз отличники и не приживались. У нас такой очень неформатный был театр. Среди мальчишек почти все с приводами, стоящие на учете, даже с условным сроком. Гроза школ. Ужас учителей. Все ли играли? Нет. Были такие, что шесть лет в массовке или эпизоды. Как-то попросила мальчишек-борцов помочь декорации переставить. Они так свысока на моих артистов. А их зал и наш - рядом. Часы совпадали. Сначала приходили на девчат поглазеть. А потом и играть. Рассказывать долго. Но нет совсем бездарных. Вытащи характер. Зацепи. Дай ребенку выйти на сцену. А потом он и сам не уйдет. Это очень интересно.
Показать полностью
Отправить
Понимаете, это был сельский театр. И мечтающих о сцене, тем паче о театральной не было. Первые занятия - три человека. Один пришел с подругой. Подруга просто так. А третья - дочь коллеги. Мама попросила меня поддержать. И огромый зал. Когда отболит, напишу. И сложно даже не увлечь. А выдержать процесс репетиций. Ког...Понимаете, это был сельский театр. И мечтающих о сцене, тем паче о театральной не было. Первые занятия - три человека. Один пришел с подругой. Подруга просто так. А третья - дочь коллеги. Мама попросила меня поддержать. И огромый зал. Когда отболит, напишу. И сложно даже не увлечь. А выдержать процесс репетиций. Когда оттачиваешь слово, жест, образ. Спектакль со стороны - сплошное творчество, а на деле каторжный труд. И порой монотонный, особенно в процессе работы над речью. И те же задачи, как увлечь, на первых порах стоят и еще как. А знаете лучший рецепт - гореть в процессе самому. Когда это интересно тебе, когда ты сам любишь - загорятся и ребята. Они- народ легковоспламеняемый. Хотя признаю театр, куда как интереснее квадратного корня, и числа пи.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (11)
Отправить
Отличная статья!)
Показать полностью
Отправить
1. Президент или руководитель любого уровня не имеет права применять физическое или психологическое наказание к подчиненным. Он не может повышать голос, заставлять делать то, чего работник делать не хочет. Не имеет права унижать работника, в том числе отчитывать перед коллегами. Обязан решать эти вопросы либо наедин...1. Президент или руководитель любого уровня не имеет права применять физическое или психологическое наказание к подчиненным. Он не может повышать голос, заставлять делать то, чего работник делать не хочет. Не имеет права унижать работника, в том числе отчитывать перед коллегами. Обязан решать эти вопросы либо наедине с работником, либо в присутствии его родителя или адвоката. 2. Президент или руководитель не имеет права выгонять работника и решать дисциплинарные вопросы с помощью наказаний. Наказание вообще не входит в полномочия руководителя. Зато в обязанности руководителя и начальника входит создание максимально комфортных условий для работы. Примерно это прописано в стандартном трудовом договоре. Более того, применение какого бы то ни было наказания неизбежно приводит к разным последствиям: у работника пропадает мотивация работать у работника могут развиться психологические проблемы; атмосфера страха — худшее условие для работы; руководитель падает в глазах подчиненных и впредь не воспринимается ими всерьёз; подчиненные не учатся нести ответственность за свои поступки На любые поступки у людей есть причины: может быть, ваша работа неинтересна? Может быть, работнику дороже сон или ему лучше отдохнуть или пивка попить, чем с вами? А может быть, ему вообще не нужена ваша работа? Ведь от того, что действительно нужно, обычно не отказываются.
Показать полностью
подписываюсь)
Показать полностью
Отправить
советую вам почитать статью на сайте Сноб: Вероника Репенко: «То на урок пьяными придут, то напишут гадость в Сети». Как школьники издеваются над учителями. И интресно как бы вы с такими ситуация ми боролись котрые там описаны?
Показать полностью
Отправить
Тут вот какая разница: руководитель может уволить неподходящего работника. Если работнику не нужна работа, и он вместо ее посещения спит или пьет пиво, ему указывают на дверь. Учитель от хамящего, пьющего, нарушающего технику безопасности или прогуливающего ученика избавиться не может. Поэтому в школе должны быть но...Тут вот какая разница: руководитель может уволить неподходящего работника. Если работнику не нужна работа, и он вместо ее посещения спит или пьет пиво, ему указывают на дверь. Учитель от хамящего, пьющего, нарушающего технику безопасности или прогуливающего ученика избавиться не может. Поэтому в школе должны быть нормы поведения для учеников, игнорирование которых влечет за собой неприятные последствия, а не бесконечные ученические права и учительские обязанности.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Ответе мне кто ни буть, а какие обязанности имеет сейчас ученик? Складывается впечатление, что он имеет только права, а обязанностей он ни каких не имеет. Прям чткие обязанности.
Показать полностью
Абсолютно верно. Никаких. А равно как и его родственники. Ну, только моральные обязательства. Родители "платят налоги" и берут на себя тяжкую ношу контроля над процессом.
Показать полностью
Отправить
Более того, несмотря на то, что по Фз об Образовании, педагог свободен от вмешательства в свою профессиональную деятельность, родитель имеет право вмешиваться, контролировать, принимать участие и прочее и прочее. Но, разумеется, только до момента результата. За результат, по-прежнему, отвечает педагог.
Показать полностью
Отправить
Это не правильно! Ученик должен иметь обязаность выполнять домашнее задание и не опаздывать на уроки. За неудачи ученика всю вину кладут на учителя. Значит ученик имеет права да же на уроки не ходить, просто потмоу что ему не хочется а учителя за это спросят. Это ведь не правильно, это просто ужасно и глупо. ТОгда с...Это не правильно! Ученик должен иметь обязаность выполнять домашнее задание и не опаздывать на уроки. За неудачи ученика всю вину кладут на учителя. Значит ученик имеет права да же на уроки не ходить, просто потмоу что ему не хочется а учителя за это спросят. Это ведь не правильно, это просто ужасно и глупо. ТОгда снимайте лтвественность и с учителей, если ученик не имеет обязаностей
Показать полностью
Отправить
Вообще-то учитель отучил и забыл. А родителю с "результатом" жить.
Показать полностью
Отправить
Давайте снимем ответственность с учителя за качество образования. С врача - за качество здравоохранения, с повара - за качество еды, строителя - за качество стройобьекта... Насмешили. Дети за свою учебу зарплату не получают.
Показать полностью
Отправить
Имеет обязанность ходить в школу, даже если не хочет, сразу вмешаются органы опеки и полиция, как будто его судом присудили, как преступника, если ы не заставляли, то все проблемы решились бы сами собой, в школу ходили бы только те кому это нужно, а те кому это не нужно не ходили бы и не материли учителей.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (5)
Отправить
Поганая стаья!!! Учителю осталось еще канкан сплясать перед этими неадекватами.
Показать полностью
Отправить
Хрень какая-то
Показать полностью
Отправить
Вот мне интересно, как автор этого текста предлагает учителю вести урок без периодического повышения голоса? Понятно, что с его позиции, учитель должен наплевать и на опоздания ученика, и на невыполненные домашки, и на хамство, и на мобилу в руках во время урока... Но вести-то урок он обязан, по Уставу школы. Он не ...Вот мне интересно, как автор этого текста предлагает учителю вести урок без периодического повышения голоса? Понятно, что с его позиции, учитель должен наплевать и на опоздания ученика, и на невыполненные домашки, и на хамство, и на мобилу в руках во время урока... Но вести-то урок он обязан, по Уставу школы. Он не может просто сесть за стол и чай пить до звонка, не обращая внимания на толпу невоспитанных и одуревших от безнаказанности бездарей. В стандартном классе человек 25-27, из которых максимум 5-7 обладают достаточным самоконтролем, чтобы слушать учителя, невзирая на любой шум. Еще 5-7 таких, кто целенаправленно этот шум создает и дисциплину нарушает. А остальные - те, кто мог бы нормально учиться в обстановке тишины и дисциплины, а в шумном классе начинают шуметь и сами. Вы когда-нибудь заходили в класс, где 20 человек хотя бы просто шебуршат и шепчутся? Это уже шум неимоверный и обстановка нерабочая. Учитель вынужден повышать голос, получая при этом профессиональные хронические болячки, между прочим. А автору я предлагаю не лукавить, заявляя, что у него идеальная дисциплина вообще без наказаний на обычных уроках в общеобразовательных школах. Допускаю, что такое возможно, если урок для каждого ученика платный и родители неплохо вложились, чтобы их чадо на этом уроке сидело, - тогда они чаду объяснят, что денежки надо отработать нормальными результатами учебы, а не нервы учителю весь урок мотать.
Показать полностью
Такой любовью к детям дышит Ваш спитч...
Показать полностью
Отправить
Этот спич дышит осознанием реального положения дел и непринятием лицемерия
Показать полностью
Отправить
а что есть методики делать из неадекватов и бездарей, адекватов и одарённых)))0
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Артёмка, держись!
Показать полностью
Отправить
Как, куда можно выгонять с урока ребенка, за безопасность которого вы несёте полную ответственность во все время этого самого урока?!
Показать полностью
в коридор
Показать полностью
Отправить
Выставили в коридор, он на радостях пошёл по лестнице бегать, сломал руку/ногу. Угадайте кто будет отвечать в плоть до уголовной ответственности.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Розга лучшее лекарство во все времена
Показать полностью
Из опыта, вероятно?
Показать полностью
Отправить
Отправить
"Наказание - это метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Известны следующие виды наказания, связанные с: ... " Артём, надо Вам перечитать педагогику и поменять заголовок статьи!
Показать полностью
Отправить
А если ученик мешает вести урок и учитель просит его покинуть класс (раз уж ему неинтересно) - это наказание, манипулирование или что?
Показать полностью
Это нарушение прав ребенка. А чем он будет заниматься, покинув класс?Как бы учителю не попасть в более сложную ситуацию, чем бороться с нарушителем дисциплины на уроке.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Наказывая учеников, надо думать: "Зачем", а не "За что"
Показать полностью
Отправить
Трудно себе представить, что в школе можно обойтись без поощрений, наказаний и отметок. Это три кита, на которых держится классно-урочная система им. Яна Амоса Коменского. Пока опоздать можно НА УРОК, будет и наказание, в той или иной форме. Пока есть КЛАСС, будут и требования учителя, их игнорирование/невыполнение...Трудно себе представить, что в школе можно обойтись без поощрений, наказаний и отметок. Это три кита, на которых держится классно-урочная система им. Яна Амоса Коменского. Пока опоздать можно НА УРОК, будет и наказание, в той или иной форме. Пока есть КЛАСС, будут и требования учителя, их игнорирование/невыполнение и, как следствие - всё то же наказание. Однако, будучи гуманистом, Ян Амос Коменский писал (на минуточку, в XVII веке) о чуде восприятия в своём труде "Мир чувственных вещей в картинках". А в каких картинках увидит, услышит, ощутит НАШ МИР современный школьник? Есть смысл подумать...
Показать полностью
Клссно-урочная система Яна Амоса была создана 400 лет тому назад для детей мануфактурных рабочих. По тем временам это была революционная система. Забывается, что базировалась она на мощнейшей мотивации детей. Для тех детей не было других альтернатив зайти в лифт и они внимали любому учителю, затаив дыхание. Да и Ком...Клссно-урочная система Яна Амоса была создана 400 лет тому назад для детей мануфактурных рабочих. По тем временам это была революционная система. Забывается, что базировалась она на мощнейшей мотивации детей. Для тех детей не было других альтернатив зайти в лифт и они внимали любому учителю, затаив дыхание. Да и Коменский был не совсем любой учитель. Где те мануфактуры сейчас? Как может современный учитель конкурировать с массой современных альтернатив, не будучи высокообразованных, психологически и педагогически компетентным? Никак. Удивительно, что, в таких сложнейших условиях еще находятся малограмотные в профессиональном отношении учителя и масса их защитников, считающих, что учителю достаточно обладать мощно поставленным криком и умением неограниченно пользоваться властью над не имеющими полного пакета гражданских прав детьми
Показать полностью
Отправить
Отправить
Хорошая статья, использую на занятии со студентами для организации дискуссии.
Показать полностью
Отправить
Замечательно! Спасибо, Артём, за вашу точку зрения. Еще раз, рада иметь в единомышленниках молодого творческого педагога. И как же труден путь к человечности. Дай бог человечеству пройти его весь, пусть даже не при нашей жизни
Показать полностью
Отправить
Конкретный вопрос: если ученик плохим поведением регулярно срывает уроки, ЧТО должен сделать учитель? Так, чтобы это не растянулось на недели, а позволило в кратчайшие сроки вернуться к нормальному учебному процессу (я не учитель, я мама давно выросших детей). Автор рассмативает учителя как работника сервисной сферы...Конкретный вопрос: если ученик плохим поведением регулярно срывает уроки, ЧТО должен сделать учитель? Так, чтобы это не растянулось на недели, а позволило в кратчайшие сроки вернуться к нормальному учебному процессу (я не учитель, я мама давно выросших детей). Автор рассмативает учителя как работника сервисной сферы, дающего знания по предмету. А слуга, как известно, хозяину не перечит, и все промахи ОБЯЗАН принимать на свой счет. В чем-то я с автором согласна, а в чем-то категорически нет. Хороша лишь золотая середина, но мнение автора отражет одну из крайностей. И поддрежу однозначно мнение одного из комментаторов, что ИЗНАЧАЛЬНО отношения ученик-учитель должны строиться на положении уважения и подчинения ученика учителю и ни в коем случае не наоборот.
Показать полностью
Отправить
Ещё добавлю, что приведнные Вами примеры наказаний, это какие-то дикие крайности. У меня разница в возрасте детей 11 лет. Почему-то ни мне, ни моим близким не пришлось столкнуться с такими наказаниями детей. Поэтому не надо выстаивать концепцию, отталкиваяь от крайних проявлений поведения учителей. Конкретно такие с...Ещё добавлю, что приведнные Вами примеры наказаний, это какие-то дикие крайности. У меня разница в возрасте детей 11 лет. Почему-то ни мне, ни моим близким не пришлось столкнуться с такими наказаниями детей. Поэтому не надо выстаивать концепцию, отталкиваяь от крайних проявлений поведения учителей. Конкретно такие случаи должны пресекаться, но отсюда не следует та система отношений, которую Вы продвигате (слуга/господин).
Показать полностью
Отправить
Наша учительница по истории(по совместиельству директор) запирала нас после занятий на 3 часа в классе, тк ее уроки были последними. Типа за 3 часа мы соскучимся и почитаем таки учебники, но нет, мы просто бесились и выламывали дверь))) В институте у нас был классный препод по макроэкономике, на его первых парах в ...Наша учительница по истории(по совместиельству директор) запирала нас после занятий на 3 часа в классе, тк ее уроки были последними. Типа за 3 часа мы соскучимся и почитаем таки учебники, но нет, мы просто бесились и выламывали дверь))) В институте у нас был классный препод по макроэкономике, на его первых парах в субботу в 8:30 утра негде было сесть в лекционном зале, ходили все, даже мажоры после пятницы в отрыве. Он кстати просто не пускал опоздавших, имхо супер метод.
Показать полностью
Отправить
Автор статьи - большой фантазёр, далёкий от реальной жизни. Начнём с того, что учёба - это тяжелый, иногда изнурительный труд. На свете мало людей, которые готовы каждый день трудиться «с великой радостью». Конечно, очень хорошо, когда на уроках торжествует атмосфера радостного усвоения знаний. Можно ли считать так...Автор статьи - большой фантазёр, далёкий от реальной жизни. Начнём с того, что учёба - это тяжелый, иногда изнурительный труд. На свете мало людей, которые готовы каждый день трудиться «с великой радостью». Конечно, очень хорошо, когда на уроках торжествует атмосфера радостного усвоения знаний. Можно ли считать такие уроки считать идеалом образовательного процесса? Думаю, что нет. Поясню свою позицию. Школа должна готовить учеников к реальной жизни. В реальной жизни присутствуют не только радость созидания, творчество, но много тяжелой рутинной работы, которую кому-то «надо» выполнять. Например, работа санитарки в больнице или шахтёра в забое. Если ученик со школы усвоит, что он будет делать только то, что приносит ему удовольствие, то кто же тогда будет делать остальную работу? Такому ученику уготовлена роль неудачника во взрослой жизни, и виной этому будет школа. Теперь по поводу воспитания. Если ученик нарушает дисциплину (например, опаздывает на уроки), то учитель обязан отреагировать на данный поступок – сделать замечание или провести разъяснительную беседу. Взрослый человек должен дать оценку поведению ребёнка. Сами ученики не всегда могут правильно это сделать. У Маяковского есть замечательные стихи о том, как «кроха сын пришёл к отцу, и спросила кроха : «Что такое хорошо? И что такое плохо?»
Показать полностью
Отправить
Думаю что обязанности должны быть уравновешены правами а права обязанностями. Для всех. Что обязан учителю с вашей точки зрения ученик? В системе заложены противоречия. Учитель не имеет инструментов для защиты собственной чести и достоинства. Он не может удалить ученика с урока как бы тот себя не вел. Учитель ве...Думаю что обязанности должны быть уравновешены правами а права обязанностями. Для всех. Что обязан учителю с вашей точки зрения ученик? В системе заложены противоречия. Учитель не имеет инструментов для защиты собственной чести и достоинства. Он не может удалить ученика с урока как бы тот себя не вел. Учитель ведет урок в классе где насильно собраны самые разные дети которым неинтересен и не нужен учебный материал, и которые не приучены к преодолению скуки и к дисциплине, к культуре поведения. На что в такой ситуации имеет право учитель? И как его права обеспечены реальностью жизни? Да, если сделать классы маленькими, по 10-15 детей, если поставить на всех занятиях видеокамеры, если ученик будет иметь право выбирать себе учителей и предметы, а учитель будет иметь право выбирать себе учеников и программы, - тогда да, возможно уровень взаимного хамства уменьшится. Но всего этого при существующей системе не будет.
Показать полностью
Отправить
Опоздавшие мешают всем. Не противодействовать этому - безответственно. Нередкая в школе ситуация: ученик хамит учителю, не выполняет то, что ему говориться, хулиганит. "Или от гаджета не отрывается. Атмосфера" в классе создается неучебная. Конечно, таких надо удалять с урока, направлять к директору. Если "сложить р...Опоздавшие мешают всем. Не противодействовать этому - безответственно. Нередкая в школе ситуация: ученик хамит учителю, не выполняет то, что ему говориться, хулиганит. "Или от гаджета не отрывается. Атмосфера" в классе создается неучебная. Конечно, таких надо удалять с урока, направлять к директору. Если "сложить ручки" - весь класс получит ущерб. Такое впечатление, что автор статьи либо живет в каких-то исключительно благоприятных условиях или жизни не знает. Я работаю в школе, и от детей слышал, что учитель, который не умеет "держать" дисциплину, теряет уважение учеников.
Показать полностью
Отправить
уф...автору бы в сельскойшколе поработать,а лучше в колонии для несовершеннолетних... интересно,что будет после столкновения с реальностью
Показать полностью
Отправить
Текст не соответствует названию. В заголовке речь идёт о прогулах, в тексте - о недопустимости наказаний. Я искренне удивилась. Незнаю, как сейчас, но в той школе, в которой я работала, в случае пропуска урока учеником классного руководителя тут же вызвали бы к завучу и сказали бы: у вас в классе не выполняется зак...Текст не соответствует названию. В заголовке речь идёт о прогулах, в тексте - о недопустимости наказаний. Я искренне удивилась. Незнаю, как сейчас, но в той школе, в которой я работала, в случае пропуска урока учеником классного руководителя тут же вызвали бы к завучу и сказали бы: у вас в классе не выполняется закон о всеобуче. А теперь возразите завучу так, чтобы она оставила вас в покое.
Показать полностью
Отправить
Интересно, автор текста живых детей хоть видел?
Показать полностью
Ага!
Показать полностью
Отправить
Отправить
Мне кажется, подобные статьи это прекрасные иллюстрации новых осознаний в педагогике абсолютно не предлагающих пока что эффективных инструментов. Не наказывать - это замечательно и с точки зрения детской психологии - здорово. Хорошо, можно опаздывать и вообще не ходить в школу. Представляю ошалевших родителей детей...Мне кажется, подобные статьи это прекрасные иллюстрации новых осознаний в педагогике абсолютно не предлагающих пока что эффективных инструментов. Не наказывать - это замечательно и с точки зрения детской психологии - здорово. Хорошо, можно опаздывать и вообще не ходить в школу. Представляю ошалевших родителей детей, которые остались дома, да они с плакатами на улицу выйдут. Учителя, как учителя - они что, боги педагогики? Да, есть те, кто постоянно ищет подход, увлечены, и, конечно, дети на его уроки ходят с удовольствием, но не все специлисты сами мотивированы. Хочется, чтобы учитель выкладывался на все 100%, только платить ему за это не хочется на все сто, правда? Чья ответственность за мотивацию ребенка? Думаете, на учителе? Неа, вообще нет, так... в теории - да, было бы неплохо, чтобы он изощрял свой ум по вечерам в поисках эффективного метода мотивировать какого-нибудь молодого поросенка не опаздывать на урок, а вы наверно прямо дома по вечерам ищете способ, как вашему начальнику продать больше (что вы там продаете?) и заработать больше? Прямо именно так и делаете? Ну или учителя святыми должны быть. Не знаю, сколько получает учитель в России, в Латвии это 5 EUR /час, преподаватель платного кружка по интересам (который как раз очень заинтересован, в том, чтобы к нему ходили) работает за 25 EUR /час. И то не отвечает за мотивацию чужого ему ребенка. Просто больше старается быть интересным. Ага. Мотивация. А какая у учителя мотивация мотивировать ваших детей?
Показать полностью
Золотые слова. И дело даже не в деньгах, бумагами завалили просто! На каждый чих - бумага. Родители (я в садике работаю) уже смеются, говорят как в налоговую к нам ходят, каждый день чё-то подписывают. Я молчу про аттестацию каждые 5 лет, баллы эти дурацкие, но главное - абсолютное отсутствие кого-либо на стороне пе...Золотые слова. И дело даже не в деньгах, бумагами завалили просто! На каждый чих - бумага. Родители (я в садике работаю) уже смеются, говорят как в налоговую к нам ходят, каждый день чё-то подписывают. Я молчу про аттестацию каждые 5 лет, баллы эти дурацкие, но главное - абсолютное отсутствие кого-либо на стороне педагога. Столько бреда, Вы не представляете, на ровном месте. Я и рада бы готовиться к каждому занятию, как к свадьбе, но - увы!
Показать полностью
Отправить
Отправить
Белое пальто детектед. "Вы все ***, а я - Д"Артаньян!" Или это тизер для собственного коммерческого курса на Фоксфорде?) Физические наказания и оскорбления, разумеется, недопустимы. А вот без повышения голоса в классе 25+ невозможно! Ещё очень жаль, что теперь не оставляют учеников на 2 год и нельзя выгнать из клас...Белое пальто детектед. "Вы все ***, а я - Д"Артаньян!" Или это тизер для собственного коммерческого курса на Фоксфорде?) Физические наказания и оскорбления, разумеется, недопустимы. А вот без повышения голоса в классе 25+ невозможно! Ещё очень жаль, что теперь не оставляют учеников на 2 год и нельзя выгнать из класса. Рычаги воздействия утрачены. Слышала где-то в Европе учитель нажимает кнонпку и приходит специальный человек, забирает ученика, мешающего вести урок. Нам бы так! Пока что мои выводы таковы: 1) сделать классы по 15 человек и не больше (утопия, конечно, но разница в обстановке на уроке колоссальная) 2) смартфоны сдавать перед входом в класс в коробку, чтобы гаджета не было в зоне досягаемости ученика на уроке. 3) вернуть право устранить ребенка с урока за нарушение дисциплины и хамство учителю. Под наблюдение отдельного педагога-психолога. Ну чтоб он не просто в коридоре стоял, а в кабинете со специалистом.
Показать полностью
Отправить
Даже взрослых могут наказывать на работе - лишением премии, выговором. Учителя совсем стали бесправными. Конечно, тут перечислены крайние и недоспустимые меры. Но и дети тоже хороши.
Показать полностью
Отправить
Весь этот сыр-бор из-за элементарной подмены понятий в "статье". Манипуляции, мотивирование, наказания, преступления, чушь собачья и Ладожское озеро в одной куче. Есть, конечно, и немало, одарённейших, уникальных людей, которые в современной российской рядовой школе способны из букв О П А Ж составить слово "Счастье...Весь этот сыр-бор из-за элементарной подмены понятий в "статье". Манипуляции, мотивирование, наказания, преступления, чушь собачья и Ладожское озеро в одной куче. Есть, конечно, и немало, одарённейших, уникальных людей, которые в современной российской рядовой школе способны из букв О П А Ж составить слово "Счастье". Все мы хотим такими быть, на самом деле. Заметьте, что возмущение вызывает не осуждение выгоняний, обзываний и т.п. Обществу приятно думать, что интеллегентный, терпеливый, одарённый и не занимающий много места педагог воспитает достойного гражданина. Из любого сырья, заметьте. При этом, его Администрация, Министерство, 12345566 надзорных органов, будут обкладываться бумагами о том, что это школа несет ответственность за всё. Они свою работу - бредовые идеи, изложенные на бумагах - уже сделали. Будут заваливать ответственностью, вгонять в хронический стресс. Мы все, не только педагоги, имеем подобный "административный креатив" на работе у себя и в цирке не смеемся. Но учителю отказывают в праве испытывать и выражать обычные эмоции. Учитель должен быть Человеком-пауком просто. А всё остальное общество и дети в том числе, естественно, кем угодно. И не нести за это никакой ответственности и даже неудобства.
Показать полностью
Отправить
У меня освобождение от урока физкультуры. Вообще мало кто любит ходить на физкультуру(из моего класса),но я хожу. Я пришла после болезни, а из-за этого,что у нас много людей пришли без формы, он заставил стоять у стены( в целях наказания). У меня больные почки и два урока стоять тяжело. Я села. И тут учитель кинул ...У меня освобождение от урока физкультуры. Вообще мало кто любит ходить на физкультуру(из моего класса),но я хожу. Я пришла после болезни, а из-за этого,что у нас много людей пришли без формы, он заставил стоять у стены( в целях наказания). У меня больные почки и два урока стоять тяжело. Я села. И тут учитель кинул в меня баскетбольный мяч( он любит кидать мячи, кто разговаривает или стоит и ничего не делает, но делал он это теннисным мячом.) Хорошо,что моя одноклассница увидела и поймала мяч, но он все-таки слегка ударил меня по лицу.
Показать полностью
Отправить
Артем Новиченков бредит...
Показать полностью
Отправить
Наказание за систематическое хамство, неадекватное поведение, неуважение к учителю, также и за неуспеваемость должно быть только одно - исключение из школы. И решение об исключении должны принимать только учителя, не администрация и не министерство. Отменить обязанность учиться в конституции, право оставить. Не хоче...Наказание за систематическое хамство, неадекватное поведение, неуважение к учителю, также и за неуспеваемость должно быть только одно - исключение из школы. И решение об исключении должны принимать только учителя, не администрация и не министерство. Отменить обязанность учиться в конституции, право оставить. Не хочешь учиться, не хватает мотивации - иди поработай или поучись работать, может и мотивация появится. Нужна система профессиональных школ, где будут с 10 лет приучать к труду тех, кто не способен, не замотивирован или просто не хочет учиться. Опять же,- без всякого насилия, не хочешь - не ходи и не учись. Кстати, я заметил, что неспособные ученики и даже ученики с девиантным поведением тяготеют именно к физическому труду, особенно в среднем звене и если это использовать, то из них вырастут отличные работники и люди в целом, а если продолжать "мучить" их учебным материалом для вундеркиндов и такими же учебными нагрузками, они просто саботируют процесс обучения и вырастут из них асоциальные лентяи, которые уже вообще ничего не хотят: ни руками работать, ни головой.
Показать полностью
Отправить
Текст запоздал лет на двадцать. Сейчас ученики прекрасно знают свои права, а учителя осознают ответственность. Так что неактуально.
Показать полностью
Отправить
Странно как Мы выучились? Всё было. И срывали уроки и школы поджигали. И под наказания попадали. Только именно эта наука большенство научила жизни. Потому, что азы нам бабушки ещё до детского сада вложили, проживали и проглатить заставили. А вся остальная социализация была уже в школе. Родители весь день на работе...Странно как Мы выучились? Всё было. И срывали уроки и школы поджигали. И под наказания попадали. Только именно эта наука большенство научила жизни. Потому, что азы нам бабушки ещё до детского сада вложили, проживали и проглатить заставили. А вся остальная социализация была уже в школе. Родители весь день на работе. Вот и были нам преподаватели за маму которую и обнять можно и пожаловаться и папу который и мозги вправить и посоветовать может. Да так чтобы подумать пришлось. Потом и психологи пошли только и умеют науку разводить. Никакого проку не было. Сейчас не знаю может и помогают. Только сейчас порой такие мамочки попадаются похлеще самих деток. А там и вывод о яблоньках рядом. Что может сделать учитель если у ребенка: " Фу, сидеть, без компа, сопли слушать, мозги бы повышибать, чтобы кровищи побольше было..." - в голове. Много преподаватель с таким сделать может? И интересно что? В пятом классе.
Показать полностью
Отправить
Комментарии вызвали больше интереса, чем оторванный от жизни текст. И поднята в комментариях проблема уважения к учителю. Одни считают, что учителя нужно априори уважать, другие им возражают - типа,уважение заслужить нужно. И вот тут я бы развела понятия - уважать и проявлять уважение. Чувствовать уважение мы ни к ...Комментарии вызвали больше интереса, чем оторванный от жизни текст. И поднята в комментариях проблема уважения к учителю. Одни считают, что учителя нужно априори уважать, другие им возражают - типа,уважение заслужить нужно. И вот тут я бы развела понятия - уважать и проявлять уважение. Чувствовать уважение мы ни к кому не обязаны, тут уж неважно, старший, младший, учитель, ученик, родитель или хоть президент Российской Федерации. Вот не уважаем, и все, пусть заслужит мое уважение. Но вот ПРОЯВЛЯТЬ уважение, то есть просто вести себя как воспитанные люди, мы обязаны. И родители должны научить этому своих детей. Не тому, чтобыпринимать каждого взрослого (или каждого учителя) незыблемым авторитетом и исполнять в обязательном порядке их указания, какими бредовыми они ни были. Но вести себя как воспитанные люди. Если в автобус входит пожилой человек, мы уступаем ему место не потому, что уважаем его лично - просто это норма поведения. И точно также норма поведения для ученика - не опаздывать на уроки, быть вежливым с педагогами и одноклассниками, прилично вести себя на занятиях. А то действительно придет когда-нибудь на работу такой товарищ, который все 11 лет прождал, когда кто-нибудь из учителей постарается и заслужит-таки его уважение - а на работе, блин, начальник, который обладает полномочиями лишить премии, оштрафовать, влепить выговор или уволить. А мы ему: "А ты сначала заслужи мое уважение, а потом командуй". А он нам - "вы больше у нас не работаете". Сюрприз, однако.
Показать полностью
Отправить
После жалоб родителей на то что учитель бьет детей и портит их личные вещи, в классе поставили видеокамеру. Вчера учитель бросила учебник в ученика, который ходил на ее уроке. Четвертый класс.
Показать полностью
Отправить
Я очень много думаю по поводу всех текстов на Меле. Подписалась на рассылку и сижу, жду гениальных идей. Как педагогику-то спасть отечественную. А вы все шлёте нехорошее. За что ни возьмись, все у нас в школе хреновато. Как учителю с пятнадцатилетнем стажем иногда становится совсем не по себе. Возьмём хотя бы цитату...Я очень много думаю по поводу всех текстов на Меле. Подписалась на рассылку и сижу, жду гениальных идей. Как педагогику-то спасть отечественную. А вы все шлёте нехорошее. За что ни возьмись, все у нас в школе хреновато. Как учителю с пятнадцатилетнем стажем иногда становится совсем не по себе. Возьмём хотя бы цитату - «учитель не имеет права заставлять ребёнка делать то, чего он не хочет». Все дети, видимо, приходят такие в школу, в среднюю или а старшую, и давай хотеть учиться. По всем предметам сразу. И родители тоже в один голос твердят. Ни в коем случае не требуйте от моего ребёнка того, что он не хочет делать! И ты, как современный учитель, думаешь, наверное, я не смог заинтересовать ребёнка настолько, чтоб он не опаздывал на твои уроки. Хреновый ты учитель, Маша. Плохо работаешь. Коришь себя. И вдруг закрадывается мысль, что, возможно, некоторым детям просто плевать на твой предмет, по разным причинам. И что делать в таком случае? Плевать на них? Вам не нужно, значит, и мне не нужно? Я же заставлять не имею права. «Гниют и пусть гниют?»
Показать полностью
Отправить
Всегда во всём виноват учитель. Конечно, детей бить нельзя. Но жестко поставить на место учеников-хамов, которые знают, что им ничего за их поведение не будет, просто необходимо. Чтобы неповадно было! Учителя сейчас бесправны, к сожалению...
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей