«Нехорошо спать со школьницами, если ты их взрослый любимый учитель»
Из 57-й школы уволили историка, который много лет заводил романы с ученицами

В СМИ и соцсетях активно обсуждают скандальную историю об учителе истории из школы № 57, который в течение 16 лет заводил романы со своими ученицами. 29 августа журналистка Екатерина Кронгауз рассказала об этом в фейсбуке. По её словам, о происходящем знали многие, но никто ничего не предпринимал. Пост Кронгауз вызвал дискуссию о «системном насилии» в школах, в ходе которой вскрылись дополнительные подробности истории.
«Больше 16 лет мы знали, что учитель истории крутит романы с ученицами. Довольно симпатичный мужик, умный, ироничный, обаятельный. Немудрено было влюбиться. Мы были маленькие, а думали, что большие. А потом шли годы — мы становились больше, а его возлюбленные менялись и оставались маленькими», — написала Кронгауз. По её словам, она дважды была готова рассказать об этом в СМИ, но каждый раз коллеги, как-либо связанные с 57-й школой, просили «не выносить сор из избы». Теперь же, сообщила журналистка, «кто-то собрал все доказательства и добился увольнения учителя». Увольнение преподавателя администрация школы подтвердила изданию «Медиаликс».
«Это хорошо, даже при том, что он был хороший учитель для всех, у кого не было с ним романа, — комментирует Кронгауз. — Потому что нехорошо спать с девочками-школьницами, если ты их взрослый любимый учитель. И хорошо, что этого в школе не будет больше. И плохо, что, может, будет в другой школе. И дай-то Бог, чтобы в разных школах, где есть такие же истории, о которых все знают десятилетиями, тоже нашлись люди и силы — потому что, ну ё-моё, ну это ж зависимые от тебя дети, даже если у них грудь выросла немножко и гормоны».
Екатерина Кронгауз не назвала ни фамилию учителя, ни номер школы, но пользователи в комментариях стали делиться похожими историями, указывая на школу № 57 и историка Бориса Меерсона.

«Сейчас поняла, что рассказы про того самого учителя истории слышала ещё в каком-то 2006–2007 году от знакомых из 57-й, — написала в комментариях одна из пользовательниц фейсбука. — Уже не помню, кто рассказывал, но меня еще тогда поразило, что все всё знают, но публично при этом никто не решается сказать. Прошло 10 лет, и вот, наконец, люди говорят. Каким же чудовищным может быть этот страх пойти против своих».
Спустя сутки имя Меерсона открыто назвала бывшая ученица 57-й школы Надежда Плунгян. Она была героиней одного из материалов Кронгауз, который не вышел по просьбе директора школы.
«По следам поста Кати Кронгауз напишу про 57-ю школу и про историка Бориса Меерсона, которого (внезапно) больше нет на школьном сайте. Я думаю, что разрастающееся и системное насилие над ученицами в старших классах, которое происходило больше 15 лет, дошло до своей финальной фазы. Думаю, школа в таком виде должна прекратить своё существование. Здесь нечего сохранять. Здесь нет никаких „традиций“, кроме видимой всем традиции переступать через учеников, чтобы сохранить рабочие места „несмотря ни на что“ (то есть, несмотря на другие случаи домогательств, которых было более чем достаточно)», — написала Плунгян на своей странице в фейсбуке.
По словам Плунгян, ещё в 2005 году ученики начали рассказывать о проблеме в «Живом журнале». В результате в сообществе школы № 57 был опубликован документ, регламентирующий поведение учеников в сети. В меморандуме говорилось: «В публичных заявлениях учащихся учителя школы считают недопустимым следующее: оскорбления, диффамацию и клевету в адрес любого конкретного лица или группы лиц».
«Я попробовала написать статью о неприемлемости меморандума как меры воздействия на детей, после чего мне передали, что меня «больше не хотят видеть в школе, — пишет Плунгян. — Я начала получать от бывших одноклассников насмешки и угрозы физической расправы. Родители друзей пожимали плечами».
Ранее Плунгян рассказала о домогательствах со стороны молодого преподавателя математики в рамках флешмоба «Я не боюсь сказать»: «Мне было 13, ему 20-21, он преподавал в матклассах, и я была не первым его объектом. Он караулил меня после каждой перемены и шёл за мной до дома, тесня к стене, а потом звонил по телефону и держал меня часами на проводе, угрожая самоубийством. Уверял, что бросил из-за меня институт. Заваливал меня электронными письмами, по нескольку в день. Я страшно его боялась, но мне было некому сказать».
В дискуссии о ситуации в 57-й школе пользователи высказывали самые разные мнения. Многие критиковали Кронгауз за огласку истории. В частности, учитель русского языка и литературы Надежда Шапиро попросила обойтись «без публичных расправ».
Другой причиной нежелательности огласки истории стало участие в ней несовершеннолетних. «Зачем эта публичность, не очень понятно. Это многих затрагивает, это победа, но это очень местная история, ровно потому что дети. Нельзя это знать, нельзя терять веру в таком возрасте», — написали под постом Кронгауз.
Бывший ученик школы дизайнер Артемий Лебедев осудил Кронгауз за слишком «нейтральный и обтекаемый» пост. «Если речь идёт про сына банкира, который трахнул 16-летнюю школьницу, то он прирождённый убийца, аморальный опричник и хладносердечный садист. А если речь идёт про чувака из своей тусовки, то его увольняют молча, стыдятся назвать его имя и оправдывают его поступки сложной европейской традицией. Тьфу на вас, фарисеи», — написал Лебедев.
Многие также признавали сложность и неоднозначность темы. «Я совершенно уверен, что подобная история хотя бы раз происходила абсолютно в каждой школе, - написал один из пользователей под постом Кронгауз. — Но думаю, что тема это чрезвычайно сложная. Потому что, с одной стороны, по тем случаям, которые я знаю, эти происходило с очень хорошими и по-настоящему неравнодушными учителями. С другой, из таких отношений нередко вырастают крепкие хорошие семьи. А с третьей, это всё равно плохо, неправильно и не должно быть».
И всё же большинство пользователей в своих комментариях обвиняли родителей, учеников и руководство школы в бездействии и оправдании педофилии. «Я правда не понимаю, — писали в фейсбуке. — Родители учениц боялись скандала? Или не хотели терять такой ценный кадр? Или если он спит не с твоим ребёнком, а с чьим-то чужим, то всё окей?».
В мае 2016 года широкую огласку получила история учительницы Ангелины Дорофеевой из Волгоградской области, которую уволили за отношения с 15-летним школьником. В суде 28-летней женщине дали два года условно и на три года запретил заниматься педагогической деятельностью.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










