Участники программы «Земский учитель», пожаловались, что их не отпускают по истечении контракта. Педагогов якобы заставляют отработать больничные и декрет
Учителя из разных регионов России, участвующие в программе «Земский учитель», пожаловались, что не смогли уволиться, когда их контракты подошли к концу. По словам педагогов, их заставляют отработать все больничные дни, отпуска по беременности и родам. Об этом пишет в своем телеграм-канале профессор математики и общественник Алексей Савватеев.
«Здравствуйте, я — Земский учитель набора 2020 года. Хочу обратить внимание на острую ситуацию, возникшую между Министерством образования и Земскими учителями. В сентябре 2025 года наши конкурсные контракты подошли к концу. Многие учителя изъявили желание уволиться, так как в большинстве регионов не была решена проблема жилья. Однако, 01.08.2025 года нас уведомили, что мы должны отработать дни, проведенные на больничном. Лично мне насчитали 151 день и теперь предполагаемая дата увольнения 29 января 2026 года. У коллеги из Калининградской области 220 дней, еще у одной учительницы из Сахалинской области 240 дней (у нее часто болел ребенок, долго привыкал к климату) — этим женщинам придется отрабатывать целый учебный год. Главное снова не заболеть во время продления контракта, иначе договор опять продлят. Фактически, мы попали в рабство! Даже преступник, отбывающий наказание в тюрьме, знает дату своего освобождения. Если учитель откажется отрабатывать долг по больничным листам, тогда он обязан вернуть один миллион рублей, который получил в 2020 году»
опубликовал слова педагогов, участвующих в программе «Земский учитель», Алексей Савватеев
Также в ряде телеграм-каналов распространили приказы министров образования Иркутской и Сахалинской областей, в которых сообщается, что в 5-летний срок работы участников программы «Земский учитель» больше не входит:
- отпуск по беременности и родам;
- отпуск по уходу за ребенком;
- отпуск работнику, усыновившему ребенка;
- период неисполнения трудовой функции в связи с временной нетрудоспособностью;
- период простоя;
- период прогула;
- период отстранения от работы;
- иные периоды неисполнения трудовой функции в полном объеме, в том числе и в случаях, когда за работником сохраняется место работы.
«В нескольких регионах России министерства образования требуют дополнительно к пятилетнему сроку отработать все дни по больничным, а также дни без сохранения заработной платы (когда мы выезжали на курсы повышения квалификации, профессиональные семинары, конкурсы и форумы).
В случае отказа и расторжения трудового договора требуют вернуть 1 миллион, который мы получили в 2020 году. Мы попали в рабство! Цена выкупа один миллион рублей. У многих из нас контракты будут продлены на полгода и более, но если за этот период мы снова заболеем, тогда будем работать бесконечно. Помогите привлечь внимание к вопиющей несправедливости!»
еще одно обращение учителей, опубликовал учитель информатики Михаил Богданов
WorldStockStudio/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
