«Это выбор ваш заводить детей»: ответила вице-губернатор Краснодарского края на вопрос о нехватке школ
Вице-губернатор Краснодарского края Анна Минькова на встрече с родителями во время обсуждения нехватки мест в школах заявила, что решение «заводить детей» это их «выбор», что прежде чем подать заявление «не интересуются, есть ли в школе места», что «это выбор отцов работать за 1 500 км от дома и не принимать участие в воспитании детей». Также, по словам Миньковой, она не виновата, «Краснодар ежегодно прирастает на 20 тысяч новых детей», и что она «не может поставить заслон для приезжих».
«Это ваш выбор. Это выбор вашего мужа работать за полторы тысячтфи километров и не принимать участие в воспитании детей. Это выбор ваш заводить детей. Уважаемые родители. вот вы интересные такие, вы интересно рассуждаете. Вы пришли и увидели у застройщика одну цифру, вот школа, вы же не пришли и не поинтересовались, а там места вообще есть в этой школе. Просто застройщик вот так продал. Вот город Краснодар прирастает на 20 тысяч детей, новых детей… Это что вопросы ко мне? Или вы хотите, чтобы я решала эту проблему, где-то на границах поставила заслон всем приезжим, или что вы хотите сделать?», — выступила Минькова.
Слова краснодарского вице-губернатора вызвали бурную общественную реакцию даже за пределами регионами, и чиновнице пришлось извиняться. «Допускаю, что какие-то мои фразы прозвучали резко, никого не хотела задеть или обвинить. Разговор получился действительно напряженным. Прошу меня извинить, если мои слова прозвучали обидно. Понимаю каждую проблему и боль, которую высказали родители на встрече. Все первоклассники — наши дети, для которых мы стараемся создать наилучшие условия.
Но мы не можем, в соответствии с требованиями к организации процесса обучения детей, устроить всех желающих в определенную школу. Нужно понимать — чтобы взять еще одного ребенка, чьего-то из школы придется исключить. Есть нормативы, которые нельзя нарушить», — написала Минькова в своем телеграм-канале.
А вообще «нервный срыв» этой чиновницы вызван проблемой неравномерного развития регионов и невозможностью пожаловаться об этом в федеральный центр, который ждёт от регионов только хороших новостей.
В Тульской области, например, катастрофически не хватает врачей-специалистов, особенно детских, по причине соседства региона с высокооплачиваемой Москвой. И вместо того, чтобы ставить на федеральном уровне проблему неравенства доходов в регионах, что предполагает повсеместное создание достойно оплачиваемых рабочих мест во всех отраслях и «сдувание» «резиновой Москвы» в пользу регионов, руководство региона отчитывается наверх об очередных точечных мерах по повышению оплаты врачам, раздаче квартир и т. п., которые пока не дают видимых результатов. Невозможно подкинуть деньжат отдельным категориям работников и ждать, что всё остальное придет в норму. У врачей есть семьи, мужья, жены, которые не являются ни врачами, ни учителями — для них может не оказаться работы на месте. У врачей есть дети, которым нужно давать образование, лечить опять же (они не могут наудачу ехать в регион, в надежде, что и другие специалисты приедут), развивать культурно. На всё нужна соответствующая инфраструктура, которая будет развита, если люди всех отраслей имеют достойные рабочие места, а не только эти конкретные специалисты имеют достаток на зависть и злобу всех окружающих.
Зачем переезжать куда-то, потом причитать, что все плохо? Прежде, чем сменить место жительства, выясните подходит ли выбранное место именно вам!
В этой жизни, к сожалению, нужно рассчитывать только на себя, а не государво.
А вообще проблема этой дамы в том, что она не может сказать, что в регионах «за 1500 км» слишком мало достойно оплачиваемых рабочих мест, поэтому все и едут в сельскохозяйственный регион (ведь зерно после нефтегаза — наше всё). Это не совсем политкорректно. Поэтому единственное, что она может — выплеснуть недовольство на приезжих, которые прибывают в один из немногих развитых регионов страны, а потом извиняться за это.
И так везде. (Продолжение следует)
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
